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标题 信息技术研修个人总结
范文

信息技术研修个人总结14篇

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此十分有必须要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的信息技术研修个人总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

信息技术研修个人总结 篇1

通过近一段实践的网络学习,作为一名信息技术教师,对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析,可以看出信息技术教师的发展还存在着很多问题有待解决:不被重视,信息技术教师地位低,由于不是主科不参与高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少,资金支持也不足,学校教学设备的硬件不足,影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热情。

信息技术教师的质量不高、数量不足,,社会对信息技术课的评价低,学生不重视,认为就是上上网,导致学生在信息技术这方面的知识面窄,这也降低了教师再学习的热情与需求。

信息技术教学内容没有定性,随着信息技术的发展而变化,对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会熟练使用计算机和网络,面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而,信息技术教师专业发展迫在眉急。

信息技术教师在学校的充当多面手的角色,包括:教育教学内行,技术应用、统筹规划人员,网络管理维护人员,学科教师和负责技术培训人员,这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在20xx的记者会中指出:如果说信息技术是威力巨大的魔杖,那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育创新,也可以被用于强

化传统教育,因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程,更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程,是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段,实现创新人才的培养过程。

在教育信息化的过程中,信息技术教师作为教育信息化的先驱,对其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教师的教育观念,提高教师的信息素养,把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基础,思想是行动的先导,只有思想认识上去了,才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识,快速掌握有价值的第一手资料,抓住现代信息知识,然后对其进行整理加工、分析研究,以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的基础上,其次、通过形式多样的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技术教育,将信息技术能力积极应用到课堂教学中去,实现课堂教学的最优化。

信息技术研修反思

此次的培训学习,让我收获不少,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识和理论水平,操作水平也有所提高。

1、观念上的更新。通过这次培训,让我在观念上有了更新。首先,付友花老师及其他专家的讲座就是我们学习的良好平台,另外,在交流研讨平台里,我们可以进行学习、交流、反思等等。在今后的教学中,我也会好好利用这个平台。

2、随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。

作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体,而我们不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教

师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力。 总之,参加这次信息技术培训,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求。

信息技术研修个人总结 篇2

没有信息化就没有教育的现代化,源于共同愿景,我们相聚美丽的安庆进行信息技术运用能力提升工程2.0培训。天下没有不散的筵席,美好总是短暂,转眼间,五天(12月11日——15日)培训将落下帷幕。

在这里,让我们谢谢承办机构(合肥学院),谢谢班委会及宾馆工作人员等所有为培训付出辛苦劳动的朋友。我们在萧县教体局领导带领下,带着浓浓的教育情怀,始终坚守,认真听、及时记录、深度反思。我们收获满满,专家的理论讲座、案例分析、技术指导,给我们指明了信息2.0的实施路径,同时也提高了我们推进实施信息2.0的能力和信心。此时,我们意犹未尽,深感责任在肩,任重道远,让我们大家一起加油吧!现提几点建议与大家共勉。

一好好回顾反思这几天的培训学习,梳理思路,汲取力量,整理好培训资源,构建完善我们的培训知识、技能体系。全面领会2.0文件精神,建章立制,设计好规划图,探索、明确实施路径。开好头,起好步,走好“选、学、研、用、考”的每一步,特别是“选能力点”,要严把关、多指导,基于学校发展愿景,鼓励年轻骨干教师着眼智慧环境,整校推进信息技术能力提升工程2.0实施。

二强化主体责任,整校推进,组建好管理及培训团队,学校是实施主体,要制定好学校信息化发展规划,完善“三案一标”,特别提示,方案设计一定要让教师动起来,做实、做细校本研修及实践应用环节工作。

三选好一支素质好、教学精、懂技术、善指导的教师指导队伍,发挥本校骨干教师辐射带动作用,进行分层、分类、分能力点培训,持续发挥骨干教师的示范引领作用。

四强调学以致用原则,考核结果固然重要,但是,过程要实实在在,没有校本研修及实践运用的过程,2.0就是空中楼阁,就是纸上谈兵。

学以致用是2.0的主旨追求,也是与1。0的根本区别。要鼓励、引领、带动广大教师使用教学设备和有关教学软件,如希沃、腾讯课堂、丁丁、学习强国等,切实提高信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价中的运用能力。

省信息工程办胡强主任说,成果不是靠制作出来的,而是通过信息技术在课堂实际运用产生的。安师大张新明教授也说要通过抽查教师实际上课中运用信息技术的能力,来考察学校信息化2.0推进实施情况。

