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标题 《骆驼寻宝记》教案
范文

《骆驼寻宝记》精品教案

教学目标:

1、指导学生通过分析人物形象,培养学生高度的概括能力;

2、分析骆驼的形象,学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

教学重难点:

1、学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

2、理解应深化主题,并向生活辐射联系。

教学过程:

第一课时

一、活动导引

课前预习。要求如下:

①读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义。

②读顺文,并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意,指文章大意,并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

二、正音听读

1.注音

携( )手 嫉( )妒 对峙( )

踽踽( )独行 温馨( ) 淙淙( )

潺潺( ) 花团锦簇( )

2.老师范读1-3段,要求同学听难读音,体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情),领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。

三、朗读设疑

1.请同学分角色朗读课文,要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

2.设疑激趣:课文题目是《骆驼寻宝记》,但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物,清边读课文,边将这些动物圈点出来,并思考:为什么要写这么多的`动物?这样写有什么好处?

四、讨论交流

1.除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么?

3.构思特点

引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。

4.默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

五、质疑活动

鼓励学生大胆质疑,组织好学生的讨论活动。

第二课时

一、精读品析

1.浏览课文

①浏览第二部分第11自然段,画出描写骆驼的句子。

②思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?

2.讨论交流

①初登场时骆驼的形象

②在寻宝的路上骆驼的表现如何 ?

二、研读比较

1.为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”

2.其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?

三、朗读体悟

朗读第14段,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

四、领悟深意

思考:骆驼有没有找到宝贝?在它眼里什么才是宝贝?

五、提高升华

结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富?

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更新时间:2024/12/25 21:04:24