标题 | 古诗的教案 |
范文 | 古诗三首的教案 在学习、工作乃至生活中,大家都接触过古诗吧,古诗的篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?以下是小编收集整理的古诗三首的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 学习目标 1、认识7个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 课前准备 1、查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。 2、课文插图。 第一课时 乡村四月四时田园杂兴 一、以图导题,理解题意 1、仔细观察插图,说说你对这幅图的理解。 2、你还想了解这首诗的什么内容?(这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?) 3、怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗? 二、以疑促读,理解诗意 1、自由朗读,读准字音,读通句子,注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2、指名读诗,师生正音。 3、默读古诗,思考大家提出的问题,解决不了的请做记号。 4、小组交流。 5、全班交流,教师指导。 三、解疑品读,感悟诗情 1、自由品读,边读边想画面,同时要注意朗读的节奏,尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象,后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。注意“少”“才”“又”的读法。 2、指名朗读,师生共赏。 3、感情朗读,体会诗情。 四、背诵,积累语言 五、引导自学《四时田园杂兴》 1、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2、小组内交流,教师指导点拨。 3、全班交流自学成果。 4、搜集描写田园生活的诗词,读一读,背一背。 第二课时《渔歌子》 一、创设意境,理解课题 1、老师范读《渔歌子》,你能感受到什么?(初步感受到景色美;它和古诗在表达上不太一样) 2、你们了解词吗?试着说一说。 3、简介作者背景: 张志和:在朝廷做过小官,后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。 二、渲染气氛,理解词义 1、配乐朗读,营造气氛。 2、自由朗读,读准字音,读通句子,整体感知。 3、指名朗读,师生正音。 4、自由学习,运用学习古诗的`方法逐句理解,遇到自己解决不了的问题画出来。 5、小组交流学习成果。 6、全班交流,教师点拨指导。 白鹭:闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。 桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。 不须归:乐而忘返,不想回家。 7、教师小结: 这首诗有鲜明的湖光山色,有渔翁闲适的形象,是一幅用诗写成的山水画。 三、反复吟诵,感悟意境 1、教师范读,再入意境。 2、自由朗读,边读边想象每一个画面。 3、指名朗读,教师指导。 4、小组轮读,相互欣赏。 5、感情朗读,感悟意境。 四、积累语言,拓展延伸 1、有感情地背诵《渔歌子》。 2、到课外找一找有关描写景物的诗词,读一读,背一背。 3、默写两首古诗。 |
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