标题 | 四年级下册课文《一个中国孩子的呼声》教案 |
范文 | 四年级下册课文《一个中国孩子的呼声》教案 作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的四年级下册课文《一个中国孩子的呼声》教案,欢迎大家分享。 《一个中国孩子的呼声》是人教版六年制第八册第六组中的一篇精读课文,这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 教学目标: 正确、流利有感情的地朗读课文 通过资料查阅,信息分析,激发起让世界远离战争,成为充满阳光、鲜花与爱的情感。 教学重点: 理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。 教学难点: 认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念。 教学过程: 一.动情引入,感受战争 引入:请大家看一组镜头: (多媒体放映) 解说:这是一个不平静的新世纪,“9·11”引起的连锁反应彻底击碎了世界的宁静,伊拉克的土地上硝烟四起,昔日的学校成了废墟,就在昨天,或是今天,地球另一端的孩子们正在遭受着生命的威胁……今天就让我们一起聆听一个中国孩子的呐喊吧! 1、读题质疑。 看到这个课题,你想知道什么? (1)这个中国孩子是谁?他向谁呼唤? (2)他的呼声是什么? (3)他为什么发出这样的呼声? 2.、读通课文 同学们,带着我们想知道的问题,仔细入神地读读课文,到课文中去寻找答案吧! (1)学生自读课文 (2)检查读的情况 3、交流讨论,主要解决问题: 这个中国孩子是谁?他向谁发出呼唤?为什么发出这样的呼声? 二.畅游网络,自主合作,解决问题 1.进入“网海采集”了解有关维和行动,蓝盔部队的资料。 2.交流自己得到的信息。 3.精读课文第二自然段 过渡:两年以前,让我们跟随着雷利的思绪回到两年以前,爸爸临上飞机的那一刻,在爸爸对我和妈妈那深情的目光中看到了什么? 为什么父亲要送我蓝盔? “蓝盔‘:荣誉的象征 齐读最后一句(感情上很肯定坚信爸爸会回来带着蓝盔) 对蓝盔的期待中转向失落 4.教师范读第三自然段的“……鲜血“(音乐)此时此刻,面对爸爸的遗体,你会怎么做? (扑到爸爸的身体上大哭)为什么哭的这么伤心?(对话) 再也看不到父亲深情的母光 我们日也盼,夜也盼,高高兴兴地捧着鲜花去迎接爸爸,没想到接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。 很伤心。仅仅就是伤心? 是什么让雷利失去了父亲?战争! 爸爸的嘴张着,似乎还有未了的心愿要传达给大家,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨们都听见了,你们听见了吗?他呼唤的是——“和平和平和平”。(重点朗读) 5.了解战争的罪恶 雷利的爸爸为什么这么强烈的呼唤和平,他看到了什么? (看战争的视频) 教师解说:战争的罪恶 第二次世界大战是人类历史上规模最大的全球性大战,波及六十一个国家和地区,全球二十多亿人口被迫卷入战争。 那些死去的战士们,他们也是有父母、有爱人,有朋友,他们也是人,他们也是一个个的生命。只是战争让他们走进了罪恶! 许多年前迈克杰克逊唱了一首叫《heal the world》的歌。歌前有这样一段童声的旁白:拯救这个世界,是为现在也是为未来。 我们需要一场灵魂的`忏悔!然后要做的正如迈克杰克逊所唱“创造一个没有恐惧的世界……拯救这个世界/把她变的更美好/为了你也是为了外我/为了全世界!” 三.点题明理拓展升华 1.小结:是的,是可恶的战争,残酷的战争,无情的战争,夺去了许许多多的生命,为了孩子们,为了地球的未来让我们和雷利一同呼吁:“(生齐)救救孩子们要和平,不要战争!” 这是谁的呼声? 雷利。 仅仅是雷利的呼声吗? 是所有孩子的呼声。 仅仅是孩子的呼声吗? 是全世界的呼声。 过渡:是的,这不仅仅是一个中国孩子的呼声,而是全世界热爱和平的人民的呼声啊! (生自由读) 2.创设情景呼吁 (1)现在你就站在曼哈顿联合国会议大厦内,面对各会员国代表呼吁。(听了你的呼吁,各国代表一定会向人民传达你的呼声) (2)现在你正在cctv中文国际频道直播现场,摄象机正面对着你,要你向全球亿万观众呼吁。 (3)现在请你们面对的是那些蓄意挑起战争的人,请大声疾呼! 过渡:你们的呼声正代表了全世界人民的呼声。 四.课外拓展 1.看有关与战争的诗歌, 2、讨论交流“为了制止战争,保卫和平,我们能够做点什么?” 3、在留言班板上写下你的呼声。 4、指名读呼声。 5、师小结:孩子们,老师相信,你们今天一定将“要和平,不要战争”的信念深深地刻在了心里,将来你们就是和平的使者! |
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