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《笼子里的鸟》教学设计

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《笼子里的鸟》教学设计

教学目标：

1、能看图想象抓住一点说具体、写具体，做到语句完整、通顺。

2、培养学生丰富的想象力和口头表达能力，激发学生对习作的兴趣和热情。

3、培养学生保护鸟类，热爱小动物的思想感情，渗透环保意识。

教学重（难）点：

引导P>引导学生看图想象抓住一点说具体、写具体，培养丰富的想象力.

教学准备：

制作课件，布置小黑板。

教学过程：

（一）展开想象，看图说话。

1、“啄木鸟捉虫”图片

师：图上画着什么？（指名学生看图说话，要求说完整。）

2、“笼中啄木鸟”图片

师：啄木鸟是森林里的医生，专为大树治病。可是有一天，这只啄木鸟怎么样了？

（指名说并揭题板书“笼子里的鸟”。）

3、师：小鸟的家在蓝天，在树林，在田野，可是现在这只啄木鸟却被关进了一个冷冰冰的笼子里。这时，它是怎样的心情呢？

（指名回答，教师板书，鼓励学生说出与众不同的。）

4、师：这只可怜的啄木鸟离开了自己的.故乡，被关进笼子里，告别了自由、快乐的生活，它会想些什么呢？

（指名学生想象说话。）

（二）比赛想象，抓住一点说具体。

1、师：假如，这只笼子里的小鸟就是你，你能不能把自己的心情抓住一点说具体呢？

（板书：抓住一点说具体。）

2、我是一只笼子里的鸟，我很。

（1）根据课件上的文字提示，学生自由说。

（2）指名说，其他学生认真听，再评一评。

（3）同桌互相说一遍，要求说完整，说通顺，说具体。

3、举行一次“想象大挑战”的说话比赛。

（三）记录想象，交流展示。

1、师：刚才，同学们已经能抓住一点把小鸟的心情、想法说具体了。只可惜有

的小朋友还来不及说，就请大家把心里想的写下来，写具体，好吗？注

意语句完整、通顺，正确使用标点符号，写成一段连贯的话。

（板书：写具体。）

学生独立写话，教师巡视指导。

2、师：告诉大家一个好消息，老师设立了一个“放飞想象专栏”（挂出已布置

好的小黑板），同学们创作的优秀作品能贴上去，供大家一同欣赏。

（指名几位学生读自己的作品，再贴入专栏内。）

（四）课堂总结。

通过这堂课的学习，老师发现大家的想象力是无限的，你们通过想象给

作文插上了金色的翅膀。希望同学们今后多观察，多想想，写出更多的优秀

的想象作文，再贴入我们的“放飞想象专栏”里去。

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