五发挥好指导团队的作用,切实指导好教师顺利完成作品提交,注意收集运用信息技术的证据材料,协助教师录制教学设计的解读视频。

信息技术研修个人总结 篇3

信息技术培训,为我们教师营造了一个更好的网络学习平台。通过这次学习,给我带来了新的教学理念。在这段时间的培训学习中,通过看视频、听讲座、看简报,看各位教师的作业、发表的文章,使我学到了很多新知识,受益匪浅。

作为一名老教师,自己在教学过程中还存在一些问题,所用的教学方法过于陈旧,网络知识方面特别欠缺,还需要自己不断地学习。而参加这次培训,正是充实和完善自己的好机会。这次培训的内容丰富,形式多样,专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高。这次的培训,是收获丰厚的一次培训,也是促进我在教学上不断成长的一次培训。

通过本次培训,使我懂得了许多计算机方面的知识,如:对PPT课件中超链接、路径制作、触发器的了解和掌握;初步掌握电脑作品的处理技巧,特别是图片处理的过程及步骤,运用画图软件和美图秀秀软件处理图片的知识;多媒体在教学中的使用,改变了以往教师讲得津津有味,学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者,教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。使学生成为学习的主人,做到自主学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用。计算机辅助教学进入课堂,给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。

通过这次研修学习活动,使我认识到:在今后的工作中,要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量。

信息技术研修个人总结 篇4

作为二十一世纪的教育工作者,我没有什么理由不与时俱进;接受新的教育教学理念。

这次远程信息技术教师培训,为提高信息技术教师的自身水平提供了良好的平台,不管是现在还是将来,我都要不断地给自己“充电”,加强基本功的新修炼,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。所以,我对这次远程培训很满意。

通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,使我们有能力更好的开设信息技术选修课。我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这十天的培训中,我深深的体会到:

1。信息技术教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。

2。信息技术教师具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。

在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求信息技术教师具备一定的信息素养。

3。观念上的更新

本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间,但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已,本来我平时也不太注意对计算机技能的学习,总是有了问题就打电话求助,从没有想过要自己去掌握这样的技术。

4。细节上的渗透

本次培训中,授课信息技术教师都注重细节上的教学渗透,他们不仅教给我们技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些旧知识,使不同程度的老师都能得到提高。

通过十天的培训,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽。在将来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀信息技术教师。最后,我想说,我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒,不懈的努力优化课堂教学,培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

信息技术研修个人总结 篇5

信息技术2.0提升从开始到结束为数学组今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。如在课件中画思维导图,课堂上播放微课等,有利于学生更好的理解和掌握知识点。

数学组的2.0研修阶段:前期学习2.0、制定计划、线上培训、线下研修活动、提交研修成果。

数学组信息技术2.0具体培训和研修工作如下:

一、信息技术2.0的学习

在学校、专家、科组长的带领下,数学科组的老师认识和深入学习了信息技术2.0的相关资料和研修开展工作要求。

二、制定个人研修计划

在备课组长的带领下,数学组的老师们在数学备课组室探讨和制定信息技术2.0的个人研修计划。

三、线上培训学习

依据个人学习计划和需要达到的研修成果数学科科组确定了提升能力点:微课设计与制作、技术支持的课堂讲授、多技术融合环境下教学模式创新。

校本研修学习

四、线下研修活动

以郑丽芳老师的课作为典型课例,数学组的老师们对郑丽芳老师的教学设计、课堂教学过程等进行交流和给出建议。

数学科科组高二年级郑丽芳老师在录播室进行典例课录制。

全体数学组老师听课学习

课后郑丽芳老师介绍本次教学目标、教学重难点、教学设计等。老师们对其给予肯定评价。

五、提交研修成果

经过信息技术2.0研修之后,数学组的老师们都收获满满。最后老师们利用天翼云盘收集信息技术2.0的研修成果。

信息技术研修个人总结 篇6

信息技术教师培训,为我们教师营造了一个崭新的网络学习平台,通过这次学习,给我带来了新的教学观念和教学设计。我通过看视频、听讲座、看简报,看各位老师们的作业、发表的文章,我学到了很多新知识,真是受益匪浅。

