网站首页  词典首页

请输入您要查询的范文：

　

标题 《我想对你说》教学设计
范文

《我想对你说》教学设计（通用7篇）

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《我想对你说》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我想对你说》教学设计 篇1

一、教学目标：

1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

二、教学重难点：

懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

三、课前准备：

歌曲《说句心里话》

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1.同学们，今天，老师带来了一首好听的歌，想听吗？

2.（播放歌曲）请同学们一边听一边思考，你从中听到了什么？

3.交流：从这首动听的歌曲中，你听到了谁的心里话？什么心里话？

4.是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啦，他们也思念自己的家乡，他们也想念自己的亲人哪，这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

同学们，其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的心里话。老师也不例外，听了这首歌，就特别特别想跟我们班的沈言鼎说说心里话，想听吗？

（二）、教师引导

1.同学们都有许多心里话想对他人说，然而，在生活中，我们常常会遇到想说又不敢说，想说又不能当面说，想说又不方便说，怎么办呢？对，用笔写下来。

2.那么，怎样写呢？老师又一个要求，就是要——表达出自己的真情实感。（板书：表达真情实感）

3.书上为我们提供了一篇很好的范文，请同学们认真地读一读，

思考：赵洁同学 先说···

·· 接着说···

·· 最后说···

4.读后交流，板书：开头表白内心

·· 中间叙事抒情

·· 结尾一吐为快

小结，他这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

5.在文章中，赵洁细说的是什么？（事情的经过）

6.那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心经历了哪些变化？画出它的内心活动。（心花怒放——心怦怦直跳——想来想去）你从中感受到了什么？

7.小结：赵洁同学用生动的语言具体的写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法，这就是真情实感，这样写，使我们感到真切、真诚。如实地写出自己内心的活动，这也是值得我们借鉴的写法。当然，抒发情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，让我们学到了“借景抒情”“直接抒情”等。

8.这篇文章是述说心里话的，所以赵洁在结尾有写了什么？（再次抒发自己的感受）

9.小结：赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师说了自己的心里话，他的内心表白实在让人感动，老师看了，一定会原谅他的。下面，我们就借鉴赵洁的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。

（三）、起草作文

（四）、指名读，评析修改。

板书：

——，我想对你说

老师 委屈

说心里话· 亲人 问候

朋友 歉意

…… 建议

……

····· 开头表白内心 （明说）

表达真情实感 中间叙事抒情 （细说）

···· 结尾一吐为快 （总说）

同步作文

老师，我想对你说

老师，学校是我们共同生活的地方，美化校园是我们生活在这里的每个人都应该做的，为了美化校园，我有一些好的建议，想要告诉你。

我建议在校门口的绿荫带里种植夜开花、枫树、梅花、菊花。春天，好看的迎春花迎着春风绽开了，吐出了阵阵芳香；夏天，怒放的夜开花，露出了一丝丝的花柱；秋天，姹紫嫣红的菊花顶着秋风盛开了。这时，枫树的叶子也红了，会说：“希望你们的学习成绩，红红火火。”；冬天，梅花在寒风的拍打中开放了，像是在说：“你们可要和我一样坚强噢！”让我们每天都能闻见花香。

我还有个更好的建议，就是在操场上安置健身器材，让我们的身体健健康康的，把奥林匹克的精神发扬下去。如乒乓球台、单杠、双杠等。再在器材上写着“注意安全”的字。建个池塘，池塘种些水草，放些金鱼，写个“请不要向池塘里扔东西，鱼儿是有生命的。”让我们更亲近大自然。

以上就是我的建议，如果照我的建议办，学校一定会发生翻天覆地的变化，会让校园更加美丽。

亲爱的张媛同学：你把改变校园环境的意见和建议都告诉了老师，非常好。你把想象中的校园四季写得很美，如果能将想象中的校园和实际的校园做个比较的话，相信你的作文一定会更好的。

尊敬的张媛同学家长：孩子很有思想，建议您带孩子逛公园或逛街时，让她多注意些标语，并引导孩子发表一些自己的看法，相信孩子的作文一定会越写越好的。

《我想对你说》教学设计 篇2

一、教材解析：

这板块是以“我想对你说”为题进行表达。题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”。文章要交待清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文章已有确定，即在《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解上，选择最想交流的人物，给他（她）写一封信，针对这个故事表达自己的真实想法，或者，也可以把自己想象成文中的小女孩，收到礼物后给“圣诞老人”写封信。

要写好这个题目，关键是确定好中心和选好要交流的人物，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。

二、教学目标

1.学习和巩固写信的格式。

2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从而选出最想交流的人物，针对这个故事表达自己的真实想法。

