标题 | 小木偶的舞蹈教案 |
范文 | 小木偶的舞蹈教案(精选11篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的小木偶的舞蹈教案,欢迎大家分享。 小木偶的舞蹈教案 篇1【活动设计】 自从孩子们看了《小木偶历险记》后,对里面的小木偶产生了浓厚的兴趣,并生成了一系列的问题:“为什么小木偶总是这样直直地走路?”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体?”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小朋友的抢手货。为了满足孩子们的欲念,我们利用废旧盒子,让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个可爱的小木偶在小朋友的手重出现时,孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特征,特设计了此活动。 【活动目标】 1、通过操纵木偶表演,感受木偶动作的特征,引起对“关节”的兴趣。 2、体验与木偶共舞的快乐。 【活动准备】 幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。 【活动过程】 一、木偶跳舞。 师:前几天,我们看了《小木偶历险记》的影片,里面的小木偶一开始不喜欢上学,后来呀,它渐渐地变了,变得聪明又机灵,今天,小木偶又来了,现在,请出我们的小木偶。 1、听音乐,幼儿集体操纵木偶表演:小木偶。 师:小木偶表演的真棒,我们一起来表扬表扬它。 2、提问:刚才你们看了小木偶的表演,你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。) 3、师小结木偶动作的特征(大关节会动) 4、我们人的各个小关节都能动,做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作) 二、幼儿学跳木偶舞。 1、幼儿听音乐,自己学跳木偶舞。 提问:小木偶除了会做这些动作外,还会做什么动作? 2、幼儿自由讨论表演。 3、个别幼儿表演。 三、游戏“拷贝不走样”。 小木偶说我们的小朋友真聪明,学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看,今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”,也就是说木偶老师跳什么动作,你们的小木偶也要学什么动作,看你们哪个木偶学得最像。 1、师生共同做游戏。 2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏。 四、记录木偶的舞蹈动作。 师:小木偶说虽然他们只有大关节能动,但是他们会做各种舞蹈动作,现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来。 1、师示范记录方法(用单线条) 2、幼儿边摆放木偶边记录 提醒幼儿先摆好木偶的动作,再记录。相同的动作不要重复记。 五、展示交流。 互相交流:谁的木偶做的动作最多、最优美。(数一数、评一评、学一学记录的动作) 六、听音乐,幼儿操纵木偶自由跳舞。 小木偶的舞蹈教案 篇2活动目标: 1、观察小木偶动作特点,尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。 2、在创编小木偶舞蹈的过程中乐意自主探索。 活动过程: 一、接龙游戏 上次我们在玩身体会动动的游戏时,我们每个人都设计了一个动作,并且把它记录下来。现在我们用接龙的方法,把你们的记录展现出来好吗? 二、观赏并尝试小木偶的舞蹈 1、我们看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。 小结:我们人能做很柔软,很连贯的动作。小木偶的身体只有几个地方能动。他们的动作硬硬的,而且有停顿。 2、游戏:“我们木头人”(夸张的有力度的动作)我向小木偶问个好,小木偶应该怎么做? 3、听辩音乐:学做小木偶。 三、改编小木偶的舞蹈 1、现在请你们把自己的设计的动作变成小木偶的舞蹈。 2、出示一个幼儿的舞蹈记录,想一想,怎样把柔柔的动作变成小木偶的动作,我们来试一试吧。(放音乐幼儿自由探索) 3、把动作换一下顺序,就能变成一个新的舞蹈。你还有别的方法改编吗? 四、延伸:《快乐的小木偶》续编。 小木偶的舞蹈教案 篇3活动目标 1.欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。(情感) 2.知道身体上会动的部位。(认知) 3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征(技能) 活动准备 1.小木偶玩具 2.自制的人体 3.纸偶8个 4.音乐《切分的时钟》 活动过程 一、木偶导入 教师:今天刘老师带来了一样东西?是什么呢?(木偶)你们听说过关于木偶的故事吗?那小孩叫什么名字?(匹诺曹)我想大多数的小朋友都会喜欢木偶,你们喜欢吗? 二、欣赏小木偶的舞蹈。 1.欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。 教师:今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞,先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞,你觉得木偶在跳舞的时候,那个样子是什么样子,感觉是什么样的,如果你喜欢我跳的舞,可以跟我一起来跳。(播放第1遍音乐) 提问:感觉怎么样?你觉得小木偶的动作哪里好笑?