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部编版二年级上小学语文教案：《一封信》

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部编版二年级上小学语文教案：《一封信》

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信是生活中常用的一种文体。写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的部编版二年级上小学语文教案：《一封信》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学内容】

课本P33~35内容。

【教学目标】

1.认识本课16个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。

4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

【教学重点】

1.学习本课生字、新词。

2.感受两封信情感的不同。

【教学难点】

1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。

2.学会向父母表达自己的情感。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。）对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。

2.谁来读一读课题？

3.齐读课题。

4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。）

二、整体感知

1.出示词或短语，认读。

削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀

一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳

2.指导学生理解“削”“刮”等动词。你还能说几个这样的词语吗？

3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。你还能说几个这样的数量短语吗？

4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。

三、认知贯通

1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露西写了几次信？

2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。

3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。

四、指导书写

1.自由观察生字在田字格中的布局。

2.观察老师范写，学生描红。说一说写这些字时应该注意什么。

3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。

4.教师巡视指导。

第2课时

一、复习导入

上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？

二、巩固提升

1.学习第一封信。

（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。

（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？

①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？

②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。）想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏？

③还写了什么？（家里的台灯坏了，我们修不好。）是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！想一想：仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？还有什么是需要爸爸做的？

④还写了什么？（还写了家里很冷清。）爸爸要过半年才能回来，现在只有露西和妈妈在一起了。露西要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的'。假如爸爸在家，那该多好啊！

（3）可是，要那么长时间才能看到爸爸，所以她心里对爸爸是多么——想念。谁能把露西对爸爸的想念读出来？（读信的内容。）

（4）这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露西？齐读。

（5）总结：露西写的好像都是一些不开心的事情。爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？

（6）是啊，露西看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。

2.所以妈妈让她——重新写。

（1）理解“重新”。

（2）这次写信，注意到了吗？是露西一个人的话吗？

（不是，是妈妈和露西的话。）

露西说：“亲爱的爸爸……”

妈妈说：“我们过得挺好。”

妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活里让人——高兴的事情。

（3）出示：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”

①这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？学生交流。

②指导朗读。

（4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？（螺丝刀。）爸爸不在家，我们可以——自己修。（自己动手，丰衣足食。）

（5）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露西的反应是什么？谁来演露西？（学生表演。）

（6）总结：现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也会怎样呢？

（7）小组交流。

（8）是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些平常的小事，传达给爸爸的是她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊！让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。（男女生分读。）

（9）信的最后，露西不仅表达了自己的思念，还画了——一大束鲜花，表达了对爸爸深深的——祝福。

【板书设计】

一封信

第一封信第二封信

伤心开心

【教学反思】

本课教学，学生和文本的互动贯穿了整个教学活动，在教师解决基本字词困难的基础上，引导学生自主分析课文内容，朗读课文，深刻理解课文所要表达的思想感情，从而得出感悟，在思想上得到升华。

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