标题 | 小学家长学校备课制度 |
范文 | 2022小学家长学校备课制度(精选19篇) 随着社会不断地进步,越来越多人会去使用制度,制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。什么样的制度才是有效的呢?以下是小编收集整理的2022小学家长学校备课制度,希望对大家有所帮助。 小学家长学校备课制度 篇1一、个人超前钻研教材。 要学生练的、背的,教师先练、先背。 二、集体备课 (一)地点:教师办公室或集体备课室 (二)时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。 (三)负责人:备课组长。 (四)一般程序及任务: 1、质疑问难,研讨下周所教的教材; 2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个“统一”。 3、研讨如何突破难点:学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决,教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展,即走出教材,指导运用,提醒可能会出现的错误……)。 三、个人写教案 1、根据集体备课确定的路子(框架),充实内容,写好过渡语等,形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。 2、不得以讲授提纲(教学内容的要点)或思考题代替教案。 3、刚毕业的新教师可用师傅(老教师)的教案,但必须坚持先听师傅的超前课,再自己去上课。 四、审阅 1、星期五之前,学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段(中考、高考前及期末考试前)要求每天审阅第二天的教案。 2、如教案不合要求,则重备,重审,并作出记录。 五、复备 写好教后录(讲课后的体会),总结经验,找出教训,积累资料。 六、考核、评比方法: 1、学部除教务处审阅教案外,定期组织教师互阅教案,评选优秀教案。评选结果作为考核,奖励教师的条件之一。 2、校长定期、不定期地检查各学部教案,列入师德考核。 小学家长学校备课制度 篇2为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求: 一、组织形式: 1、以年级学科为单位进行集体备课,双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定,不要利用周一下午的集体备课时间,一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。 2、全校以学科为单位进行集体备课,研究教学中存在的问题,积极探索新的教改思路,交流教学中成功的教学经验。 3、全校语文6个备课组,数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组,英语为1个大备课组,体育1个备课组,艺术1个备课组。 二、要求: 1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。 2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。 3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。 4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,在备课纸旁注部分,对教案进行个性化的修改。 5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流,,从而真正做到资源共享,相互促进,共同提高,学校每学期在备课组推荐的基础上,组织一次教学反思录交流与展评。 6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。 三、注意事项: 1、领导参与并检查集体备课情况,及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。 2、备课组长要作好记录,期末结束时交教导处存档。 3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。 小学家长学校备课制度 篇3一、集体备课组织 1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长,分管教学副校长为副组长,教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作,以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。 2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班,且同学科任课教师2人以上(含2人),建立备课组。 3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。 4、集体备课实行级部主任负责制,负责协调本学科(或本级部)相关工作。 二、集体备课时间 两周一次,周一业务学习时间段。(下午两节课后15:30—16:30)。 三、集体备课内容 集体备课内容以教材课例研讨为主,一学期为8次,每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复,顺延原则,直到循环)。每位教师的一人一课内容,从集体备课课例中选取。 四、集体备课流程 1、学期初,备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人,制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。 2、集体备课活动前,教师分工完成主备任务,主备人将相关材料提前发给相关教师,以便相关老师早作准备。 3、集体备课活动时,由主备人进行中心发言,其他教师进行讨论。 4、集体备课活动后,各位成员根据班级实际再次修改,形成自己的教学资源,如:二次备课等。教师积极进行课堂实践,同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨,教师个体反思发现问题,不断改进课堂教学。 5、每次活动结束,要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录,并及时上交备课组集体备课记录。 6、学期结束阶段,备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档,为下一学年教学提供优质资源。 本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。 小学家长学校备课制度 篇4一、备课环节 1、备课程标准。突出知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观。 2、备学生需求。把学生置于教学的核心地位,以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生成功步入“最近发展区”。 3、备教学资源。不仅要备知识点,更要备知识背后隐藏着的方法和过程,情感、态度和价值观;备有关教学资源。 4、备教学方法。关注如何与学生沟通、交流;关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习和思维习惯。 5、写课后反思。倡导课堂教学的课后反思,好的经验要提炼,同样的错误不能犯两次。 二、基本内容 集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位,确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备,研究本课的预习内容,组织本组教师分工完成练习题的设计,做到资源共享。 三、基本要求 1、认真研究课改精神、课程目标、教材、教参和学生。教学的基础知识、基本技能、基本概念等应突出的重点、新意,应解决课堂教学中的难点。 2、精心设计教学过程(合理安排教学内容、恰当选择教法学法、善于设计巩固或发展性练习、研究探讨教学艺术逻辑结构等)。 3、善于学习、认真思考、独立备课。超两周备课、超一周讨论。 4、各科教学均应备课。 四、备课步骤 1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。 2、个人自备出思路。个人钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、学生,提出问题或设想。在每单元教学前,备课组长组织集体备课,共同研讨。 3、集思广益通思路。集体备课时,在中心发言人发言后,其他成员要充分讨论和研究。精心思考教学预案,力求规范、科学。 4.博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课,教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。 5、教后反思长经验。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。 小学家长学校备课制度 篇5一、前期准备 书写教案前,教师首先必须熟读教学参考书,弄清教材的知识点、能力点,教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图,以及前后知识间的内在联系。其次,还要认真研究学生,了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外,教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料,从资料中获取新的教学信息,充实教学内容。 