标题 | 课文云南的歌会教学设计 |
范文 | 课文云南的歌会教学设计范文 【前言】 语文的元素何其多兮,语文的内涵何其博兮。 一堂语文课,在执教者眼里,总希望它能最大限度地承载语文学科的元素和内涵,而一篇精美的,久经历史洗礼的语文课文,无疑又为这一课堂理想提供了多种的可能和方向。 《云南的歌会》就是这样一篇内涵丰厚的美文。 手捧这样的一篇美文,该从哪个角度去解读品味呢?我选择了风俗文化,用风俗文化作为课堂的切入口,用风俗文化统领、涵盖、贯穿全课,用风俗文化激发课堂的语文情趣,就将这作为本堂课最核心的一项设计。 【教学目标】 1、发掘文本,让学生充分感受云南歌舞民族的文化魅力,从而激发学生热爱民族文化的热情。 2、学习本文进行场景描写时,点面结合、烘托渲染的'写作手法。 3、充分调动学生自主感受、自主探究的学习热情,使学生在浓郁的歌舞民族文化的氛围中,体验语文的情趣,增长语文的素养。 【教学重、难点】 1、重点引导学生从文章对云南的歌会的描述中,感受云南歌舞民族文化的魅力,从而树立热爱民族文化的自觉意识。 2、难点在于让学生认识文章点面结合、烘托渲染的写法。 【教学构想】 1、从以上设置的目标可看出,本堂课学生感受的东西可能比认知的东西要多。那么本堂课究竟想要收获些什么呢?那就是民族文化的迷人魅力和语文课堂的人文情趣,让学生的语文素养在文化情趣的浸润中得以潜移默化。而这正是本堂课所要努力追求的。 2、用语文活动贯穿语文的课堂,让学生在环环相扣的语文活动中,感受文本,品味语文,以体现动感课堂的理念。 【教学过程】 一、第一板块 引入文化 1、师生话谈民族标志。 2、师生欣赏视频,由民族标志猜测民族名称。 3、师生走进云南,引出课题。 二、第二板块 品味文化 1、读一读,整体感受云南的天地给你的第一印象。请以一个游客的身份表达你的第一感受。 2、想一想,云南的大地上,处处都有歌声,作者对歌声的描绘也是贯穿文章始终,可是我们并不觉得重复,厌烦,相反,我们却觉得一路下来新鲜不断,稀奇不断,这原因何在呢? 3、品一品,云南的妹子怎么样? 赏一赏,云南的风光属第几? 悟一悟,云南的妹子、云南的风光与云南的歌会有什么联系? 三、第三板块 演绎文化 1、能有这一趟美丽的文化之旅、风情游,得感谢文化大师沈从文,简介沈从文。 2、请同学们也来做一回文化使者,根据课文内容,以一位导游的身份介绍一下你的旅游产品:云南风情X日游;模拟一位当地赶马小子或赶马小女孩,展示一下美妙异常的云南风情。 四、第四板块 比较探究文化 1、对比课文第⑤段内容与港台演唱会的视频。 2、出示探究话题: ⑴ 对比云南的歌会与港台的演唱会,二者有什么异同点? ⑵ 面对某个明星火热的演唱会和古老的云南歌会,你能为云南的歌会说几句公道话吗? 五、第五板块 课外搜寻文化 课外多一点留心,加一点留意,我们的身边就有不少的文化现象,关注它们,热爱它们,发掘它们,正是点点滴滴的它们,才积淀成了奔流五千年不息的华夏文明。 【板书设计】 云南的歌会 沈从文 美丽的云南 山野对歌──人物美 (点) 山路漫歌──风光美 (渲染) 村寨会歌──场面美 (面) |
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