在这次培训中我聆听了各位专家、教授的专题报告,在教育专家的引领下,辅导老师的指导下,让我重新的读懂教育和课堂,国培,不是空头理论的繁琐分析,是理论和实践对接的内化。从而使我对新课改有了更深的认识,也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇。现将我这次培训学习作如下总结:

一、教育理念的新调整

通过这次远程学习,结合我班实际,使我深刻的意识到作为处在教育改革一线的教师,如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任新时期教育的模式。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师,如今,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,

古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师不能再像以前那样简单的在黑板上写下课本上的知识,而正如一位专家所说,给学生一碗水,以前老师是要有一桶水,现在呢?一桶水也不够了,我们得有一泉水,要源源不断的来浇灌我们的学生,这样才能让他们不干渴。

二、多为学生创造实践的机会

众所周知,实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。学生通过教师的讲解,只有在实践中才能得到锻炼,充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,这是我们每一位老师所遵守的宗旨。

从培训中我看到了一些专家、优秀教师,从自己切身的实践经验出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼,他们的思想是值得我学习的。

总之,我会充分利用好“国培计划”这个平台,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。感谢您!国培。

信息技术研修个人总结 篇7

20xx年12月19日我参加了信息技术培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下:

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。

2、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习,培训老师给我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。

信息技术研修个人总结 篇8

信息技术与语文学科整合,需要在语文教学中广泛地运用信息技术;但是,在教学过程中,切不可认为一切都可以用多媒体手段来代替,我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体教学,教师可以什么也不用讲,什么都通过多媒体演示来解决,这是错误的。教师在运用多媒体手段时,不能忘记自己在运用多媒体教学中的主导地位。

应有一个根据不同的教学内容和方式适当选择使用信息技术的问题。

1、集合各种相关资料,帮助学生理解研读文本。现代信息技术打破了只有教师占有资料的统治局面,教师的资料可以凭借多媒体让学生分享;学生可以随时从网上获取一些相关的资料,如作家作品介绍,时代背景、写作情况,等等。不仅便利学生知人论世,加宽加深对作家的认识、对作品的理解,而且便利学生搞研究性的学习,还可以逐渐培养学生学做学问的良好习惯和善于钻研的科学精神。

2、借助声音和图像,美化文本诵读。语文新教材中,有许多文质兼美的经典传世之作,如唐诗、宋词等等。对于这些古今中外的诗词文赋,要进行咀嚼鉴赏,高质量的诵读是最为直接、最为有效的办法,比任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。这时给文本配上合适的声音和图像会令意境全出,在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。这是一种惬意的诗化的教学境界,在这种境界之中,学生的文化品味和审美情趣就会日渐提高。

3、通过多种艺术的联想和转换,激活学生的思维。语文的主要凭借是文字,而文字是实际生活的反映,所以注意调动多种艺术手段将文字与具体的事物进行转换,更能显示两者之间的关系,从而激活学生的思维。如一种秋天的思绪,马致远用“枯藤老树昏鸦”等文字来表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺术联想与转换增设了教学情景,增添了教学效果。

综上所述,信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合,将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。我们要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习服务,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。从而达到优化教学过程,提高教学效率的目的。

语文教学过程是教师和学生相互交流的过程,教师不仅要把知识传授给学生,而且要通过自身的人格力量影响学生,促进学生的道德品质和综合素质的提高,尤其语文课堂教学更是如此。教师只有紧紧围绕教学要求巧妙运用信息技术进行教学,才能真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用。

信息技术研修个人总结 篇9

通过这次学习,使我感触颇深,在教育过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累,这样也更加珍惜这次学习机会。积极参与班级资源管理,积极配合班主任和指导教师的工作,积极参与班级建设。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。 下面我来谈谈我对这次培训的收获:

一、在学习中反思

这些专家的讲座报告,不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念,还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学,体现新课改下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法,让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!

