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标题 幼儿园语言教案
范文

幼儿园语言教案(合集15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园语言教案1

一、教案目标

1、在扮演角色的过程中,感受身体活动的快乐,乐意参与学习和表演的'活动。

2、有节奏的朗诵。

二、重难点和教育策略

重点:有节奏的朗诵,感受集体活动的快乐。

难点:扮演角色,并在诗歌中改编人称代词。

教育策略:

1、情境法:用各种道具扮演角,使幼儿有身在其中的感觉。

2、法:通过引入主题,提高幼儿积极性。

3、创编法、练习法。

三、教案准备

胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。

四、教案过程

(一)《买菜》

1、引题

(出示篮子)——这是什么?我们能用它干什么?

2、

⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)

教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”

⑵选菜——菜场到了,小乖乖买什么菜?(面向全体)我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)

⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀?我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。

(二)欣赏和学习

1、清诵——买菜的真有趣,我把买菜的事编了一首,名字叫《买菜》。(朗读)

2、听录音,边拍节奏。

3、跟着录音学念一遍。

4、分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念。

(三)改变个别名词,练习巩固

1、如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?

2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

3、请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。

(四)结束部分——买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的。

幼儿园语言教案2

课题名称:家

目标:

1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。

中班语言公开课教案《家》

准备:

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程:

(一) 引入主题

1、今天老师给你们带来了新朋友,

2、你们想知道他们是谁吗?

3、对了你们说对了,

4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

5、你们玩完乐也累了,

6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌

7、你们都找到了自己的家,

8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问?蓝蓝的`天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?美丽的幼儿园是谁的家?

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

(二) 让幼儿充分想象,创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了,请你们在动脑筋想一想,蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,我们一起再来做个游戏吧。

幼儿园语言教案3

教案目标:

1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

3、能积极参与游戏活动。

教案准备:

1、ppt2、音乐《找朋友》

教案过程:

一、导入:引起幼儿的兴趣。

1、今天,我们教室来了一种小动物,是什么小动物呢?我们来看一看。)师:小朋友看看是谁呀?(小金鱼),我们大家向小金鱼问好吧。(小金鱼你好)

2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说帮助幼儿理解词:孤孤单单)

3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

5、师:你们还想帮它们找朋友吗?(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

二、欣赏儿歌《小金鱼》

师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的`编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?1、教师完整朗诵一遍。

师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2、幼儿学习朗诵儿歌。

师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

三、教师小结。

1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)附儿歌《小金鱼》一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

幼儿园语言教案4

名称二:冷饮和热饮

目标:感知冷与热

材料:杯子、冷热不同的饮料

过程:

1、在点心活动的时候,教师为幼儿提供冷热不同的饮料供幼儿选择。

2、幼儿边吃点心边交流,自己喝的饮料是冷的.还是热的。

3、鼓励幼儿用语言表达:“我喝的这杯是热的饮料”、“我喝的这杯是冷的饮料”。

提示:

1、倒给幼儿的饮料不要太多,让他们冷饮和热饮都能喝到。

2、让幼儿随意交流喝饮料的感受。

幼儿园语言教案5

活动内容

语言活动:小风车

活动目标

1.乐于朗诵儿歌。

2.感受玩风车的乐趣。

活动准备

小风车人手一只

活动过程:

一、在草地上自由探索风车的`玩法

教师出示风车,介绍名称,请幼儿想办法让风车转起来。

二、欣赏并学习儿歌(重点)

1.风车有几瓣叶子?长得想什么呀?

2.你是怎么玩风车的?你跑起来的时候,风车的叶子怎么样?

3.教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

5.教师再次朗诵儿歌,幼儿尝试跟念。

三、边玩风车边念儿歌(难点)

1.幼儿边玩风车边念儿歌。

2.教师可以提问:如果你想玩别人的风车应该怎么说?当别人想玩你的玩具时,你要怎么说?

幼儿园语言教案6

教案目标:

1、引导幼儿认真观察画面,大胆想象、表达自己对画面的理解。

2、欣赏,理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。

3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。

教案准备:

1、画面,

2、DV

教案过程:

一、 观察画面

1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画,图画里有些很奇怪的东

西,是什么呢?我们一起来看看。

2、出示画面,幼儿自由观察:你看到了什么?

3、这个小男孩看起来还很小,我们可以叫他什么?

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?

5、为什么有三个一模一样的人?

6、一颗红红的心表示什么意思?

7、弟弟的心愿是什么?

8、他为什么想变小鸟?(引导幼儿理解小鸟有翅膀,可以自由飞翔。)

9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里?

