标题 | 小土坑说课稿 |
范文 | 小土坑说课稿 《小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听。下面是小编为你整理了“小土坑说课稿”,希望能帮助到您。 小土坑说课稿(1)【活动目标】 1、理解故事内容,尝试运用印染和绘画的方式表现故事小土坑的有趣情节。 2、喜欢印染绘画,体验倒影带来的惊喜。 【活动准备】材料准备:白纸、炫彩棒、盆子、刷子、清水。 经验准备:图形组合表现正面直立常见动物造型的经验;熟悉绘本故事《小土坑》。 【活动过程】 一、回忆故事《小土坑》导入。 师:大家还记得《小土坑》的故事吗?(师出示图片)看,今天谁来了? ——母鸡、公鸡、大肥猪、小山羊、老黄牛。 二、小土坑。 1、绘画动物。 师:今天,四个小动物都来到了小土坑旁边,它们发现还缺了个小伙伴,是谁呀?(小猪)“别急别急,我来了。”是白猪还是黑猪呀?小白猪我们就用淡一点的颜色。师根据幼儿讲述即兴绘画小肥猪。 画小猪:小猪胖胖的头,尖尖的耳朵,圆圆的鼻子,小猪的眼睛小小的,比牛的眼睛小,胖胖的身体,细细的尾巴卷起来。 装饰小猪:小猪喜欢吃什么水果?那我们把红红的苹果画在小猪身上,画上咖啡色的柄。脸、耳朵、身体也打扮得漂亮一点。 2、有趣的倒影。 师:打扮好了吗?虽然我是最后一个来,但我离小土坑最近。小猪来到小土坑边,哗啦啦,下雨了。小雨落下来,小土坑里面积水了(哦,水可不能很多哦,记得沾好了后,刷子要在旁边舔一舔,不然小土坑要被水冲走了)。哦,小雨下得刚刚好,不多也不少。小猪走过去瞧一瞧,再走近点。会有什么呢?——小手来回用力搓一搓,啊,小猪的倒影出来了。 3、哇,小猪的倒影真美啊,小土坑边开出了漂亮的小花朵。 三、幼儿创作讨论。 师:猜一猜,还有谁会来小土坑边?周围会有哪些美丽的景色呢? 四、幼儿自由创作,师巡回指导。 1、请你选一支自己喜欢的炫彩棒画一只自己喜欢的小动物,画得稍微大一点,不然就看不到小土坑里面的倒影了,当然不能太大,不然超过了小土坑等下就照不到全身了。画好了身体请你给它穿上漂亮的衣服。在小土坑边上画上漂亮的小花、小草。 2、用刷子蘸好水,在盆子边沿刮一下,刷满整个小土坑。 3、将纸对齐重叠,用手用力来回压一压。 五、展出作品,讲评。 1、现在照到的都是小动物的什么?(倒影) 2、你看到了谁?(小猫) 3、师幼游戏验证。 师:到底是不是?我们问问看。 师幼:“小猫小猫是你吗?” 师:喵喵喵,是我呀。我到土坑瞧了瞧,不好啦!小猫掉进土坑里啦! 小土坑说课稿(2)活动目标: 1、理解故事内容 2、初步了解水面会成像的有趣现象 3、感受同伴间友爱互助的情感。 活动材料: 1、PPT 2、盆两只 活动过程: 一、情境导入,激发兴趣。 1、出示PPT 2,播放下雨的声音。 师:小朋友们听听看,这是什么声音?(下雨)下了雨,想一想花园、草地会变成什么样?(泥地,变湿了,软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师:草地上啊,会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看,小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事,小朋友要认真听哦,等会老师有问题要问大家。 二、欣赏与理解故事内容 (一)欣赏故事师:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪回家了,小山羊回家了,淅沥淅沥,小土坑里积水了。 1、出示PPT3雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑咪咪的脸,师:小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了,大肥猪又出来散步了,小山羊又出来吃草了。(指着图片) 2、出示PPT4师:小朋友们,看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边,往里面一瞧,看见里面有只母鸡。"哎呀,不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡,叫他来救土坑里的母鸡、 3、出示PPT5师:看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧,土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。"哎呀,不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊,叫他来救土坑里的公鸡。 4、出示PPT6师:看,小山羊来了! 小山羊走来一瞧,土坑里哪有公鸡呀,只看见一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪,叫大肥猪来救土坑里的小山羊。 5、出示PPT7大肥猪也来了。 师:大肥猪走来一瞧,(小朋友们想一想,大肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一头大肥猪。哎呀,不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友,叫他们来救土坑里的大肥猪。 6、出示PPT8师:小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、大肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀,晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候,小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。 他们往土坑里一瞧,什么也没有呀!母鸡说:"一定是他们自己爬出土坑来了。" (二)理解故事内容师:小朋友们,故事听完了,老师现在要考考大家,看看你们到底有没有听懂这个故事。 2、第一个问题:小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答:四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪。 3、第二个问题:他们在小土坑里看见了什么?