二、在反思中进步、成长

社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念;通过这次研修,使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。因此,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

在今后的教学日子里,要坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师。要用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把教研和教学结合起来,认真做好反思总结工作,争做一个专家型、学者型的教师。

信息技术研修个人总结 篇10

12月27日上午,我们在南宁信息港4号楼报告厅举行了“20xx年北海市银海区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化管理团队高级研修班开班仪式”。本项目首席专家、南宁师范大学欧启忠教授主持开班仪式,南宁师大教育学院院长李福灼教授致辞,让我们明白本次培训的重要性和意义。银海区教育局杨洁副局长作了讲话,简要介绍了银海区教育的发展,对本次集中研修提出要求并寄以希望。

接着,自治区能力提升工程办主任韦昌勇副教授主讲了《广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》的政策解读,本着实施我区能力提升工程“试点先行、分类指导、示范引领、整校推进、创新培训、应用为本”的基本原则,韦主任主要从政策要求、基本框架、推进方式、事例分析等进行了解读,让我们受益匪浅。

下午,欧启忠教授专题讲座《互联网+教育下教师信息化能力的提升》,在互联网+的时代背景下,教育信息化2.0行动计划给教育教学带来的深刻影响,欧教授使我们认识到在这信息社会的办学形态、教学模式、学习方式等都发生很大的变化,新时代发展需要进一步实行教育改革。我们要通过信息技术的应用,多措并举,解决参训教师团队知行转化的新需求。

研修班培训第二天,有幸聆听了广西教育学院梁秀清副教授的'专题讲座《从理念到行动——学校信息化发展规划的制定》,首先认识和理解了学校信息化发展规划及意义;接着指导我们应用制定学校信息化发展规划的相应技术,从学校信息化教育教学发展现状描述与分析、发展愿景、微能力点选择、需要解决问题、发展目标及其措施等方面详细讲解;最后是现场实操,以学校为单位形成小组,制定一份规范的学校信息化发展规划文本。

学以致用,趁热打铁,为了使这份信息化发展规划科学扎实有效地推进,晚上我们北艺附校骨干教师团队聚集在一起继续研讨完善。相信在南宁师范大学教授专家团队的指导引领下,我们有信心立足本校,顺应时势,加快学校信息化2.0建设。

开篇一曲映山红带我们开启了研修班第三天培训的序幕。广西能力提升工程2.0办公室肖弋副教授给我们详细生动解说《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划制定(三级)》。肖教授从“微能力点结构与选择组合建议”,“校本研修计划模板与设计要点、案例点评”,及“能力点选择与校本研修计划案例分析”三个方面指导大家制订校本研修计划。总结了整校推进关键词,即以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评。关键是如何将微能力点充分融入校本研修计划中,使学校信息化发展真正落地,以达成提升目标。

下午课后,我们在工作人员的引导下参加了南宁市信息港教育装备展示体验中心新媒体新技术教育学习活动。随着讲解员深入浅出的讲解,大家仿佛置身于信息化进程中,在亲身体验智慧化产品后,学员们都切身感受到了科技给教育领域带来的便利,未来教育,触手可及。

12月30日培训的最后一天,南宁师范大学莫永华教授的主题教学《信息技术能力提升工程2.0校本应用考核方案设计与考核策略》,幽默的视频引入TPACK,学科内容知识、教学知识、技术知识三个核心要素进行了诠释,着重讲解了校本应用考核方案设计与考核策略,从评估案例、评估的特点、步骤、要素、学校环境判别和整校推进、信息化教学模式和能力点的选择等。莫教授对考核流程及其细则进行了解读,让我们明确了考核的标准。

本项目首席专家、南宁师范大学欧启忠教授作了《教师网络平台的学习指南》的讲解,明确了要求。结业典礼圆满结束,在这次的培训中我们收获满满,所学即所用,我们将怀揣技术,返岗践行!

知深才能行远。通过这四天的学习培训,教授专家们的精彩讲座和伟大的人格魅力,照亮我们前行之路,相信在这盏明灯的指引下,我们会渐渐点亮无数盏心灯。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”让我们大家在学习信息化教育教学的道路上不忘初心,砥砺前行!

信息技术研修个人总结 篇11

自20xx年10月份开始,根据进修学校对中小学(幼儿园) 教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署,我园在进修学校的组织下,对全体教师进行了线上培训。通过此次培训,让我进一步对信息技术能力提升2.0工程这一项目,有了进一步的了解和认识,可以说收获颇丰,感受颇深,在这里我将自己的收获梳理如下:

通过培训,我知道了2.0有五个关键词“以园为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”,注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训,那么,信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。

我认为在信息化能力推进的初期,首先,要制定幼儿园信息化及教师发展专业发展规划,要在认真客观分析我们技术现状的基础上,初步建立园本教学资源库,用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。其次,我们要加强集体备课、磨课等研训活动,要实现与其他幼儿园的教学资源共享,提高备课质量,强化技术在课堂教学中应用,不断改善教师的信息化教学能力。然后,我们要完善已有的校园网建设,提高管理的质量和水平,开展“智慧校园”建设,使管理信息化。提高幼儿园网络带宽,完善已有的班级信息化教学设施。最后,我们要将信息技术能力提升工作与课堂教学研究紧密结合,并尝试开展跨学科教学,将信息技术能力提升工作与教育新课程紧密结合,整体提高学生的创新能力,尝试开展智慧教学,变革传统课堂教学模式。