其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次,找一个空地方(播放第2遍音乐) 2.比较并讨论,交流模仿小木偶的感受。 教师:好玩吗?你觉得:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?(提一下,动一下)我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样?(起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作) 教师:我们听着音乐试试看,听老师的指令哦,当我说像人的样子就像人的样子,像木偶的样子就像木偶的样子,感觉人和木偶动作有什么不一样?好吗?听好音乐找个空地方,先招手,像人一样招手,换个方向。像木偶一个招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音乐) 小结:感觉有什么不一样?(木偶走路一动一停)人走路感觉怎么样?(都没有停顿,感觉是很灵活的)小木偶的舞蹈真特别,它的动作时而僵硬时而停顿! 三、标记人和木偶会动的地方。 1.标记木偶会动的地方。 教师:为什么人和小木偶的动作不一样呢?为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢?我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动?我们做好标记(颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节) 2.提问:我们的身体哪些地方会动? 教师:这就是小木偶能动的地方,小木偶只能动这些,我们人的身体是很灵活的,人哪些地方动的比它多?人的内部还有哪些可以动?(请幼儿示范动眼睛、嘴巴)还有我们身体内部的心脏、血都会动,人为什么这么灵活,就是因为我们是有生命的,比木偶灵活多了。 四、创编小木偶舞蹈动作 1.教师讲解示范。 教师:尽管我们身体是灵活的,但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组,老师给你们这组发一个用纸做的木偶,一个人将木偶变一个造型,根据音乐跳起来,等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行,几个小朋友一起?我们先来让这个木偶做一个动作,我们跟着音乐试试看,(播放一小段)要从原来站的动作,变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个,再来一次(再播放一小段)会了吧,找好朋友跟着音乐跳跳看。 2.小组创编动作,跟随音乐舞蹈。 小木偶的舞蹈教案 篇4活动目标: 1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2、探索身体会动的部位,体验动作的灵活变化。 活动准备: 一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程: 一、出示木偶,引起兴趣 师:今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶),谁? 幼:木偶……士兵…… 师:是啊,是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 幼:听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的,鼻子越来越长……后来他变成人了…… 二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点 1、欣赏舞蹈。 师:木偶的样子很有趣,动作也很特别,现在我为大家表演一个木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。 教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下,幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。 2、交流感受。 师:跳木偶的舞蹈,感觉是怎么样的? 幼:木偶的动作硬邦邦的,动一动,停一停…… 3、一起来学一学,做一做。 三、感受人和木偶的不同特点 1、听音乐,做招手、鞠躬、走路动作。 招手动作,指导语:和大家打招呼(先做人的动作,再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语:左面招招手,右面招招手。 鞠躬动作(同上)。 走路动作(同上)。 在比较中感受木偶的动作是一动一停的,人的动作可灵活地连起来。 2、观察木偶的身体,确定木偶身体会动的部位,用笔或粘纸表示出来,如:颈、肩、腰、膝、腕等。 3、听着音乐,随教师指点木偶的某一部位变化动作。 四、表现木偶的舞蹈动作两两合作,共同讨论确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。 交流:看谁的动作最像木偶。说说动作的意思,一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作,连贯起来舞蹈。 小木偶的舞蹈教案 篇5教育目的: 1、学做小木偶跳舞,和着音乐表现小木偶滑稽的样子。 2、了解身体各个部位都会活动。 3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。 活动准备: 小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。 