3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩，如何给圣诞老人写封信。

4.指导学生学会针对课文的内容，有序有理地表述自己的感受。

三、教学准备：

课文《圣诞老人的礼物》、圣诞老人的相关资料。

四、教学策略

（一）、复习引入

回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说一说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。

（二）、明确习作要求

学生打开书，自读作文要求。

读后学生自己表达：写什么题目？要达到什么要求？

（学生说，学生板书）对谁说说什么怎么说

（三）、解决“对谁说”

你想对谁说内心话呢？学生说后，自己到黑板上书写：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈……

（四）、解决“说什么”

1、学生独立思考；

2、自主讨论；

3、个别发表，学生评点

学生板书：表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受……

（五）、解决“怎么说”

1、范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》

2、讨论：结合范文讨论，写这篇文章应注意些什么？

人称语气（看对象说话；看内容说话）说真话表达真情实感

（六）、复习书信的格式

（七）、学生列提纲，师生评提纲

（八）、学生根据提纲口头作文

（九）、学生起草，师指导。

《我想对你说》教学设计 篇3

教学目标：

1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。

教学准备：

1、作文纸、笔

2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

教学过程：

一、导入：

很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）

二、观察练习

1、学会观察

老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

2、同组交流

组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。

3、全班交流

抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）

4、老师小结

只要同学们细心观察，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

三、作文练习

同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

今天是几月几日？五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的'爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。

1、想（深情回忆）

现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）

2、说（组内交流）

在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

3、写（独立写作）

学生独自写作文。

四、老师总结。

同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

《我想对你说》教学设计 篇4

教材分析：

3年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师幼结下了深厚的友谊。

《老师，我想对你说》是一首感情真挚的儿童诗，富有激情的诗句、朴素深情的友谊，表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对未来新生活的向往和信心。本次活动那个引导幼儿从回忆成长的足迹入手，从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动，在充分感受诗歌感情的基础上，法子内心的表达对老师的保育员的爱和感谢。

活动目标：

1、学习诗歌，尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。

2、理解诗歌中表现的内容，能清楚、连贯讲述自己3年来的最大变化。

3、感受诗歌中表达的对教师的感激之情和成长的自豪感。

活动准备：

布置”成长的足迹“展台：小班时的衣服、鞋袜，小班时的美术作品、早操照片等能明显体现幼儿成长的标志性物品。

活动建议:

1、参观”成长的足迹“展台，在对比中真切感受自己的成长。

（1）幼儿间相互交流，说说自己最大的变化。

（2）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情。

2、学习诗歌，理解诗歌中所表达的感激和喜悦之情。

（1）教师完整朗诵诗歌，幼儿间相互交流听诗歌的感受。

（2）教师朗诵地1段诗歌，引导幼儿学说诗歌。

情感迁移：朗诵这段诗歌让你想到了什么？心情怎样

2.激发幼儿情感，尝试用自豪的语气朗诵第1段诗歌。

3.教师朗诵地2段诗歌，引导幼儿逐句分析诗歌里的感情，用深情、朴实、自豪的语气进行朗诵。

情感迁移：这段诗歌让你想起了什么？你想对老师说什么？

4.学习诗歌地3段，感受诗歌中跟老师道别的不舍心情。

3、师生共同朗诵诗歌，启发幼儿用声音和动作有感情的表现诗歌。

《我想对你说》教学设计 篇5

一、设计思想

为宣传“节约资源，保护环境”的基本国策，增强学生“节约资源、保护环境”意识，从小树立科学的发展观，进一步推进“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”活动的广泛开展，号召学生向伟大的爱国主义者、卓越的科学家李四光学习，帮助他们学习和了解地球科学知识，更广泛、深入地认识我国资源和生存环境的基本国情，从小培养对我国资源、环境的忧患意识和节约意识，激发广大学生的爱国热情和社会责任感。