研修活动中我全面贯彻党的教育方针,围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0 行动计划的有关要求,以提高教师信息素养为核心,立足本园教师队伍专业发展实际,坚持“面向未来、整园推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则,通过实施能力提升工程培训,完善种子计划内容方案,拉动园领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展,实现“三提升一全面”总体展目标。

培训不仅是一个开端,更吹响了我们教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的号角。当我们将自我发展和整园推进根植于教育事业的丰田沃土之时,我们的信念便指引了努力的方向。坚信通过我们全体教师扎扎实实的不断努力与奋斗,每天进步一点点,一定能让我们的教学质量和幼儿园管理团队“整园推进”实施能力都有所提升。

信息技术研修个人总结 篇12

教师一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训,对我们都非常有意义,因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵,内容涉及很多:

一、信息技术培训改变了我的教学理念。

当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件,放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,最多就是用了微课。之前自己也做过微课,但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训,我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。电子白板,slideidea等新的软件出现,让微课制作变得out了。作为教师的我们,如何跟上日新月异的信息技术学习,并把所学的技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂,变成我们目前应该迫切解决的问题之一。

二、运用信息技术,能让以学生为主体的教学理念得到更好的体现。

众所周知,传统的教学,老师讲,学生听,讲授在课内,内化在课外,不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂,即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前,让学生在家就可展开预习或者复习,更或可以打造更加个性化,层次化的学习,这样完成了讲授的过程,课堂上则是互动的过程进行内化。由此,改变了以往的教学模式,真正实现以学生为中心的教学理念,达到了教学要关注学生的学习能力的效果。

三、运用信息技术,能让学习突破空间和时间上,深度和广度上的限制。

1.传统的教学学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平时也看一些课外阅读书,但很有限。随着科技的发展,现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。

2.传统的教学,学生缺席,就相当于漏掉一部分的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学,教师要做到全批全改,面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术,教师可以随时可以掌握到学生的学习情况,学习效果等情况。

因此,在此背景下,教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。希望继教网平台能在培训后持续开放让老师登录,让教师能在工作的时候遇到信息技术的难题能够来平台找到答案,学到技术。

信息技术研修个人总结 篇13

8月21到8月26日,我有幸参加了市教育局在“武威职业学院”举办的为期六天的“全国中小学教育技术能力培训”的学习,这次培训有名师为我们传授教学经验和进行技术指点。这次培训的教师讲解认真、不厌其烦的解惑,并开展博客论谈、进行网络互评,使我学习到来自各校同仁们不同的教学经验,在激情四射的讨论交流过程中,使我有醍醐灌顶之感,收获颇丰。虽然六天的学习很紧张,但过得很充实,下面就谈谈我对本次信息教育技术培训的点滴体会。

一、教学观念和手段的变革

1、教学理念与资源的创新

本次培训强调过程性评价,每天的培训都要通过网上博客进行交流,通过甘肃信息技术培训平台进行交互学习。通过博客记录教学过程、发表自己的看法,交流自己的经验,同时也提高了自己的教学理念知识。而且清楚地认识到随着以网络为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和网络技术,以及使用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式,转变为以“学生学为中心”的教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的,使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

2、教学手段与直观教学的变革

直观教学即通过视频等来传播知识也是信息化教学的一个很重要的方面,直观教学使抽象知识的理解和一些实物的认识更加方便。说到直观视觉教育,就联想到音频听觉教学。现在,随着信息的日新月异,除了视觉教育之外,音频教育也越来越普及。与传统教学手段相比,在信息技术下的教学手段更加丰富,通过文本、音频、视频、流媒体与传统课堂进行整合下的直观教学会更加能丰富课堂教学,激发学生学习的兴趣。除了这些之外,我感觉收获很多的地方还在于,通过学习这门课,我们掌握了更多的收集信息和交流思想的途径,如各种网站,BBs等。

二、信息技术知识及理论有所提高,认识进一步加强

1、信息技术的概念划分更加明确。

这六天我们所学习到的理论方面的知识,使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用,使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法,激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。在今后的教学中如何加以区分,依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,实现信息技术与学科的整合。

