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四年级下册语文祁黄羊教案

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四年级下册语文祁黄羊教案

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的四年级下册语文祁黄羊教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级下册语文祁黄羊教案1

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学准备：

查阅资料，了解故事发生背景。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课题齐读：3、祁黄羊

2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

(引导学生回忆叙述)

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考

本文主要写了祁黄羊的什么事?

2、理清文章层次，结合学习生字词。

⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?

(第3—7自然段)

学习下列生字词(并了解意思)

人选兴亡举荐合适

⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的`?

(第八自然段)

学习下列生字词(并了解意思)

召慎重避

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。

第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。

第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。

3、分段指名朗读课文，注意正音。

四、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡　举荐　慎重　人选　推荐　合适

3、课后流利地读课文。

4、祁黄羊

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。

3、体会祁黄羊的品质。

教学准备：

图片、投影

一、复旧引新

讨论：通过上节课的学习，你学到了什么?

二、精读训练

1.细读课文，领会思想内容。

(1)默读第一段，讲解时代背景。

①理解词语。几个大国：如秦国(今陕西中部，甘肃东部)、晋国、鲁国(今山东)等。

征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。

②讨论：举荐人选是由什么事情引起的?

(祁黄羊辞职)

(2)各自轻声读第二、三段。

①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

a.提问：“外举不避仇”是什么意思?(推荐外边的人不避开仇敌)

从课文中，我们知道说的是怎么一回事?(指名口述)

b.“内举不避亲”是什么意思?

(推荐家里的人不避开亲属)

这又指的是怎么一回事?(指名口述)

c.什么叫“出以公心”?

(从国家的、公众的利益考虑)

②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。

a.朗读课文，记住有关内容。

b.分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

c.充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解

“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。

d.当众表演(两组)，表演后评议。

⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人?

(出以公心、正直无私)

画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。

2、指导复述。

⑴回忆课文各段大意。

⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。

⑶同座互相检查复述情况。

⑷指名当众复述、评议。

三、课后作业

1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。

2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。

四年级下册语文祁黄羊教案2

教学目标：

1.能根据提示，简要说出故事内容

2.通过人物身份、提示语等入情入境地读好对话

3.通过其他人物的介入，想象说话，深挖人物品质

教学重点：

读好对话的环节处理

教学难点：

对人物品质的把握

教学过程：

一、导入

1. 竖起耳朵，练练听力。

a. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

b. 为人民利益而死重于泰山。——毛泽东

2. 猜测老师为什么要积累这两句。(忧国忧民的情操……)引到文中的“出以公心”

3. 谁做事出以公心?(板题、读题)课文讲了一个什么故事呢?能根据提示说说吗?(小黑板)

4. 生练说，指名说，同桌互说

二、读好对话

(一)外举

这是一个耐人寻味的故事，浏览，发现故事主要是以什么形式呈现出来的?(对话)今天，我们就要来读好对话，像平时生活中对话一样自然。

1. 先请同桌之间用心地分角色朗读3——7小节两遍，一边读，一边仔细听，听同桌的朗读符不符合人物身份?

2. 生分角色读文3——7小节。

3. 了解情况按提示评价

达成共识

悼公：春秋五霸之一，大气、威严，君临天下的风范、沉稳，语速较慢

祁黄羊：职责虽不高可职责重大，很受重视，他很尽忠职守，办事认真、慎重，对君主忠诚有礼

你觉得读好对话还应注意写什么? (提示语、设身处地地想……)

随机指读(两组)、评价、再读;推荐赛读，全班分角色读

(二)角色介入

1. 祁黄羊推荐人选首推解狐，解狐可是他的杀父仇人哎，这消息若传入解狐耳朵里，他会怎么说?

2. 想象说话(知恩图报、感激知遇之恩;奸佞邪恶、伺机报复……)种种想法有没有可能呀?

3. 他难道没想过这种种可能吗?可是他依然这么做了，难道没有一个人懂他的心吗?

