标题 | 小学美术教案 |
范文 | 【热门】小学美术教案模板十篇 作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学美术教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学美术教案 篇1教学目标: 1 通过训练使学生掌握概括基本形的方法。 2 运用学习的方法并添加特征练习画刺猬。 3 培养学生创造性思维,添加适当的背景。 教学重点:折线的节奏 教学难点:添加背景 教学过程: 谈话导入 有一种小动物,它长得很奇怪,浑身是刺,胆子却很小,你一靠近它,它就团 成一团,人们确很喜欢它,你们知道它是什么吗?对了它就是可爱的小刺猬,这 节课我们就来学习画小刺猬(板书课题:画刺猬)。 步骤方法 1. 刺猬的身体可以概括成半圆形。 2. 它身上的刺可用折线来概括。 小学美术教案 篇2一、教 材 分 析 本课小学美术教案二年级下册:03课 猴子上树教学内容取材于民间游戏“猴子上树”,本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进,是一节融折纸、绘画、游戏于一体的综合制作课。 在了解传统的“猴子上树”的基本折法与玩法的基础上,本课猴子上树强调学生在自主学习中更多地发散思维,即在折法与玩法上有创新表现。教材为学习者呈现了三种折纸方法以供参考,使“猴子”既可以从外面的对折夹缝往上爬,也可以从里面的内折夹缝往上爬,从而较好地扩充了游戏制作的可选择性。由于教材猴子上树在作业内容的选择上也提供了一些形象,设置了一些小情境,使游戏活动的容量有了新的拓展,群体所呈现的学习结果和形式方法,将因此变得更为丰富,更富有情趣性和娱乐性。 二、教 学 目 标 *掌握制作玩具“猴子上树”的方法,并能找出其他可行的折法。 *在添画、粘贴等装饰处理中,使活动具有一定的情节性、故事性,培养学生的想像力。 *在活动中体验探究、合作的乐趣。 三、教 学 设 计 本课教学设计建立在让学生自主探究、合作学习的基础上,从学习活动的基本制作方法的教学,到寻找折法的多样性,再到通过合作学习的方式设计故事情节,并进行装饰,都应该充分尊重学生意见。在教学组织方面力求寻找合适的形式方法,做到充分调动学生的积极性,培养学生的合作精神。 本课教学过程可以设计为以下几个环节: 感知激趣——自主探索——表现创作——欣赏评价。 在感知激趣学习环节,可以通过教师示范演示或cai课件演示,让学生感受到学习内容的趣味性,使其在直观教学活动中,对游戏形式、方法和规则有一定的了解,建立印象深刻的客观感受,产生激活学习欲望的作用。因为本课的基本折法在一年级上册的学习中已有接触(见《穿花衣的热带鱼》一课),在学习活动中更多的是让学生利用教师提供的玩具或基本的折法,自己动手折一折,教师应鼓励同学间的交流互动,在适当的时机给他们提供必要的帮助。表现创作这一学习环节的任务,主要是对玩具进行装饰,追求的不仅是学生添画、粘贴的技能,同时也是低年级学生进行主题想像、创作的尝试,给传统的游戏赋予新的内容。欣赏评价阶段可以让学生玩一玩,议一议,使之在交流过程中获得制作、绘画、操作等方面的能力,在评价活动中巩固知识和技能,进一步提高兴趣和信心,从而使学习绩效得以延伸。 教师可以以小组学习或伙伴学习的形式组织开展活动,使探究活动和设计活动更完美。 作业要求:制作一个“猴子上树”的玩具,画上你喜欢的活动内容,和同学交流、玩耍。 四、教 学 建 议 *在折法的探究上,可以小组的形式进行比赛,优胜者当小老师进行示范讲解。若有学生找到其他新的折法,教师应及时对其进行肯定,并抓住时机鼓励其他学生继续探究新的折法。 *在对“猴子上树”进行添画装饰设计时,教师应指导学生注意设计的图案要适合“猴子”和“树”的形状特点。特别对“猴子”添画时要注意选择的图案要适合画在三角形中,如不适合可另外采用剪贴的形式。 *在玩的时候,可以采用小组合作或同桌合作的方式,对玩具进行粘贴、添画,设计故事情节,边玩边说。 *在教学策略运用方面可在路径上多一些选择,根据具体情况加以适当调整。甚至可以从设疑反思、探究解惑进入制作活动,采用发现问题到解决问题的主动学习模式,培养学生应付境遇的自主能力。 (王琴) 小学美术教案 篇3一、教学目标: 1.欣赏祖国美丽风光,感受各地不同风情特色,学画风景画。 2.在乘上列车去画画的情景驱动下,观察、感受或想象,画一幅风景画,培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。 3.感受美景对心田的滋养,激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业,培养合作精神和交流能力。 二、教学重点及难点: 重点:启发对美丽风景的观察并进 行表现。 难点:选择合适的工具材料和表现角度描画美丽 的风景。 三、教学准备: 1.教具:课件、背景音乐。小火车的背景图版。 2.学具:彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。 四、板书设计: 五、 教学过程: 一、创设情境,激趣导入: 1.“同学们,上课之前我想先请大家听一段声音。听好了,这是什么声音?”(播放火车开来的声音) 师:你们坐过火车吗?都去过哪儿?没坐过火车的小朋友也没有关系,这节课,我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游,一边玩,一边画画,那你开心吗?(板书课题) 2.我们这间教室就是一节超大车厢,看看咱们的幸福列车,你们之前剪好的自画像我已经贴上了!(展示展板并贴上黑板)现在,大家准备好了吗,我们出发吧!(播放《火车开了》的音乐,全体起立,左手搭肩,右手臂摆动开火车) 二、引导观赏,自主探究: 1.“小火车到站了,请火车停下吧”征求大家意见,你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南??.)或者(高山、大海、森林、草原......) 2.依次欣赏图片,师生相互交流,共同探究。 3.有的小朋友很厉害,都能把看到的美景画下来,老师相信咱们班的小朋友更厉害,除了绘画之外,你还有没有更好的方法来表现呢?(教师拿出剪刀和彩卡启发回答) 板书: 怎么办:画、剪、贴、撕、折、捏、摄影 4.突破难点:师示范重叠剪贴小树,启发白云用什么材料粘贴,师演示用棉花粘贴。 5.师归纳:刚才观赏了那么多风景,我们再来回忆一下,都看到了什么? 师:天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树,有小 草,那我们就分成五个组:蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。 板书: 组团结协作,大胆表现。 小学美术教案 篇41悠悠老街 一、教学目标: 1、探访老街的历史和文化 2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教学重难点: 1、重点:学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2、难点:运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时:2课时 四、课前准备:(学生)常规绘画工具、相机等材料 (教师)课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计: 第一课时 1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 2、说说自己家乡的老街的历史和故事 3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。 