二、教案的书写格式 教案是体现教学思路和教学环节的有效方式,教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。 1、教学目标:①知识与能力;②过程与方法;③情感、态度与价值观。 2、重、难点分析 3、教学具准备:注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。 4、教学课时数 5、教学过程:教学过程分为五个内容。 ①教学程序:教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想,体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性。 ②教师引导:教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。 ③学生活动:学法要求,学习活动形式。 ④结语:概念、方法、研究结果、结论,注重情境的深化与内容的拓展。 ⑤练习设计:要紧扣重点,有针对性地设计课堂练习,满足不同层次学生的学习需要,有利于对学生能力的培养。 6、板书设计:要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系,便于学生理解和记忆。 7、教学反思:抓住成功与失败,结合新课程理论寻找原因,对教与学的精妙之处给予记录。 此外,鼓励教师在课本上圈圈划划,并在课本的留白处作些标注。 三、备课要求: 1、备课要求超前一周。 2、语、数、英学科必须备详案,兼任的主要学科备简案(要有备课本);专职教师的教案必须详写,任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案,其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。 3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。 4、电子备课的教案右边要有修改的意见,上课后适时写出教学反思。 5、教师必须持教案上课。 四、集体备课 备课小组成员根据本学期的教材,以座谈的形式,相互交流备课心得、难点剖析等,真正实现集体备课,资源共享。特别是进行教学反思的交流。 语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。 语文组:每周四下午4:00——4:40;数学组:每周二下午4:00——4:40;英语组:每周二下午4:00——4:40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑: 1、总的设计思路是否符合我的学生? 2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决?3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后及时反思自己教学的“得”与“失”,结合新课程理念写出自己的个性,不断改进教学方法。 五、一人一课 对于一人一课的操作流程按以下七个环节:教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。 小学家长学校备课制度 篇61、各科教师要认真学习新课标,认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。 2、要通读全册教材,要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系,掌握其重难点,进行课前备课和单元备课。 3、各课做到“四备”:备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际,确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。 4、年级组坚持教研,做到集体教研和独立备课相结合。 5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段,板书设计要具有科学性、整体性和条理性,编写教案注重实用性、实效性。 6、教案要有一定数量的札记篇数,且要保证札记质量。 7、各科教师课前必须做好充分的准备,不备课不准上课,坚持超周备课和复备课。 小学家长学校备课制度 篇7集体备课是以学科组为单位,对所教教材内容进行分析、研究,以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课,以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧,选择最佳教法,研究最佳学法。同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。 一、集体备课的要求。 1、集体备课每周一次,星期六下午,每次1.5小时。凡是教学人员一律参加,学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。 2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。 3、集体备课要有中心发言人,先解说,再讲解,然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究,同时要做好记录。 4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分,请假扣0.5分,旷课扣2分。对集体备课认真,有独到见解的视其成果大小予以奖励。 二、所备内容应做到以下几点: 1、备课标、教材:以课程标准为指导,明确课标对本单元的要求,以教材和教参为依据,明确课标要求在教材、教参中的体现,同时制定出切合学生实际的教学目标。 2、备知识的前后联系:必须注重研究知识的系统性,理清知识纵向发展的脉络,横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时,设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。 3、备学生的知识储备:了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度,哪些旧知需要进行复习、铺垫。 4、备可能出现的问题:根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”,教师就在哪些地方铺上“稻草”,做到未发而预。 5、备教材的重点、难点及关键;从本单元在本册教材中所处地位的`宏观考虑,要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。 6、备教学方法、学法及媒体的选择:不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元(或课时)采用什么样的教学方法,选择什么媒体能适合你所用的教法,所采用教法要符合教学内容和学生的实际,同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会,而且还要让学生会学,提高自觉性,在培养学生能力上下怎样的功夫。 7、备课堂教学程序及媒体的运用:要配合教学媒体的演示备清教学的每个程序,整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣,要体现以学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心的原则。 8、备练习及家庭作业的设计:练习题的设计要突出重点,突破难点,抓住关键,要有度,严禁照本宣科。 9、备一节示范课:这节示范课可结合本单元的重点,由全组人员共同讨论、研究而推出的一节示范课,并由教研主讲人上课,课后全组评课。 10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容,它不仅能提高广大教师的备课能力,而且能促进教师深入探讨教学规律,总结教学经验,提高教师教研、教学理论水平。 小学家长学校备课制度 篇8备课组在教研组组长的领导下,负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级或本学科的教学质量。 1、认真学习《新课程标准》、学科教材和教法,贯彻执行教研组计划。 2、制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划、报教研组并组织实施。 3、按照学校工作计划和教研组工作计划,拟订出本年级本学期的教学计划,并组织实施。组织集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到:教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。集体备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。间周开展一次集体备课。做到:教学内容超前备;时间固定间周备;单元过关精简备;学生学法分析备;课后反思仔细备;问题出现天天备。 共同研究: (1)单元、章、节、课时的目的和要求; (2)重点、难点、疑点、关键点; (3)作业或练习; (4)教学过程的组织和教学方法的选择; (5)统一进度,相互取长补短,共同提高; 4、参加听课、轮听课、观摩课等活动。 5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。 6、积极开展教科研活动,认真落实本组教科研课题,以教育科研促进教学质量提高。 小学家长学校备课制度 篇9九年制学校教师备课制度,本站还有 |
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