标题 | 《识字1》教案设计 |
范文 | 《识字1》教案设计范文 (一)看图说话,出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话,出示词语。 你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(根据学生的介绍,随机出示词语) (二)读词识字 1.出示卡片我会认,激励学生说出自己认识的字。 谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 2.打开课本,学生自主学词学字。 (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。 (2)发现容易读错的字并正音。 看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 3.出示词语卡片,领读。 老师领读;学生当小老师领读。 4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语字条认读。) (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万复苏 (2)照样子说句子,找词语,读字。 句子:春天来了,。 词语:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞) 冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁) 百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣) 5.分析字形结构,记字。 偏旁联想记字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 部件组合记字:百(一+白) 6.指导写字,巩固生字。 (1)观察字形,让学生发现字的特点。 (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。 冬和齐的点写在竖中线上,撇画和捺画要舒展开。 丁的`要写在竖中线上。 万字的笔顺是一、、丿,丿在竖中线上起笔。 百字的横要写得长一点。 (三)读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿,以显示韵脚。 3.看图,听老师读,感受词语描绘的景象。 4.自己读词语,想象词语描绘的景象。 (四)实践活动 出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。 说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 画一画:美丽的春景图。 找一找:春天在哪里? |
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