4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。 5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。 6、学习建议:课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 1、观看老街视频,揭示课题 2、交流:和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?又有什么趣味发现? 3、写生创作指导 (1) 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 (2) 教师讲解并演示创作写生的方法 4、同龄人作品欣赏 5、学习建议:通过写生或记忆画的形式表现老街 6、展示评价 7、拓展:不同美术形式表现的悠悠老街 小学美术教案 篇5一、教材分析: 春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然,给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野,寻找春天的足迹,感受美好春光,通过画笔和一切可以利用的美术表达工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的世界。 二、教学目标: 认知目标:通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美。 操作目标:在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高表达能力和想象力,并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的情感。 情感目标:通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩没与季节美。 三、教学重难点: 重点:感受春天的色彩没,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现,体验美术探究活动的快乐。 难点:用什么样的美术语言表现春天的色彩美。 四、教学准备: 师:景点、授课环境的选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。 生:学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。 五、教学过程: 一.引导阶段: 师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗? 生:知道,春天! 师:对了,冬天过去了,春天来了,那春天跟冬天有什么不同呢?老师今天就带你们去一个地方——-植物园(根据地方优势,也可以是公园、野外等),看看春天究竟给我们带来了什么,你们愿意去找一找吗? 生:好!哦!去植物园了,去找春天哦! (组织教学,讲解室外写生纪律要求) 二.发展阶段: 师:同学们,你找到春天了吗? 生:找到了,找到了,春天呀—— (请小朋友观察周围的环境,从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。) 师:那么,你们觉得春天美吗?你想怎么表现? 生:有—— 师:好,那我们就来比一比,看谁的眼中春天最美丽,颜色最漂亮! 1.学生绘画或制作(可分小组协作), 教师指导。 2.请大家展示自己的作品,师生共同讲价。 1.收拾:强化环境卫生的维护。 一.拓展阶段: 1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。 2.让我们在这个美丽的春天留个影吧! 3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青,把美好的春光写在你的里。 二.: 应贯穿教学全过程,对学生的可采用师评、生评、自我等方式,内容包括:○学生组织性、纪律性执行情况,环境卫生维护情况。 ○对学生参与活动的.兴趣和态度进行。 ○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。 ○对学生之间,师生之间的协作与配合进行。 六、教后记: 小学美术教案 篇6教学目标: 1、认知目标:学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。 2、操作目标:把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。 3、情感目标:学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成 功的喜悦。教学重点:激发学生人物联想,创作出有个性的人物装饰画。 教学难点:能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。 教学准备:教师准备:课件、勾线笔 学生准备:水粉色、水彩笔、彩色铅笔、 教学过程: 一、复习导入 师:上节课中我们学习了人物写生的画法,知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”(出示图 片)头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”( 出示图片),但有些学生感觉到人物写生 比较严谨,受到比例、姿态、形象各方面因素的约束,这节课我们就来解决这些问题。 师:我这里有两幅作品(出示图片),比较一下,告诉我,你喜欢哪一幅?你的理由是什么?( 生口答)。 师:刚刚那位同学回答的很好,第一幅具有写实风格,是具象的,而第二幅是装饰风格,是抽象的。我们称 第二幅画为线描人物装饰画,今天就来学习(线描)人物装饰画。(板书课题:9.人物装饰画) 师:关于人物装饰画,你们想知道什么?学习什么?(小组讨论后汇报) 师:人物装饰画究竟有什么特点,有哪些表现手法,我们怎样才能画好它呢? 二、欣赏交流 1、欣赏中国人物装饰画 师:其实人物装饰画不是现代才有的,让我们走进它们,去发现人物装饰画的特点。 (出示原始社会的岩石壁画图片), 师:仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗?生:有 师:作者将人物身体做了一个怎样的处理? 生:拉长。 师:除了上下拉长,我们还可以怎样拉长?生:左右。 师:对了,除了拉长,我们还可以怎样改变它的比例关系?生:缩小。 师:这些就叫夸张。 (板书:夸张) 师:再仔细的观察一下,作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理,很有“现代感”。随着时间的推移,我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征?生:对称。 (人物造型古朴,简练,讲究对称。) 师:民间艺人用线替代了我们手中的画笔,如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球?(生口答) 师:剪纸,它又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,构图饱满,浑厚中又有细腻。 师:艺术是不分国界的,欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后,让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。 