2、教学方式与目标定位进一步明确。

“老师引导——小组讨论——代表发言”的学习形式,不仅学到了很多新知识,而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。同时明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位,即“三促进”:

(1)利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩,促进学科/领域的教学质量,提高学习效果和效率;

(2)利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力,培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力;

(3)利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。

3、课程整合的认识进一步加强。

弄清了整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的过程中,应该注意到三方面的要求:

(1)课程内容的适用性,必须适合利用信息技术教和学的内容;

(2)学生的多样化需求,以学生为主体的信息技术应用,学生的个别差异与多样化需求;

(3)学科/领域的不同特点,不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。

4、网络技术的优势认识明确。

信息技术能力的培训,让我们明白了网络教学的优势所在:

(1)能满足多主题、分层次的教学任务;

(2)可以预设和提供学习支持功能;

(3)或以支持全员成果展示或全参与式的互评;

(4)具有动态信息发布功能,使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

六天的培训虽然短暂,但使我的受益不浅,在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。

信息技术研修个人总结 篇14

20xx年11月19日至12月31日,我校进行了为期两个月的“国培计划(20xx)——信息技术应用能力提升工程2.0”集中培训。本次培训旨在提高教师在教学过程中运用信息技术软件,检索信息,并在教学过程中加以实践运用的能力。在这不到两个月的培训中,我认真聆听了吴校长、时校长、傅主任的精彩讲座,而且也在专家的指导下以小组为单位进行了信息化研修方案的设计,课堂教学的实践,收获的不仅仅是信息化的理论知识,而且更重要的是获得了观念更新与具体实地操作的技巧,可以说是获益匪浅。

一、拓宽教师视野,开启智慧之光

时校长的讲座,使我对信息技术中的一些新生事物,如希沃电子白板、班级优化大师、UMU平台、阅卷平台、问卷星等课堂备课资源、课堂管理之类的app有了更深层次的理解。以前总觉得自己会制作PPT会应用PPT,这就是信息技术。培训之后才觉得自己对信息技术的理解太过于狭窄,信息技术的应用有很多,大致归纳起来,一共有29个能力点。作为一名现代化的教师,在每一年都要学几个能力点,力争在若干年内学会29个能力点。教师信息技术应用能力点是指利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等29个微能力。因此我们作为新时代的教师只有睁眼看世界,才能拓宽视野,迎接智慧的光芒!

二、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

通过傅主任的入门指导,我们对与教学有关的信息技术软件有了更全面的理解,也不断地摸索尝试,在课堂上实践这些新技术,备课时我们会将原有的教学思路与希沃白板中的名师课件相对比,最终确定一个既内容充实,又前卫潮流的上课方案,例如课堂小游戏的加入提升了学生参与课堂的积极性,异彩纷呈的视频、音频图片资源更能直观简明的让学生感受到科技与文字之间碰撞的火花,思维导图式的总结,锻炼了孩子们的逻辑思维能力。橡皮擦、蒙层等技术的运用,增加了多媒体的神秘感,提高了课堂落实提问效率。学情问卷调查,让老师能方便快捷的了解学生学习中的疑难杂症,从而切准脉,开对药!学生在课堂上热血澎湃、满腹激情,对学生课前预习检测,课后精准在线落实,收效大好,这一切都要归功于信息技术的无限魅力。

除了自己的备课上课、课前调研、课后落实,我们还发挥团队的合力,这一直是我校的优良传统,我们每周一都会进行同学科组的大教研,集思广益,群策群力,取百家之长,切实提高自己在微能力点运用上的能力,从知道到做到,从做到到做好,究竟需要逾越多宽多深的鸿沟,经历多少挫折,只有真正参与的人才能切身体会这痛并快乐着的成长经历!

三、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

信息技术的培训和实践,如红日初生,其道大光,既充满希望,也充满挑战。且随着大数据时代的到来,信息大爆炸的社会现状,信息技术2.0的培训好似为我们教育教学工作开了天眼,我们看到了无穷无尽的充满魅力的技术光芒,既为我们的教学增光添彩,又提高了我们的课堂效率。如此浩荡的知识海洋,让我深深体会到了一句话“吾生也有涯,而知也无涯”,所以“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”

道阻且长,行则将至。

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更新时间:2024/12/25 9:19:01