二、活动目标：

1、情感与态度：通过对李四光人物的学习，激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的思想情怀。

2、行为与习惯：培养学生学习爱国人物，尊重科学人物，珍惜今天的幸福，节约资源，保护环境。

3、知识与技能：通过图片、影视录像，认识家乡的烈士。通过调查、编小报，培养学生的动手能力、社会调查能力。

4、过程与方法：通过“认识李四光”、“说李四光的故事”、“环保知识普及”的系列活动，指导学生学习李四光的美好品格。

三、活动重点：

通过图片、影视录像，认识李四光，了解他的事迹，培养基本的环保知识。

四、活动难点：

通过对李四光的学习，激发学生节约资源，保护环境，热爱家乡热爱祖国的思想情怀。

编写手抄报《李四光在我心中》《环保知识》，参加《普及国土资源及环保知识问卷》。

五、活动准备：

1、李四光图片

2、搜集李四光的故事

六、活动时间：

xx

七、活动过程：

一、导入：

1.同学们，今天老师带来一句名言，请同学们读一读。（出示名言）

“今天，我来了，一手拿着橄榄枝，一手拿着保卫橄榄枝的枪，不要让橄榄枝从我手中滑落，请注意不要让橄榄枝从我手中滑落。”---------阿拉法特

（自由读，齐读）

2.师述：这句名言是前巴解组织领导人阿拉法特说的，为了和平，为了捍卫人类的和平，人们在抗争，中国人民也经历了很长时间的抗战，终于有了今天的和平幸福生活。

二、认识李四光

1.今天老师还带来了一张照片，你认识他吗？

2.历史上，无数的爱国人士为了祖国，人民的幸福生活，同环境进行着不懈的斗争。

3.简介人物的生平。

（出示：自由读，指名读）

4.走近李四光，感受爱国情怀

（1）他为什么回国？

（2）他做了哪些贡献？

小组讨论

小组汇报讨论结果

二、了解李四光的故事

师述：新中国的建立，需要许许多多像李四光的科学家，他们刻苦努力，为祖国呕心沥血。

1.导入：李四光形象令人敬佩，李四光的故事令人敬仰。

2.请窦笑宇同学讲李四光的故事，现在让我们一起倾听吧。

3.说一说。

李四光爷爷给我们留下了深刻的印象，此时同学们心中一定有许多话想说，让我们每人用一句话表达自己内心深处的感受。（播放歌曲《为了谁》）

三、畅谈现在，节约资源，保护环境

1.写写活动感受。

2.参加《普及国土资源及环保知识问卷》。

3.积极编写《环保知识》表达对英雄对烈士的缅怀和敬意的方式有许多种。

八、活动总结：

通过本次活动，学生对李四光有了深刻的印象，明白今天的幸福生活是需要我们珍惜的。教师要因势利导，加强对学生进行节约资源，保护环境教育，激发他们珍惜这来之不易的幸福生活。懂得要努力学习，才会成为对祖国对人民对社会有用的人。为了家乡的美好未来，我们必须不懈努力。

《我想对你说》教学设计 篇6

一、活动目标:

1．了解李四光的生平、故事、成就。

2．引导学生以李四光为榜样，弘扬李四光科学严谨的治学精神，像他那样热爱祖国、勤奋好学，立志成才，从小树立献身科学事业的崇高理想和远大志向，自觉地节约资源、爱护环境、保护地球。

二、活动准备:

1．准备一些相关的李四光图片和他亲身经历的有先进代表性的真实故事。

2．准备李四光的名言。

三、活动过程：

1．整队、报告人数。

2．宣布主题中队会开始。

（队长向辅导员报告结束后，便面向全体队员宣布：“李四光爷爷，我想对你说主题中队会现在开始！”）

3．出旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗出场）

4．唱队歌。（伴奏或录音伴奏，队歌要唱完整）

5．中队长讲话。（说明队会主要内容、意义）

6．宣布活动开始，进行活动。

（1）课件展示李四光的图片，认识李四光。

（2）学生介绍自己收集到的关于李四光的资料。

可以是生平，可以是各方面的成就，可以是著作，还可以是勤奋好学、刻苦工作的故事。

（3）交流体会：李四光爷爷，我想对你说……

（4）出示李四光的名言，学生读。

7．中队辅导员讲话。

今天，我们走进科学家李四光爷爷，知道他从小就刻苦努力、勤奋好学，热爱祖国，为祖国建设作出重大的贡献，我们要向他学习，同时我们也要节约资源，保卫我们的家园

《我想对你说》教学设计 篇7

活动目的：

1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。

2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。

3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。

活动重点：

能正确、流利、有感情的诵读诗歌。

活动难点：

使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。

活动准备：

投影仪、VCD、录音机。

活动过程：

一、谈话导入

教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？

板书主题：老师，我想对你说！

二、组织活动

1、组织学生观看与教师相关的生活影片。

边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？

2、同学间讨论。教师参与。

3、组织朗读。

（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。

同桌评论。（可以加动作，注意用真情去读）

（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。

（3）小组选代表上台朗诵。

（4）自由挑战小对手，看谁最棒。

4、练写诗歌。

（1）教师指导。

要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感 。

（2）学生自由练写。

（3）教师巡视指导。

（4）指名读自己 的作品。

（5）学生自己自由评议。

三、教师总结。
随便看

　

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。

　

Copyright © 2004-2023 ixindu.com All Rights Reserved
更新时间：2025/3/15 13:58:28