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标题 五年级数学《分数练习十二》教案
范文

五年级数学《分数练习十二》教案

教学目标

使学生进一步掌握分数的基本性质,明确分数与除法的内在联系,为学习约分和通分奠定基础。

教学重点、难点

重点、难点:运用分数的基本性质解题。

教具、学具准备

教 学过程

备 注

出示课题“分数的基本性质练习”

一、基本练习(巩固分数的的基本性质)

1、在括号里填上适当的数。

1/6=1×()/6×3=()/()

18/24=18÷2/24÷()=()/()

7/9=21/()2/3=()/9

8/12=()/64/36=1/()

2、课本P94第一题,同桌讨论后集中反馈,校正。

3、判断(正确的画“√”,错误的画“×”)

(1)分数的分子和分母都乘以或者都除以相同的数,分数的大小不变。()

(2)10/40=10/40÷2=10/20()

(3)4/9=4*2/9*3=8÷27()

(4)3/8=3+4/8+4=7÷12()

(5)5/7=5*7/7*7=35/49()

二、应用练习(运用分数的基本性质解题)

1、根据分数的基本性质找朋友。

1/2

6/9

3/5

15/25

4/8

2/3

8/12

15/30

4/7

16/28

1/2

16/24

2、课本P94第4题、第5题。

集体练习后指名说说思考过程和解题和依据。

比较第4题和第5题的相同点与不同点

3、在括号里填上适当的数。

3/4=()/81/2=()/105/6=()/30

6/()=2/74/6=2/()12/24=()/()

三、重点练习(根据分数的基本性质应用范围重点练习)

教学过程

备 注

1、课本P94第6题

集体练习后反馈“结果”、“方法”、“思考过程”。

分子分母不同的分数比较大小,可以根据分数的'基本性质,把它们化成分子相同或者分母相同的分数后进行比较。

2、课本P94第3题。

指名板演与集体练习后反馈。

以“4/8=()/16=12/()=40/()=()/96=()/4=1/()”为讨论、分析各种不同的思考方法,通过比较找出最佳的方法。

3、在括号里填上适当的数。

(1)3/4=()/12=15÷()=()÷40

A、根据除法与分数的关系,可以将这个等式改写为:

3÷4=()÷12=15÷()=()÷40

3/4=()/12=15/()=()40/

B、把已变式的括号内填上适当的数,并说出填数的依据。

C、再看原式,应如何填数,说出填数的思考过程。

(2)在括号里填上适当的数。

()÷6=12/18=20÷()=2/()

四、课堂练习

课本P94第3题、第7题。

五、课后作业《作业本》

本节课的变换练习形式,灵活运用分数的基本性质,能在练习中充分暴露学生的思维过程,从中发现学生灵活运用能力方面要加强培养。通过本课练习,学生都较好地掌握了分数的基本性质。

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更新时间:2024/12/24 7:32:09