活动过程: 一、出示木偶小人:你们认识他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。) 二、木偶的舞蹈: 1、听听这段音乐,看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。 (1)你感觉谁在跳舞?(木偶) 2、幼儿跟着音乐跳,你跳的时候有什么感觉?(发抖的、慢慢的、一停顿一停顿的……) 3、讨论并记录: (1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时,哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字) (2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样? 三、学跳木偶的舞蹈: 1、提示:只有这些地方能动,才能跳得像小木偶。 2、幼儿跳小木偶舞,刚才我们做的小木偶动作都是慢悠悠的,能不能让小木偶跳得快乐一点。 3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。 四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶,一起商量,哪个动作最好看。) 1、师示范操作纸偶,并进行表演。 2、给幼儿2分钟的时间,幼儿合作操作纸偶并仿编动作。 3、把纸偶按数字排列贴在黑板上,请每组幼儿上台按照纸偶的.动作进行表演。 4、评价:你觉得谁的动作最好看,全班幼儿来学一学。 五、评选“最佳小木偶”,奖励玩木偶一周。 请7个幼儿上台进行表演,让幼儿进行几轮比赛,最后评出一名“最佳木偶”。 六、活动延伸: 1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。 2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。 反思与评析: 1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己,了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比较喜欢的舞蹈。 2、本次活动中,将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作,与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些基本动作。 3、PK比赛,评选“最佳木偶”是激起幼儿热情、调动积极性的一种方法,现场效果还不错,奖励玩小木偶一周,一周后还可以再进行比赛活动,如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好,这个小木偶就要换别人玩一周。 小木偶的舞蹈教案 篇6一、活动目标 1.认知目标:理解《小木偶》的歌词内容,感知歌曲的2/4拍的节奏特点。 2.技能目标:能跟着钢琴一起唱出节奏变化,能结合歌词做出对应动作。 3.情感目标:喜欢《小木偶》的歌曲内容,体验小木偶遇到不同事物的活泼、喜悦之情。 二、活动重难点 1.重点:了解歌曲内容,体验小木偶的不同经历带来的乐趣。 2.难点:能够把握歌曲节奏有感情地演唱歌曲并根据歌曲内容做对应的动作。 三、活动准备 1.物质准备:《小木偶》琴谱、钢琴、提线小木偶一个、白板、白板笔。 2.经验准备:幼儿已有演唱2/4拍歌曲的经验,已有过跟着钢琴伴奏一起演唱的经验。 四、活动过程 (一)导入部分——发声练习 教师带领幼儿进行发声练习《火车来啦》,自然发声,引出主人公--小木偶。 师:火车-火车-来-了 幼:呜-呜-呜-呜呜-呜- 师:小火车带来了远方的好朋友--提线小木偶,看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧! (二)展开部分 1.教师弹唱歌曲,幼儿认真倾听。 (1)教师完整弹唱歌曲《小木偶》,幼儿整体感知歌曲内容。 (2)教师出示挂图并提问,引导幼儿理解歌词大意。 师:图片中出现了谁?他都在干什么?请你大胆说一说。 2.教师用多种方式带领幼儿学唱。 (1)教师出示图谱,引导幼儿边看图谱边打拍子朗诵歌词。 师:我们美丽的图谱上有什么?我们一起来看着图谱尝试一边打拍子一边朗诵歌词吧。 教师完整弹唱,幼儿跟着钢琴节奏齐唱歌曲。 教师弹奏钢琴,多种方式引导幼儿学习歌曲。 师:现在老师将小朋友们分成两组,一组汪汪队,一组佩奇队,请两组小朋友分别跟着老师的钢琴进行演唱,看哪组小朋友演唱的最动听! 3.教师提问,幼儿创编动作。 (1)幼儿分组讨论并创编动作,教师引导幼儿根据歌词创编动作。 师:请小朋友们开动小脑筋想一想有什么好看的动作可以表现这首歌曲,我们一起想一想,做一做。 (2)教师带领幼儿结合创编的动作完整演唱整首歌曲。 (3)教师弹奏歌曲,请幼儿上来结合伴奏进行唱跳表演。 (三)结束部分 教师总结,在和谐自然的氛围中结束本次活动。 总结:今天小朋友们都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩的事情,那我们跟着小木偶一起坐上小火车再去看看还有什么好玩的事情吧!“呜-呜-呜”火车开了,我们出发啦! 五、活动延伸 延伸至阅读区。 将活动延伸至阅读区,教师提供《小木偶》挂图,请幼儿用自己的语言尝试说说小木偶的故事。 小木偶的舞蹈教案 篇7【活动目标】 1、能听信号走、跑、跳。 2、能听信号迅速变换动作。 3、乐意参加体育活动,喜欢和同伴一起游戏。 【活动准备】 1、音乐磁带《胡桃夹子》,录音机1台。 2、怪物面具1个,魔棒1根。 【活动过程】 1、准备活动:游戏“看谁做得又对又快” 师:我做一个动作,看看你们能不能和我做同样的动作?