标题 | 玩出了名堂优秀教学设计 |
范文 | 玩出了名堂优秀教学设计 【学习目标】 1、认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。 2、理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 3、写写自己玩中的乐趣和收获。 【课前准备】 1、生字词卡片或制成的电脑课件。 2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展资料袋的内容。 第一课时 一、谈话揭题,质疑导入 1、同学们,你们爱玩吗?平时都玩些什么呢? 2、今天我们学习一个有趣的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生质疑,可能会提出以下问题:是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?) 二、由疑而入,整体感知 1、学生自由读课文,注意读正确,读通顺: ⑴ 请学生选择自己喜欢的方式朗读,遇到生字新词、多音字多读几遍。 ⑵ 同桌互相听读课文,纠正字音,读通句子。 2、学生交流。通过自读,你已经解决了哪些问题?在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。 三、逐段朗读,探究发现 1、学习第一自然段: ⑴ 读一读。指名读、齐读这一段。 ⑵ 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为,你们是怎么看这个问题的呢?教师鼓励学生自由发表意见。 ⑶ 语言引述:在科学史上,有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面,我们来进一步了解他喜欢玩什么,是怎么玩的,好吗? 2、学习第二、三自然段: ⑴ 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段,教师重点指导读准多音字的读音。 ⑵ 说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的? ⑶ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么?引导学生抓住关键的.词语体会列文虎克玩镜片的特点:在做中玩,玩中做。 ⑷ 联系自己的玩,谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法? ⑸ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。 四、指导写字 1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。 2、小组内交流各自识记生字的方法。 3、同桌提醒写字注意事项,介绍写字经验。 4、学生写字。 五、课后作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习回顾 1、听写上堂课学的生字新词。 2、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。 二、逐段朗读、探究发现 1、学习第四自然段: ⑴ 语言引述:列文虎克在玩中做成了放大镜,玩出了乐趣。那么在玩放大镜中,他又玩出了什么?让我们跟随着他一起去玩,一起去探究,好吗? ⑵ 读一读: 这一自然段内容很长,我们采用分组轮读的办法来读,第一排读第一、二、三、四句,第二排读第三、四句,第三排读第五至八句。 再指名三位同学分读这一自然段。 ⑶ 引导发现。读了这么多遍,同学们对列文虎克的玩又有什么发现,能和大家交流一下吗? ⑷ 交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的,怎么做的,发现了什么。 ⑸ 读到这里,你想对列文虎克说些什么? ⑹ 带着敬佩的情感自由朗读这一段。 2、学习第五自然段: ⑴ 读一读。指名读、齐读这一段。 ⑵ 说一说。读到这里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗?引导学生阅读资料袋中的资料,大致了解微生物,从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。 ⑶ 有感情地朗读这一自然段。 三、总结回顾 1、师问:读了课文,你对玩又有了哪些新的看法呢? 2、学生交流。 四、拓展延伸 1、古今中外,还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人,你们能来说一说吗? 2、小练笔:平常我们都爱玩,让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。