2、欣赏国外人物装饰画 师:现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后,能告诉我们它 给你的第一印像是什么?瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象?(小组讨论后汇报: 人物图形里有圆形、三角形、方形,采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同 的颜色,感觉颜色风格又有不同)。 师:那位同学的见解很好,运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是:夸张、变形、概括。 三、欣赏讨论 (师示范人物装饰画) 师:现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢?仔细看看,你发现了什么?生:多了一个舌头。 师:观察的真仔细,他运用了添加的方法对人物进行了装饰,下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的 方法了,我们一起说,是什么方法呀?生:简化。 再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。 四、启发创作 师:有了那么多的方法之后,接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了 很多的想法,能跟我们分享一下吗?请几位同学来说一说。生口答。 师:你们肯定比这些同学画得还要好,我们一起来看看,他们都是怎么对人物进行装饰的?你 要吸取他哪个细节的画法?将什么地方进行改进呢? 五、学生创作 师:好了,现在就拿起我们手中的笔,把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作,音 乐伴奏,教师行间指导。 六、展示评价 学生推荐小组作品,选出最佳作品。展示学生作品,学生自评、互评,教师点评相结合。可以从作 品创意、造型、细节等方面进行评价。 七、课后拓展 师:人物装饰画可以使用其他材料制作吗?在生活中注意观察、体会人物表现出的美感:人的 形态美、运动美、服饰美及情趣美,使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。 小学美术教案 篇7活动目标 认知目标:认识小手,知道手各部位的名称。 情感目标:引导小学生们了解手的作用。 技能目标:学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法,知道绘画有多种形式,体验不同方法带来的乐趣。 教学重点、难点 教学重点:让小学生们喜欢手印画,并知道手的作用。 教学难点:在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制能力。 活动准备 1. 图画纸若干张。 2. 油画棒若干支(至少与小学生们人数相等)。 3. 几盘已调好的水粉颜料。 活动过程 一、导入活动 老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。 二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓) 1. 认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。 2. .老师指导小学生们认识手各部位的名称。 3. 画小手:教师示范将左手放在图画纸上,手指张开,右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动,画的时候一定要沿着手指边沿画,达到训练小学生们手的控制能力。) 4. 小学生们照着这样操作,老师巡回指导小学生们。 三、小手的作用 1. 老师提问:“我们的小手真能干,会画小手,想想手还能干些什么呢?” 2. 教师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。) 3. 老师告诉小学生们我们的手会做那么的事情,一定要爱自己的手,保护好自己的手。 四、手印画 1. 教师:“我们画画的时候,小手除了能握笔画画,还能怎么画呢?你们看看,老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。” 2. 老师示范手印画:先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料,然后把手指张开,按在空白的图画上,完整的手印画就印好了。 3. 小学生们按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净,不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。 4. 小学生们欣赏自己的手印画,体验手印画的乐趣,根据自己的手印来比较谁的手大,谁的手小。 五、结束活动 1. 教师依次帮助小学生们洗手,擦掉桌子上的水粉颜料,共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。 2. 教师评价,挂出小学生们作品展览,小学生们欣赏。 小学美术教案 篇8课时:1课时 教学目标: 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感。学习设计基础知识,培养设计的思维方式,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思,树立以创造意识为重点的设计观念。 2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和掌握美化自己和美化环境的能力,树立健康的审美观。 3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的集体荣誉感和创新精神。 教学重点: 讨论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色。 教学难点:如何避免将标志设计得太多、太复杂,引导学生既要正确传达信息,又要简练美观。 教学准备: 师:各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。 生:要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具:胶水、剪刀…… 教学过程: 一、谈话导入 二、欣赏分析 1、揭示标志存在的意义。 出示三个银行的标志。 引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。 引入中国钱币文化的介绍。 2、总结标志设计的特征。 3、讨论特色 同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗?我们学校有什么特色? 创作设计:你设计的学校标志,可以用什么材料来构成? 注意标志形式的多样性,选择材料的多样性, 图案色彩的运用变化。 三、巡回指导 肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。 四、收拾整理 五、总结激励 教学后记: 小学美术教案 篇9教材分析 : 笔对于学生,是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计·应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。 