(也可以请一名幼儿做老师,其余幼儿模仿。) 2、游戏“快乐的小木偶” 教师讲述游戏玩法及规则,并组织幼儿进行游戏。 教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶,请幼儿模仿小木偶走路。 幼儿相互学习走的动作。 教师舞动魔棒将小木偶变成人,让他自由的跑、跳。 幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。游戏3次。 3、设置新的情节,激发幼儿游戏的兴趣 增加怪物的情节,指导幼儿游戏3次。游戏中教师逐渐减少语言提示,提醒幼儿倾听音乐。 跑的时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。 表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。 教师舞动魔棒将幼儿变成树,模仿树的四季变化,做柔韧性练习。 4、结束游戏,教师和幼儿做放松活动 小木偶的舞蹈教案 篇8教学目标: 1、认读生字词,能流利有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、体会小木偶的内心活动。 3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 4、在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活态度,感悟快乐的真谛。 教学重点: 1、体会小木偶被误会后内心的感受。 2、明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完美的。 教学难点: 明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完美的。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、播放歌曲《笑比哭好》。 2、提问:你们从歌中听到了什么? 3、谈话:微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句? 4、导入:微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情,她会生活的快乐吗?让我们来看一看小木偶的经历吧!(板书课题) 二、自读、交流,确立学习方法 1、要求学生在小组内读课文,交流字词。 2、指名小组复述课文,发表读后感。 3、提问:这篇课文和去年的树在表达方法上有什么共同之处? 4、提出将采用《去年的树》的学习方法,通过合作表演来学习课文。 三、合作表演,研读课文。 1、学生表演自己喜欢的段落,选出最佳表演者。 2、指导 3、评价 四、练习实际,交流体会。 1、讨论:老木匠为了小木偶能快乐而给了他一张笑脸,可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢? 2、提问:文章的最后一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话,并说出对他的理解? 3、联系上下文和生活实际,体会要是只会笑,那可是远远不够的含义。 4、总结:笑是美好的,一个人如果不会笑就永远体验生活的乐趣。然而,生活又是复杂的,酸甜苦辣,五味俱全,除了愉快,我们还会悲伤难过,还会焦急迷惘,只有多姿多彩的人生才是完美的。 小木偶的舞蹈教案 篇9教学目标: 1、认读生字词,能流利地朗读课文,理解课文内容。 2、体会小木偶的内心活动。 3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 4、在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活态度,感悟快乐的真谛。 教学重难点: 1、体会小木偶被误会后的内心感受。 2、明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的。 教学准备:教师准备歌曲《笑比哭好.》的录音;准备表演所需的道具。学生收集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶;收集有关微笑的名言和名人轶事,感受微笑的力量。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1、 播放歌曲《笑比哭好》(学生饶有兴趣地听歌) 2、 提问:你们从歌中听到了什么?(学生发表感想,说出微笑的种种益处) 3、 鼓励谈话:微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句?(学生朗读课前收集的关于微笑的名言) 4、 导入:微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情,他会生活得快乐吗?让我们来看看一个小木偶的经历吧!(板书课题) 让学生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后,突然提出一个人如果只懂得微笑也许并不快乐,极大地激发了学生的好奇心。 二、自读、交流,确立学习方法。 1、 要求学生在小组内读课文,交流字词。(学生在四人小组里分段自读课文,生生互评。) 2、 指名小组复述故事,发表读后感。(小组抽出代表讲述故事内容,说出读后感。) 3、 提问:这篇课文和《去年的树》在表达方法上有什么共同处?(学生讨论,明确:两篇课文都以对话为主。) 4、 提出将采用前一课《去年的树》的学习方法,通过合作表演来学习课文。(学生了解学习方法,作好学习的准备。 学习方法的确立让学生对后面的学习心中有数。 三、合作表演,研读课文。 