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读后感作文课教学设计

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读后感作文课教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的读后感作文课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目的：

学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《鹬蚌相争》的读后感

教学重难点：

掌握读后感的写法

教学过程：

一、导入新课。

1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感)

2、什么是读后感呢?

师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

二、学习写读后感。

下面我们按三个步骤来学习。

1、审清题意，明确内容。

学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。

2、确定感点，选择材料。

①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。

②、给文章列感点。

学生浏览课文《鹬蚌相争命》，师生共同列出文章的感点。

③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。

3、按序写作，详写重点。

①、拟题。

直接拟题：读《……》

读《……》有感读《……》后想到的读《……》的感想读《……》后的感想读《……》后《……》读后感《……》读后我读《……》有感于《……》

以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如：

宽容

——读《鹬蚌相争命》有感

②、读后感的'写法。

开头：关键字：篇名感点

(用一两句话点明原文篇名，说明感点。)

中间：关键字：介议联

介(简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。)

议(用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”)联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。)

结尾：关键字：照应总结(照应开头的内容，再次强调感点)

三、例文赏析。

四、列提纲、动笔写作。

师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。

二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。

五、写读后感

好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗?《鹬蚌相争》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。

学生写作，师巡视指导。

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