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标题 学校作业批改制度
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学校作业批改制度

在发展不断提速的社会中,各种制度频频出现,制度具有合理性和合法性分配功能。什么样的制度才是有效的呢?下面是小编整理的学校作业批改制度,仅供参考,欢迎大家阅读。

学校作业批改制度1

一、及时批改,每周作文必须在星期日晚前改完。

二、认真批改,教师应做到“三看”:

1、粗看,勾出错别字和错误标点。

2、细看,把文句理通顺,看结构是不是合理,如开头是否简洁扣题,重点段落是否展开,是否前后照应等等,结合写好眉批。

3、略看,浏览全文,紧扣作文目标写好总批,做到有针对性、指导性、鼓励性,并合理评分。

三、改笔工整。可以有步骤地指导学生先互改互评,但学生改后,教师仍要认真批改,不能以学生改代替老师改,更不能让学生乱涂乱画。

四、争取多面批,每作面批不少于10人。但面批要写好总批及必要的眉批,讲究效果。

五、按学校要求认真做好批改记录。

六、及时督促学生更正错误字,及时帮助作文不及格的学生,指导好复作。

七、备课组长每周检查,学校每周抽查,每月普查、互查,对批改不符合要求者,要通报批评,并按制度处罚。

八、一学期大作8篇,小作8篇;双周大作,单周小作。大作篇篇评讲,认真备好评讲课教案。

附:批改符号:

1、换用号:或2、增补号或

3、删除号:或4、复原号:△△△△

5、调位号:

6、留空号:∨(一个∨表示空一格)

学校作业批改制度2

根据教体局《关于开展中小学校“五项管理”实地督查工作的通知》的文件精神,结合我校实际情况作出以下要求:

一、作业布置要求

(一)教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求。

(二)减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。

二、作业建设基本要求

(一)总量要求

教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时。

(二)作业设计与布置要求

1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。

2.精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。

3.丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4.尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。提倡“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。

5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。

6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。

7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app,利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。

(三)作业批改要求

1.教师要认真、及时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点,做到逐题批改,防止漏批、错批。批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。

4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况,给予有针对性的指导并及时调整作业量。

(四)作业讲评要求

1.学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正,并做好复批工作。 2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展。

(五)作业管理要求

1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法。

2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量、作业难度和完成时间的协调。 3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业,如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等,应建立科学的评价机制,对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时,学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题。

4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性,促进课程标准相关要求的有效落实,不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动,定期举行优秀作业成果展评活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高。

5.建设校本作业库。学校建立学科作业库,并将其作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究,不断完善、更新作业资源,达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。

学校作业批改制度3

作业布置和批改

1、作业和实验报告是学生运用知识解决问题,巩固已学知识、培养学生掌握知识与获得实践技能的教学活动之一,布置作业和批改作业是教师检查教学效果,了解学生学习和掌握知识情况和运用已学过的知识解决问题的能力,不断改进教学方法,提高教学效果的途径之一。

2、教师布置作业要适量,作业题要认真选择,题目要有利于知识的掌握、巩固和实践技能的提高。

3、作业要及时批改,作业中出现的共性问题要认真记录和分析,在下次课中集中讲解或实验解决。

4、对学生完成作业的态度、质量要严格要求,对作业完成的好的要及时表扬,完成质量较差的要求重做或订正。对无故累计三次不参加实践教学活动的`学生,取消本门课程的实践考试。

5、作业成绩可根据完成作业的态度和质量分为甲、乙、丙和丁四个等级记载。

辅导制度

1、加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识,学业有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充,是因材施教,指导和帮助学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类,根据不同学生采用不同的指导方法,对接受能力较差的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。

2、课外辅导的形式包括:课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。

3、任课教师每天至少到所教学班辅导一次。规定的辅导时间,由教务处排定。教师必须认真辅导。

4、教师除按规定时间到班级辅导外,提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动,提高学生的社会实践活动能力。

学校作业批改制度4

1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。课上应以一半以上的时间给学生完成作业,绝不能因老师讲多了,而挤掉学生作业的时间和位置。“课上无时间做作业”的说法是不对的。

2、自学后的检测练习题。要当堂集中揭示错例,让同学们更正、讨论,最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。

3、新授课的课堂作业。要以课本上的为主精选作业(复习课除外),注重应用,有代表性;分必做题和选做题;要独立完成,不抄袭、不辅导;要学生书写工整,一丝不苟;要保证练习的时间不少于15分钟;要当堂完成,下课前交作业本。

4、课间不做作业。数、理、化可适当布置晚上作业,文科以早读为主。

5、按时批改。一般情况,上午的课堂作业,要在下午课前改完,并让学生更正;下午的课堂作业,要在晚饭前改完,并让学生更正;晚自习的作业,要力争当夜(最迟在第二天8:00前)改完,并让学生更正;作文要力争在作后三天内改完(迟改就会低效,甚至无效)。

6、认真批改。教师批改要字体端正,富有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。

7、认真指导学生更正。教师学生要分别把错题(即错在哪一步)抄到各自的错题集上,以便有针对性地复习、纠错。

8、教师应认真做好批改记录,并备好、用好错题集,有针对性地指导复习。

9、对教师批改作业的检查、评比。

⑴、每天早、中、晚学部教务处检查作业并如实记载,学部校长抽查检查情况。

⑵、学部定期互阅作业,同年级同科互阅,互相交流,取长补短。

⑶、学部评选优秀作业,搞好作业展览。任课教师可将学生的优秀习作复印,张贴到班级宣传栏。

⑷、学校督学、校长办公室定期、不定期检查各学部教师批改作业的情况,并列入对学部的考核。

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更新时间:2024/12/23 22:45:29