1、 让想当导演的学生朗读自己最喜欢的段落,由学生作评,选出最佳者当导演。(学生读,学生评,选出导演) 2、 对导演进行必要指导后,由导演去选演员,安排具体事宜。(学生中的相关人员做好演出的准备。) 3、 让学生表演。以讲台为舞台,表演故事。 4、 发动学生对表演进行评价,相机引导学生逐个探讨文中各人物的语气。体会小木偶在多次被误会后的内心感受,对关键词语作相应的板书。(学生评价、讨论,体会到人物的心情后朗读课文,读出相应的语气。) 本文富有童趣,充分朗读应是学习的主要手段,而角色扮演又是学生最喜爱的一种朗读方法。) 四、联系实际,交流体会。 1、 组织讨论:老木匠为了小木偶能快乐而 给了他一张笑脸,可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢?(学生思考,发表自己的看法) 2、 提问:文章的最后一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话,并说出对她的理解?(学生朗读最后一段,说出自己的理解。) 3、 组织学生联系上下文和生活实际,体会“要是只会笑,那可是远远不够的”的含义。(联系小木偶的遭遇来理解这句话的含义,也可以结合生活中类似的经历或体验来理解。) 4、 总结:笑是美好的,一个人如果不会笑就永远无法体验生活的乐趣。然而,生活又是复杂的,酸甜苦辣,五味俱全,除了愉快,我们还会悲伤难过,还会焦急迷惘,只有多姿多彩的人生才是完美的。(学生体会到生活的多种滋味,决心用真情、用不同的方式去体验生活,面对生活。) 引导学生联系实际进行讨论,有助于其积累生活体验,互相启迪,升华认识。 板书设计: 小木偶的故事 小木偶:漠然 小红狐:热情——挣扎——口齿伶俐 老木匠:困惑——心满意足 小木偶:气愤、申辩 熊:严厉、粗声粗气 小木偶:伤心、无奈 小木偶:伤心、无奈 小兔子:嘲笑 老婆婆:关切——责备、不解 小木偶:伤心 小女巫:关心、和善 小木偶的舞蹈教案 篇10教材简析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样,也属拟人体童话。选编这篇课文的目的,主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文,在阅读中进一步感受这类童话的特点。 教学目标 1、认识6个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文,在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。 3、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。 教学重难点 了解故事所蕴含的道理,续编故事。提高阅读能力。 教学过程 一、揭题 读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么? 1、借助拼音、读通课文。 2、读课文,了解课文内容。 3、围绕问题读课文,理解课文。 4、感情朗读,谈体会。 【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读,有感情的朗读等多种形式的读,读懂这个美丽动人的故事。 三、反馈 1、同桌互读。 2、抽生读,检测读音。 3、说:小木偶身上发生了什么事? 4、谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么? (学生自由说。) 四、熟悉故事情节 1、分角色读课文。 2、分角色表演。 五、拓展训练 1、展开想象续编故事。 2、把编的故事写下来。 六、词语盘点 1、读读读记记。 2、完成读读写写。 3、把好词积累到词汇本。 板书设计 小木偶的故事 笑──感受生活的快乐 只会笑远远不够 作业布置 必做【同步达标】: 展开想象续编故事。 把好词积累到词汇本。 选做【创造实践】: 把编的故事写下来。 小木偶的舞蹈教案 篇11目标: 1.感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,有节奏模仿木偶动作。 2.体验小木偶不怕困难,勇往向前的精神。 准备: 小木偶的相关录像、头饰、音乐 过程: 一、情景导入 1.幼儿园来了一位朋友,你们看它是谁? 衔接:它有这木头做的身体,很可爱,它就是小木偶。小木偶很喜欢跳舞,你们想看看小木偶是怎么跳舞的吗?(观看录像) 2.我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗? 小结:小木偶和我们小朋友跳舞是有区别的,它跳起舞来,木木的,头基本上是不动的,手的动作幅度较大。 二、欣赏歌曲 (一)第1遍欣赏: 小木偶着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(教师边跟着音乐,边做动作,幼儿欣赏) (二)第2遍欣赏: 小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(鼓励幼儿跟着音乐大胆做小木偶跳舞的动作。) 三、做游戏 1.出示小木偶 小木偶带来了一位新朋友,瞧瞧它是谁?衔接:它的名字叫匹诺曹,他是个爱笑的木偶,也很喜欢跳舞。那我们一起来和匹诺曹学习跳舞吧!他正在做什么样的动作?谁想来学学他。 (听音乐,引导幼儿按节奏,做出木木的东作来。) 2.引导幼儿选卡片,做动作 老师给每个小朋友提供了一张匹诺曹跳舞的卡片,每张卡片上的跳舞的动作都不一样,我请小朋友每人选择一张图片,按照图片上的小木偶的动作表演,看谁表演得像。 3.同伴互相交换红绿小人,进行表演。 |
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