答:分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪。 4、他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难,我请聪明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起说,倒影) 5、师:什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样,可以照到自己,母鸡和公鸡看到的,是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样,镜子里面不是真的自己而是倒影。 6、母鸡说的话对吗?(不对,小土坑里没有小动物,那是他们的倒影) 三、水中的自己师: 今天老师把倒影请进了我们中三班的教室,现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。 把一只盆里装满水,另一只不装水,分组请小朋友上来看看水盆里有什么,回答那是真的自己吗? 活动结束小朋友们,虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影,都不是真的小动物,但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了,我们应不应该救他们?所以,我们要互相帮助,像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。 活动总结上课时间略长,小朋友都已经没有了耐心,后面用盆照镜子这一环节,有些不好控制。 小土坑说课稿(3)各位评委老师: 大家早上好!我是来自#中心幼儿园的#。我今天说课的内容是中班语言活动《小土坑》,下面我将从说教材、说目标、说方法、说教学过程、说反思等五个方面来完成此次说课: 一、说教材: 语言是人类交际和拓展生活的工具,是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器,语言能力是人类智能结构中,最重要的基础能力,是未来许多能力得以发展,成熟的先决条件,尤其是语言能力与人的'思维能力有着最直接和一致的发展关系。因此,语言教育成为幼儿园教育中的重要内容之一,也是向幼儿进行教育的有效途径。幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。 《小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听。而且不仅幼儿喜欢听,里面还隐含了社会和科学两方面的内容,有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助,体现的是友爱互助的美好情操,属于社会领域的内容;小动物在小土坑里看到自己的影子,是镜面成像的原理,属于科学领域的内容,体现出教育活动内容的综合性。 二、说目标 根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平,我确定了本次活动的目标。第一是情感目标,通过故事表演感受同伴间友爱互助的情感。这是本次活动的教学重点。 合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点,幼儿的内部需求,制定难易程度适中的目标,找到“跳一跳”才能摘到“桃子”的最近发展区,只有这样才能使他产生良好的激励作用,激发幼儿强烈的学习动机,引起持久的学习积极性,达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是:通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑,让幼儿了解水面成像的有趣现象。这也是我的教学难点。 第三是知识目标:通过观看故事表演,了解故事的基本内容,学说故事中的角色对话。 三、说方法 本次活动我主要采用了情境表演法、观察比较法。 1、情境表演法 通过环境创设,观看大班幼儿的故事表演,给幼儿以视听结合的感受,让幼儿有身临其境的感觉,这样既增强了幼儿对故事的理解,又激发了幼儿学习的兴趣。最后,进行故事表演,让幼儿通过角色的扮演感受到同伴间的友爱互助,达到我的情感目标。 2、观察比较法 首先我请幼儿比较下雨和晴天两张图片,观察小土坑的不同变化;其次,我请幼儿观察两组脸盆,一组脸盆装满水,一组脸盆没有水,让幼儿通过自己的观察比较,发现水面成像的现象,来完成我的能力目标,突破本次活动的难点。 四、说过程 本次活动我主要以设疑——思考——观察比较——解疑为活动的主线。 第一部分:观看表演,提出疑惑。 通过观看大班幼儿的表演导入。在大班幼儿表演、教师讲述旁白时,我配上轻音乐,渲染活动气氛。表演结束后直接提出疑惑:这到底是怎么回事呀?在幼儿的心中设疑,激起幼儿想继续探索的愿望。 第二部分:倾听故事,思考疑问。 教师边出示图片边讲故事,让幼儿边听,边看,边想,理解故事内容,思考疑问。而后教师提问,把幼儿的思索引向深入。 第三部分:观察比较,解决疑惑。 通过对下雨图片和晴天图片,装满水的脸盆和没有水的脸盆的两次观察比较,理解水面成像的现象。教师引导幼儿观察——探究——讨论——解决。 第四部分:故事表演,体验情感。 幼儿自由结合,通过角色扮演感受故事中友爱互助的情感体验,完成情感目标。 五、说反思 本次活动让我感受最深的是: (一)教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律。因为我带的是大班,这次活动是借班上课,事先我没有对本班幼儿进行了解,只是凭自己的主观意愿准备了这次活动。认为这么简单的故事,里面的对话幼儿听一遍肯定都会了。于是,在实际操作时我忽略了强调故事内容,把重点都放在幼儿对水面成像现象的理解。因此,到最后请幼儿自由表演故事时,只有个别几位能干的小朋友勉强表演,大部分幼儿显得很茫然,不知道怎么表演。情感目标和知识目标都没有很好的完成。 (二)新《纲要》中指出:“教师应为幼儿创设一个想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境。”而在本次活动中,我忽视了这一点,大部分时间都是幼儿在听我说,出现了教师的主导作用过多,幼儿的主体性体现不够的现象。我想这也是造成最后一个环节请幼儿说的时候,幼儿不会说的原因之一。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。