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《将相和》优秀教案

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《将相和》优秀教案

第一课时

教学目标

1．自学生字、新词，理解加点词语。

2．了解文章主要内容，理清脉络，概括段意。

3．分析第一个故事。

教学重点：

1、解决生字新词。

2、理清文章脉络，初步感知人物形象。

教学难点：

分清第一个故事的前因后果，感知蔺相如的人物形象。

教具准备：

投影片

教学过程：

一、课前布置学生查找资料，了解文中一些特定的词语的意思和战国的历史。

二、谈话导入，激发兴趣

1．同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。

2．今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记？廉颇蔺相如列传》改写的。

3、板书课题。

4、同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？对于题目你是如何理解的？

三、初读课文，整体感知

1、自学生字新词，读通课文

2、检查生字词掌握情况

3、本文主要讲了一个什么故事？

四、默读课文，理清文章脉络

1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

2、讨论交流：

本文讲了三个小故事。

第一个故事（1—10自然段）完璧归赵。

第二个故事（11—15自然段）渑池之会。

第三个故事（16－18自然段）负荆请罪。

五、学习第一个小故事。

1、指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。

学生各抒己见，归纳整理：起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

2、画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。

讨论、交流、整理：

①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）

行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）

②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）

行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）

③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）

六、总结、扩展

1．总结学习第一个故事的方法：

（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。

（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

（3）有感情地朗读课文。

七、课堂练习

简要复述“完璧归赵”的故事。

第二课时

教学目标

1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。

2．有感情地朗读课文。

3．根据人物言行，体会人物的性格特点。

教学重点：

1、分清事情的前因后果，感受人物形象。

2、学习他们各自的美好品质。

教学难点：

在理解课文的基础上，了解三个故事间联系，弄清事情的前因后果。

教具准备：

投影片

教学过程：

一．复习导入

1、本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的`性格特点。

2、过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、三个小故事。

二、按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。

1、读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。

2、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。

思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？

指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。

三、学习第三个小故事。

1、默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。

2、画出人物的言行，分析人物性格特点。

（1）再读蔺相如的语言，深化理解、挖掘。

①出示投影片，说说对这段话的理解：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

②指导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点。

（2）分析廉颇的语言、行动：

①体会人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。

②出示投影片，观察第二幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。（学生可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。）

③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？

④指导有感情地朗读廉颇的语言、行动，深化理解人物的性格特点。

四、思维扩展，深化认识

1．讨论：这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？三个小故事间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？

2、文中蔺相如和廉颇你更喜欢谁？为什么？

3、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。

五、小结

1、鼓励编排课本剧。

2、复述三个小故事。

六、课外延伸

1、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？

2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。

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