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标题 大海睡了课文
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大海睡了课文

指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文。以下是小编帮大家整理的大海睡了课文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《大海睡了》这篇课文是一首优美的小诗,描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美,富于想象,学生真正见过大海的很少,尤其是夜晚的大海,如何引导学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧,从而指导学生朗读好诗歌呢?借助现代化的多媒体教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融。

《大海睡了》

风儿不闹了,

浪儿不笑了,

深夜里,

大海睡觉了。

她抱着明月,

她背着星星,

那轻轻的潮声啊,

是她睡熟的鼾声。

大海睡了课文教学设计

一﹑导入新课

1、小朋友们,你们去过海边吗?说说你见到的大海是什么样子的。

(指导学生说自己曾经见到的大海是什么样子的)

2、小朋友刚才说的都是白天时看见的大海的样子。你们想不想知道夜里大海是什么样子的.?

3、『出示课题』大海睡了

指导读音(海,睡)。

指导读课题。

二﹑初读课文

1、认真地把课文读一读,遇到难读的字多读几遍,直到把课文读通顺,准确。

我的十分钟:

2、四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音

3、『出示』带拼音的生字词

夜里她们抱着明月背着那个大海睡了玩闹睡觉

认读,正音:前鼻音:闹,那边音:里

轻声:着翘舌音:睡,着

整体认读音节:夜,月

『出示』不带注音的生词。

夜里她们抱着明月背着那个大海睡了玩闹睡觉

自主练习

四人小组学习,要求读准确。

采用多种方法检查生字词掌握情况。

4、在读准字音的基础上,四人小组学习课文,数数课文共有几句话。

▲指名分句读课文,正音。

▲『出示』图。

说说你在图上看到了什么?他们是什么样子的?

(指导学生说:蓝蓝的天空上挂着弯弯的月亮,星星一闪一闪的,大海静静的,还有海鸥在翱翔……)

三﹑精读课文

1、学习第一句

△引导孩子感受白天海风和海浪的特点。

△夜渐渐深了,风和浪和我们小朋友一样,到了晚上才停止嬉闹,大海终于安静的睡着了,哪个小朋友为我们读第一句。

“风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。”

▲指导读好第一句。

2、学习第二句

△夜深了,大海睡着了,熟睡中的大海会是什么样子的呢?

“她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。”

△这里的“她”指的是谁?

△指导理解句子:大海好象一位慈祥的母亲,哄着孩子睡着了,明月映照在海里,就象躺在妈妈怀里的孩子,在妈妈怀中睡着了;星星映照在海面上,象是趴在大海妈妈背上睡着了的孩子。大海妈妈哄着孩子睡着了,她自己也睡着了,那轻轻的潮声就象是妈妈睡着时发出的鼾声。

▲指导读好第二句。

3、指导读全篇。

四、对比感知,激发想象。

苏霍姆林斯基说过:"儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"教学本课,利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象,白天,海风徐徐,大海翻滚起层层波浪,浪花飞溅,涛声阵阵,海岸边靠着鱼船,装满了鱼虾,海面上,海鸥穿梭,鸣声不绝于耳,夜晚,海面上传来了轻轻的潮声,月亮和星星挂在天空中,星星一闪一闪眨着小眼睛,多美呀!通过画面的对比,使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美,白天的大海风儿追逐着浪儿,就像个顽皮的孩子,夜晚的大海就像个慈祥的母亲,哄着自己的孩子睡着了,自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受,激发学生富有个性的想象。

五、音乐渲染,营造氛围。

本课教学中,利用多媒体播放了轻柔的潮水声,目的是营造宁静、轻松的教学氛围,引导学生走入诗境,在指名学生朗读时,为学生配上轻轻的潮水声,让学生能更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔,调动学生的情感,激发学生的朗读兴趣。

语文课文《大海睡了》教学反思

我在教学这课时,以阅读为主,孩子们的提问与我的提问相结合刚好解决了文中的难点。

教学时,先让孩子们理解:睡了。那是什么感觉,大海睡了,又是什么样呢?孩子们立刻做出睡觉的样子。那我们应该怎么来读它呢?听课文录音。有了这两点的引入,孩子们在读本课时,读得很轻,也很有睡的感觉。

接着我们指名读,第一句,理解“闹、笑”风儿浪儿都静了下来,这时候的大海是什么?引导学生学习:风平浪静。

让孩子们闭着眼睛再读,找自己睡的感觉,读得不错,再听录音,看看录音中是在哪儿停顿的,那种轻柔的睡的感觉就出来了。

学习第二句,孩子们刚读好,就问:什么是鼾声?先让孩子们自己解释,没人知道,于是我说,你们听过爷爷奶奶睡觉时打呼的声音吗?现在我们来学学,孩子们学得还真象,指出这就是鼾声。那大海会打鼾吗?它的鼾声是什么?孩子们立刻找到是“潮声”,再点是什么样的“潮声”?“轻轻的。”再学学轻轻的“潮声”,对比两种声音,孩子发现真的很象,再让他们读这句,兴趣很高。

师:刚才我们知道了“大海的鼾声”是轻轻的潮声,那她又怎么会抱着明月,背着星星呢?

沉默了一会儿,有孩子说:“是明月、星星倒映在海里,好象就是她抱着明月,背着星星。”孩子没有说得这么具体,我帮他说完整了。

师:嗯,那我们来试着抱抱,背背,(孩子们快乐地抱着背着,再读课文)

(反思:这里忘记了,引导孩子思考“她”,如果能让孩子们体会“她”的话,那就更能让孩子们体会到,大海象母亲一样,有宽广的胸怀。“

引导孩子们朗读全文后,点拨让孩子们明白:大海睡了,风平浪静了,但还是有轻轻的潮声,不过有时就是这样平静的海面也会突然有巨大的海浪。我们今天学的这篇课文是向我们描述的风平浪静时的大海。

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更新时间:2024/12/24 9:43:32