标题 | 小学一年级教案语文 |
范文 | 小学一年级教案语文 作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级教案语文,欢迎阅读与收藏。 小学一年级教案语文1教学目标 1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。 重点难点 1、认识13个二类字,会写7生字。 2、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗? 2、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧! 3、板书课题,齐读课题。 二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。 2、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。 三、学习生字,精读课文。 1、小组交流识字方法。 2、教师领读生字并扩词。 3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。 6、读后交流,说说自己读懂了什么? 7、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?交流汇报,教师总结 第二课时 一、复习。 1、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积累词语。 1、在《文具的家》里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。 1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么? 2、教师边指导边示范。具:里边是三横。丢:先写一撇,再写一个去字。皮:第一笔是横钩。已,区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。 (一)想象训练。 1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么? 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。 (二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的? 小学一年级教案语文2教学目标: 1、认识12个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 4、培养学生在生活中学习,观察生活的意识。 教学重点: 有感情地朗读课文,识字 教学难点: 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间: 3课时 教学过程: 第1课时 一、师生谈话:今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由。 根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课题。 二、初读课文。 1、生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音。 2、(出示卡片)拼读生字。 3、同桌互读,一人一句,要读得正确、流利。 4、分段指名读。 5、认识感叹号,师在黑板上板书一个感叹号,让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。 三、读读说说 1、(投影)我们正忙着搬东西呢! 李老师正忙着改作业呢! 正......呢! 指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子,读句子。) 四、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字,说说这几个字在用法上的共同点,(用在句子末尾,表示某种语气) 2、观察“吗、吧”这两个字,说说写的`时候要注意些什么。 3、学生练写这两个字,同桌互相交流。 第2课时: 一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文《要下雨了》,你肯定能在课文中找到答案。 二、朗读课文,分组学习。 1、自读课文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了。(板书:小燕子小鱼蚂蚁) 2、说说自己想当什么小动物,将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。 3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读。 4、各小组讨论,要下雨了,你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了,正忙着呢!”追问,你怎么知道要下雨了?(师适时补充:要下雨时,土壤变得很潮湿,小蚂蚁感觉到了,就要马上搬家,以防大雨淹了他们。)(相机认识“潮、湿、搬”字 5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。 换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔。 三、总结,了解常识 1、情境:小白兔到家了,妈妈很奇怪,小白兔怎么知道会下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。 用“我看到,就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 2、兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷,就要下雨,认识“闷”字。把心关起来,就会感到“闷”。) 3、回到家,你想告诉爸爸妈妈什么? 作业:收集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了。 板书:要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时: 一、讲一讲自己收集到的知识 (师适当介绍) 二、读一读自己喜欢的自然段,指名读,能背的就背诵。 三、学习“得” 1、问:要下雨时,燕子飞得怎么样?板书:飞得低。问:谁飞得高,谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。) 2、指导写“得”,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横),让学生练写两个。 3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字,范写,强调笔顺。 四、巩固识字 1、组词:坡割伸喊阵消 2、说出下列字的偏旁:坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字。) 五、练习写字。 练写本课6个生字,小组互相交流。 小学一年级教案语文3教学目标: 1、引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。 2、通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。 教学重点: 引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。 教学难点: 鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。 教学过程: 一、我爱积累 1、导语:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!让我们一起去积累吧! 2、课件出示“日积月累”中的词语。 3、学生在小组内合作试着认读七字成语。 4、班内指名读词,教师正音。 5、多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵,应当珍惜。 二、我爱读书 1、导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗? 2、导读:我们一起读书得做到什么呢? 3、学生讨论后明确:大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。 4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。 5、师生一起读。 (1)过渡:静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。 (2)学生自由交流读书的收获或感受。 小学一年级教案语文4教学目的: 1.观察图画,了解画面的意思,明确交际的内容。 2.观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。 3.培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点: 观察春天里大自然的变化,说一说自己的所见所闻。 教学难点: 把自己的所见所闻说清楚。 教学过程: 一、激发兴趣,导入交际 1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。小朋友,你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们喜欢春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.学生各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿,花儿很鲜艳。 (2)春雨非常细、密。 (3)春雨过后空气非常清新。 (4)鸟儿们非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的,并说说好在哪里。 二、创设情境,深化交际 1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。 2.请小朋友展开丰富的想象:鸟儿们在争论什么问题?猜猜看,它们为什么这么说呢? (1)它们在树上叽叽喳喳的,可能在争论:“春雨到底是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色,因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说:“春雨为什么这样细?”(提倡多种意见) (3)小组讨论:鸟儿们谁说的对?为什么? 3.你认为春雨是什么颜色? (1)组内交流。 (2)角色表演:选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。” (3)组织个性化评论:谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有说服力? 三、多种形式,训练表达 1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。 (1)春雨过后,大自然有些什么变化?请大家说一说。 (2)这样的景象你们喜欢吗?请小朋友在同桌之间交流一下。 2.桥设句型,引导学生把自己所见所闻所感说清楚。 春天是__________________色的,因为___________________。 春雨过后,_________________变得________________了。 我喜欢春天的______________,因为_____________________。 (1)选择自己喜欢的句型,练习把自己所见说清楚。 (2)个别汇报,集体补充。 3.以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内互相介绍。 (2)推选最佳的在全班进行介绍。 (3)评议,鼓励。 四、课堂总结,布置作业 与家里人讨论讨论:春天是什么颜色? 小学一年级教案语文5教学要求: 1、会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。 2、练习用“好像”说话。 3、认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。 教学准备: 课件 教学过程: 一、揭题。(课前已出示课题) 师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课? 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。 二、出示课件,讲读课文。 1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图) 师:图上有什么? 2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗? 生:松鼠的尾巴像棉被。 生:兔子的尾巴像一个球。 生:猴子的尾巴像鞭子。 生:松鼠的尾巴好像一把伞。 师:这是一把什么伞? 生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。 师:你简直像个科学家一样。太棒了。 3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。) 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。) 4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 谁记住了老师的三个问题? (指名学生提问。) 5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问? (学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。) 6师:用话来回答老师的问题。 (教师问一句,学生答一句。) 7同桌一问一答。 8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。 指名学生说。 9(出示课文内容。) 师:带有问号的话该怎么读? 生:略。 (学生自己读。问题和答案两部分分开读。) (指名读。齐读。) 三、打开课本,认读词语。 1师:看课文,自己读一读,试着背一背。 仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。 考考自己,“读一读”中的词会不会读。 2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子) 师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。) (依次读,变换词语顺序读。) (单独念,开火车读。) 3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一 找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。 生:课文中一共有七条尾巴。 (师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。) 4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。) 生:这条尾巴是猴子的尾巴。 生:这条尾巴是兔子的尾巴。 生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。 生:这条尾巴是兔子的尾巴。 生:这条尾巴是松鼠的尾巴。 5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴? 生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。 四、扩展训练。 1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的? 2师:谁的尾巴好像一把剪刀? 生:燕子的尾巴好像一把剪刀。 3师:谁的尾巴好像什么? 生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。 生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。 生:…… 五、教写生字“长”。 1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。 2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。 遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖 钩”比较。 再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。 3学生练习,教师巡视。 4师生共同讲评优秀作业。 |
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