4. 生说小结：可见他之所以首先推荐解狐，是因为(解狐的军事才能出众、顾全大局、以国为重)，他这么做就叫(出以公心)。

(三)内举

1. 天有不测风云，不久解狐就因病去世了，于是祁黄羊又格外慎重地向悼公推荐了自己的儿子祁午。课文8——11小节就是他们这一次的对话，请同学读好对话

2. 指读

3. 这次祁黄羊同样是冒着极大的风险的.，祁午可是他的儿子啊。你听，消息传出，别人都在怎么说呀?

4. 随机指说 (特别提示说儿子)

5. 用一个词或一句话夸夸他。

6. 他之所以能做事出以公心，外举不避仇，内举不避亲，完全是因为他(一心为国、忠君爱国……)

7. 所以悼公听了也深受感动，说(导读)

8. 再来认识一下这位可亲可敬的人物——(包含敬意地读课题)

三、作业

历像他这样爱国、大公无私的人还有很多，你能找出几个这样的故事来读读吗?

四年级下册语文祁黄羊教案3

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点难点：

理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件

教学时间：

二课时

主要板书计划：

3 祁黄羊

因病辞职

两度荐贤出以公心、正直无私

举荐受赏

作业设计、安排：

课内：1 抄写词语;

2 组词;

3 给带点字选择正确读音;

4 写出下列词语的近义词;

5 按原文填空;

6 听写词语。

课外：阅读一段话，并完成练习。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字词语，理解词语意思。

3、默读全文，分段归纳段意。

教学过程：

一、介绍人物导入课题。

1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。

2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)

二、初读指导。

1.自读课文：读准字音，认清字形;

画出词语，理解意思;

思考前面提出的问题。

2.检查自学情况。

①生字卡片正音。

“适、召、慎”是翘舌音;

“晋、选、荐、慎”是前鼻音。

②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。

3.理清课文层次。

①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。

②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)

从哪儿写到哪儿?

指名朗读。

③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)

指名男生读。

理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。

④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)

指名女生读。

理解词语：召、慎重、避。

⑤默读全文，分段归纳段意。

第一段(第1-2自然段)：祁黄羊因病辞职。

第二段(第3-7自然段)：祁黄羊两度荐贤。

第一段(第1-2自然段)：祁黄羊举荐受赏。

4.分段指名读课文。

三、指导写字。

1.自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

2.讨论生字的写法。

“祁、尉、慎”为左右结构。

“选、适、避”是半包围结构的字。

四、作业。

1.抄写词语。

第二课时

教学目标：

1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

2、指导复述。

一、复习。

1.分自然段指名读课文。

二、学习第一段。

1.指名读，思考：这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?

2.讨论交流：

结合理解词语：几个大国、征伐

3.用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

板书：因病辞职。

4.练习朗读。

三、学习第三段。

1.出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”

2.齐读句子。

3.学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心

四、学习第二段。

1.自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事?

“内举不避亲”说的是怎么一回事?

2.指名口述。

3.理解“外举不避仇”。

①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。

从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的.信任。

从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。

②导读第二次对话。

读好反问句、疑问句。

体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。

③指导感情朗读，分角色朗读对话。

4.理解“内举不避亲”。

①自读第8-11自然段，你体会到什么?

②讨论交流。

从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。

读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。

③指导感情朗读，分角色朗读对话。

5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。

①自读第二段，记住有关内容。

②分组分配角色表演。

③指名两组当众表演评议。

6.小结：

①你觉得祁黄羊是一个怎样的人?

②再读末节。

五、指导复述。

1.回忆课文各段大意。

2.同桌互相复述。

3.指名复述、评议。

六、作业。

1.画出下列词语中带点字的正确读音。

晋国(jin jing )落下了毛病(lao luo )

统帅(shuai suai )兴亡(xing xing )

解狐(xie jie )慎重(sheng shen )

2. 写出下列词语的近义词。