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五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案

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五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案，欢迎大家分享。

五年级语文上册第五章单元综合性练习第十课时教案1

设计理念

通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

设计思路

汇报研究报告——学生评价质疑——解疑答惑——收录资料——总结评价

一、汇报交流，共享成果

课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。

第一小组汇报人交流研究成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？

生交流观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何评价？

生评价，师给予肯定或鼓励。

第二、三……小组汇报人交流研究成果。

教师参与即时评价。

二、综合性学习的.评价

采用“过程性成长记录评价”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我评价、小组评价、教师评价或被访人的评价。

教后记

优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

缺点：学生评价质疑能力有待遇提高。

设计理念

通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

设计思路

汇报研究报告——学生质疑——解疑答惑——收录资料——

一、汇报交流，共享成果

课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。

第一小组汇报人交流研究成果。

师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？

生交流观点，或提出疑问。

请汇报人或其他同学解答。

师：同学们对这一小组的汇报有何？

生，师给予肯定或鼓励。

第二、三……小组汇报人交流研究成果。

教师参与即时。

二、综合性学习的

采用“过程性成长记录”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我、小组、教师或被访人的。

教后记

优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。

缺点：学生质疑能力有待遇提高。

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