标题 | 大班绘本阅读《请你开开门》 |
范文 | 大班绘本阅读《请你开开门》 设计意图: 著名儿童文学家梅子涵教授说:把一本好书放到孩子手中,你就为孩子建立了一个乐园,孩子会反复光顾,每一次都会满载快乐。所以,在与孩子阅读的同时,我们也在分享着阅读的快乐。 “适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事,每个小动物的背后都隐藏着未知的神秘,孩子可以尽情地去猜想与揣测,同时绘本以风雪为背景,以烛光为底色,小动物们在风雪中不期而遇,又在烛光中表露深情。我相信,孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次活动的设计意图。 活动目标: 1、通过阅读绘本,提高幼儿的语言能力,丰富幼儿的想象力,体验阅读的快乐。 2、挖掘绘本所蕴含的内容,让孩子在揣摩、猜想中,感受到“赠人温暖,亦温暖自己”的情感。 活动准备:ppt课件 图片 活动过程: 一、 谈话导入,激发阅读兴趣。 (通过简单交谈,与孩子相互熟悉,共同产生阅读的兴趣。) 二、 欣赏绘本,自由观察想象。 1、观察封面,引出故事“请你开开门”。 2、结合ppt,重点引导幼儿观察比较。 “家里与外面的不同?”“来敲门的小伙伴可能碰到了什么困难?”“如果是你该怎么办?”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样?” (在风雪交加的黑夜,这是个温暖的.故事,小鼹鼠一次次打开家门,收留每一个小动物,大家捧着热茶,开心地说笑,这种快乐一定会感染到孩子。) 三、 结合图片,经验迁移。 “如果你一个人在家里,忽然有人来敲门,你会怎么做?” (在我们这个未知的世界里,曾多少次警告孩子:如果有人敲门,一定不能……。绘本中的小鼹鼠的举动,是否会给孩子心灵的触动?) 四、 欣赏绘本,感知故事的后半段。 引导阅读:狼来啦,怎么办?把狼绑起后,该怎么做? (这段情节发展似乎与现实有悖,小动物的心境我们会接受吗?) 五、 图片比较,情感升华。 “小鼹鼠一个人在家,心情怎样?” “大家在一起,心情怎样?” (赠人温暖,亦温暖别人。小鼹鼠的快乐,孩子一定能感受到。) 六、阅读延伸,发现绘本中的秘密与惊喜。 |
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