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幼儿音乐欣赏能力发展的研究总结

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幼儿音乐欣赏能力发展的研究总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿音乐欣赏能力发展的研究总结，希望对大家有所帮助。

音乐鉴赏，一般是听音乐作品获得审美乐趣的音乐活动。开展音乐鉴赏活动，可以让幼儿接触到更多优秀的音乐作品，拓宽他们的音乐视野，丰富他们的音乐经验，培养他们对音乐的爱，初步发展感知、理解、欣赏音乐作品的能力。因此，我们从新学期小班开始，注意通过音乐教育全面促进幼儿音乐欣赏能力的发展，让幼儿形成相关的初步意识和能力。

一、从找声活动中培养对声音的敏锐性。

大自然有各种各样精彩纷呈的，这些不同的声音在孩子的耳朵里是魔法美丽的。刚进幼儿园的孩子感情不稳定，孩子哭的时候，有什么可以转移注意力的。在活动中，我有意识地引导幼儿在自然中寻找各种各样的声音。例如，水龙头没有关闭，有“滴答滴答”的水声。风琴上的闹钟会发出“滴答滴答”的声音。小摸铃会发出“叮”的声音。当风吹来时，会发出“呼”的声音……这些奇怪的声音在幼儿的耳朵里是如此美丽。通过寻找声音，幼儿对自然界的观察感兴趣，有时听到幼儿轻轻地说：听到XX的声音。经常在活动中引导幼儿寻找不同的声音，使幼儿对声音产生强烈敏感。

二、不同的音乐促进了幼儿良好行为习惯的形成。

音乐对幼儿良好习惯的培养起到了很好的促进作用，在生活的正常培养中，幼儿对老师的指令有时不能很好地接受，当发现幼儿对音乐感兴趣时，听到摇篮曲，他们不由得做了哄婴儿睡觉的动作，自己也很安静。受到个启发下，我让幼儿排队的时候，用火车跑得快的音乐，让幼儿迅速成为小火车：我说快，我们的火车说幼儿马上排队，在今后的排队活动中，我唱这首歌，幼儿就自愿排队。我又用铃响叮当的音乐，让幼儿听到这个音乐就坐在前面，跟着音乐拍手，就像老师敲铃一样。通过训练后，在今后的活动中，幼儿可以按照音乐的要求进行，老师不需要大声说话。同时，在幼儿休息和吃饭的时候，给幼儿放上美丽的.音乐，可以稳定幼儿的感情，促进幼儿的食欲。

三、挑选不一样的音乐原材料提升幼儿辨音能力。

进行音乐鉴赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐鉴赏的兴趣。选材要注意幼儿的可接受性、可接受性。不同的音乐会给幼儿带来不同的感受。在音乐活动中，我让幼儿欣赏燕子这首曲子，幼儿说很好，鸟飞来了，而且很快就做了鸟飞的动作，动作很美，男孩子跳来跳去的时候，也有女孩子说不能这样，燕子飞得很漂亮，必须轻轻，我热情奔放的音乐幼儿听到我是小兵的音乐，立刻做了动作，举行了军礼，精神饱满地走着。嘴里有时说我是士兵。他们说不出来，但在他们的动作、表情中完全能感受到对音乐性质的理解和表现。

当然，音乐的选择很重要，要吸引幼儿。有一次，我让幼儿欣赏歌曲，幼儿不感兴趣，只做自己的事，忽视音乐。音乐的选择必须接近幼儿的生活，给幼儿带来亲切的体验，他们对音乐有表现的欲望。

四、为幼儿出示个人音乐见解的舞台，提升幼儿音乐表达能力。

喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。例如。在活动中为幼儿开辟自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿在这个舞台上自由表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解，他们可以互相交流，征求意见。张德卿的孩子们对我说：老师听春天在那里跳舞……为什么要听这首歌呢？她说：我喜欢这首歌，我会跳舞。孩子的话很幼稚，但反映了她自己的思想和见解。

当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗读、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表达方式，从而更好的发展幼儿的创新能力。

通过一学期的学习体验，很多幼儿都喜欢上音乐，而且在音乐的熏陶下，提高了孩子们的自制能力，而且不同音乐的熏陶锻炼了幼儿的思维，培养了音乐的感受能力，巩固了良好的倾听习惯，开拓了幼儿的思维，课堂气氛也活跃起来，在其他活动中同样学会了从各种方法考虑问题，找到解决问题的方法。师生的感情更加和谐了。

音乐鉴赏能力的行动研究表明，能力的培养必须从小开始，特别是音乐对幼儿的能力、感情、行动、习惯的熏陶必须从小开始。教师在活动中要善于引导，善于发现，善于为幼儿提供表的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心和谐发展，能力不同。

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