而在第10册《杯子的设计》一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。 教学目标 : 1、知识目标: 了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 2、技能目标: 学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标: 养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。 教学重、难点: 1、教学重点 :了解笔设计的两大原则—实用和美观,学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点 :了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计, 结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 3、注意点:在引导的过程中,不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化, 而是要从生活中的实际情况考虑,思考笔需要进行哪些改良,在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。 教学设计: 一、导入激趣——发现笔的变化美 1、猜一猜 :“笔”字的构成:竹字头和毛组成,既是我中国古代的毛笔。 2、看一看 :展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等, 展示一个笔的发展历史。 3、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改 变。今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密接触吧。 二、探究分析——感受笔的造型美 1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能 ① 拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关:: 问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯,基本用途:书写问题二:笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯 问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化 ① 加外形:笔外形的创意设计(给上一环节拆出的笔芯增加外形) (根据摸到的物品进行笔外形的设计) 如:针筒、口红——他们形状上有什么共性?怎么设计?(图示) 水果(苹果、香蕉、小西红柿)香蕉可以,小西红柿不可以,苹果太圆怎么 办?切成瓣就可以了。(苹果可以现场切开,进行展示) ② 小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。 三、探究笔的功能美 1、加功能:设计计算题:(为上一环节的笔增加功能) ① 加法:了解笔的基本结构之后,通过功能相加对笔进行多功能的设计。 (播放图片算式) 铅笔+橡皮=? 圆珠笔+日历=? (播放几张多功能笔作品) ② 减法:纠错示范 说一说这支笔设计的好吗?为什么? 小结:笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。 四、综合探索——造型美与功能美的结合 1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学 生与设计的距离感。 2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设 计思路。 五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计 1、创设情境:宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。 2、创作:(反对盗版,支持原创!) ① 创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 ② 绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明 3、评价: ① 展示:把自己画好的笔剪出来,挂在老师事先准备好的笔架上,进行展示 ② 评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么? 改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改? 教师总结:设计的魅力就在于创新,服务于社会,提高人们生活的品质。 要设计出优秀的作品,要学会观察,勇于尝试,这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。 板书设计: 笔的世界 实用:写 方 便:合适的长、宽、重 舒 适科学的凹凸、纹路 美观: 造型——意——符合笔的基本结构 多功能 以书写: 主,以人为本 笔芯按钮 笔夹 防滑、 防疲惫 笔芯 小学美术教案 篇10《画龙点睛》 教学目标: 1、能够了解礼品包装的形式及其作用。 2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。 3、对包装设计活动感兴趣,热爱丰富多彩的生活。 教学重难点:包装的设计、制作 教具准备:包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程: 一、引趣导入: 今天老师带来了一样神秘的礼物,我想把它送给这节课表现最优秀的同学,为了让这名同学收到礼物时更加开心,我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知: 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看大屏幕,老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸,如果这件礼物送给你的话,你会选择哪一张呢?为什么?那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢? 2、演示包装方法 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多,下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏,相信同学们已经学会了包装的方法,那么包装什么礼物呢?母亲节就要到了,妈妈平时为我们付出了很多辛苦,请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语,装进盒子里,作为礼物送给妈妈,同学们看大屏幕,展示教师制作的祝福语。 三、学生制作 温馨提示: 1、用包装纸给礼物镶边框。 2、用深色彩笔写祝福语 3、把祝福语放到盒子里进行包装 4、装饰 四、展示评价: 说一说制作感受,对自己设计的包装满意吗?为什么?其他同学对这件作品有什么想法?你喜欢哪个包装作品?学生回答,教师小结。 五、送礼物 今天表现最优秀的同学是,现在我就把礼物送给他,在送他礼物之前,我要告诉同学们,接送礼物也有一定的礼仪,教师演示双手送礼物,对方双手接礼物,并表示感谢,教师送礼物。 |
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