标题 | 共同的家语文教案 |
范文 | 共同的家人教版语文教案 【教学目标】 1.读懂课文内容,初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。 2.练习用“()是()的家”句式说话。 3.朗读课文,背诵课文。 【教学重难点】 重点:在读中理解课文内容;朗读课文。 难点:理解“地球是我们共同的家”。 【教学思路】 第一,我根据教材特点(句势相同),主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话,读句子提问题,再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句,巩固学习方法。 第二,放手让学生学习“土地是禾苗的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,”而且提出喜欢哪句就学哪句,把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句,突破难点。并且练习用“()是()的家”句势说话,分组讨论作诗,延伸了课文内容。 【教学过程】 一、导入: 师:同学们,放学以后,你们都回哪呀?(板书:家)多好呀!我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想,在这个世界上,除了有我们人类之外,还有什么?它们的`家在哪呀? 师:今天,老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。(板书:共同的家) 师:谁能读题目? 二、学习课文内容 1.自读课文。师出示大屏幕,学生观察,并用一句话表示图上的意思。学生说时,老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。” (1)读课文后,回答白云的家在哪儿? (2)体会情感。再看大屏幕,体会其中的美,用语言表达出来。这其中可学生试读,教师范读`,同桌互读。 (3)进一步讨论体会蓝天还是谁的家。 2.师生一起学习“土地是禾苗的家”。 (1)指名读这句话。此文转自.网 (2)学生自由读,也像老师那样自己提个问题。 (3)集体交流,自愿读这句话,提出问题并指名回答。 (4)出示图画,进一步体会。 (5)朗读这句话。 3.自学“树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家”。 (1)师生一起总结学法。一读,二提问题,三指名回答,四有语气朗读。 (2)学生自学,可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。 (3)集体交流,从以下几方面: 第一,“树林是小鸟的家”,可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意,然后互提问题,进行解答,最后朗读比赛。 第二,“大海是鱼儿的家”,可引导学生抓鱼儿的家在哪儿?大海为什么是鱼儿的家?大海还是谁的家?几个问题。 4.集体学习“地球是我们共同的家”。 (1)出示大屏幕,齐读:地球是我们共同的家。 (2)讨论为什么说地球是我们共同的家? 学生讨论后,师小结顺势引导学生热爱地球,保护地球。 (3)体会情感,朗读指导。 5.自由读全文。 三、巩固课文内容。 1.游戏:“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家(把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中)。 2.指导背诵课文内容。 引导学生先找规律,再背诵。如,诗中每句最后都是“家”;有5句话句式相同;前4句按从上到下顺序写等等。 3.照样子说一说。(考考你) (1)土地是禾苗的家。蓝天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。 (2)()是()的家。 学生以小组为单位,互相讨论,每人说一句,试者连起来,看看是不是一首儿童诗。 四、总结全文。 1.学生汇报,学了课文你知道了什么。 2.师生一起背诵课文。(可自愿加动作)。 【课堂板书】 共同的家——地球 蓝天是白云的家,土地是禾苗的家, |
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