10、小结幼儿想法。

二、欣赏

1、小弟弟到底想去哪里呢?我们一起来听一首,听完你就知

道了。

2、播放录音

3、提问:弟弟变成小鸟想飞到哪里?

里还说了些什么?

4、再次欣赏:这首的`名字叫《天高高》,我们再来听一听里还说了些什么。

5、提问:的名字叫什么?

里面说了些什么?

三、自由自在的小鸟

1、你们想变成小鸟自由飞翔吗?

2、如果你变成了小鸟,你想飞到哪里?

3、你在高高的天上飞,会看到些什么?

4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗?

5、播放小鸟叫的音乐:请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。

幼儿园语言教案7

语言

活动名称

《小鼹鼠找食物》

周次

第十周

节次

第二节

1、理解故事的情节,培养倾听习惯。

2、会用自己的语言续编故事。

准备

大班幼儿用书11月分册第16-17页。

重难点

会用自己的语言续编故事。

1、讲故事(幼儿看幼儿用书,引导幼儿在问题的引导下观察画面,并能讲出画面内容。)

师:小朋友们看看画面上有谁?小鼹鼠在做什么?它都遇到了谁?说了什么?

2、教师将故事内容讲给孩子听。

冬天到了,雪下得可真大啊!小鼹鼠为了找食物,挖开积雪,钻进深深地土里。

小鼹鼠挖呀挖,碰到一个软软的东西,仔细一看是蛇姐姐。鼹鼠说:“蛇姐姐你在这里干什么?”蛇姐姐说:“冬天到了,我在冬眠,等到明年春天才能醒过来。”鼹鼠有礼貌的说:“对不起,蛇姐姐,我吵醒你了。”蛇姐姐说:“没关系。”

小鼹鼠挖呀挖,碰到一个扎手的东西,仔细一看是刺猬哥哥。鼹鼠说:“刺猬哥哥你在这里干什么?”刺猬哥哥说:“冬天到了,我在冬眠,等到明年春天才能醒过来。”鼹鼠有礼貌的说:“对不起,刺猬哥哥,我吵醒你了。”刺猬哥哥说:“没关系。”

鼹鼠继续挖呀挖,碰到一个坚硬的.东西,仔细一看,原来是蚂蚁弟弟的粮库。于是,它有礼貌的说:“对不起,我把你的粮库弄坏了。”蚂蚁弟弟说:“没有关系,我请你吃点东西吧!”鼹鼠说:“这是你过冬的粮食,我会自己找到吃的东西的。再见!”

小鼹鼠继续往前挖,挖呀挖,终于挖到了一个大红薯。它高兴极了!

2、续编故事。

教师引导幼儿抓住主要情节,结合已有的生活经验进行故事续编。

3、幼儿在书上空格里绘画续编的故事。

幼儿园语言教案8

一、 教学目标

1、 欣赏成语故事《狐假虎威》,通过观察图片、查字典等方式,初步了解 “狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义

2、 借助听录音、参与故事表演,丰富故事表演的语言表现力。

3、 能与同伴合作表演,在角色分配时能服从负责人的安排。

二、 教学准备

1、 字典

2、 投影片、电脑。

3、 故事录音。

三、教学过程

(一)呈现画面,幼儿猜测成语内容。

1、教师:谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语?

2、教师:今天我们要学一个新的成语,这个成语我先不说,想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语?

3、教师:你是怎么知道的?

(二)听成语故事录音,幼儿进一步了解成语的内容及含义。

1、幼儿熟悉故事情节,学说角色语言。

教师:这个成语到底说的是什么,请你们来听一听。

教师根据故事内容进行提问 。

2、再次听故事,幼儿学习有表情地讲述故事。

教师:我们再来听一遍故事,这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说,看谁说得像狐狸和老虎的声音。

(三)幼儿了解成语的含义。

1、幼儿根据自己的理解进行解释。

教师:狐狸是靠什么来吓唬小动物的?

教师: “狐假虎威”这个成语说的又是什么意思?

2、借助字典,进行解释。

教师:大家说了很多,准确的'意思是什么陈老师也说不清。不过,有一位好朋友可以帮我们的忙,教师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。

(四)表演成语故事。

1、教师:我们今天学了一个新的成语故事,这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来?

2、幼儿以小组为单位排练表演。

3、幼儿在集体中表演。

4、根据幼儿的表演情况进行讨论。

可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。

幼儿园语言教案9

活动目标:

能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。

能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。

积极参与活动,体验活动的乐趣。

活动准备:小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。

活动过程:

一、模仿小树叶飘落动作导入。

师:秋天到了,小树叶怎么样了?

(落下来了)

小树叶是怎么落下来的.呢?请你们学一学。

鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、欣赏学习诗歌。

出示图片,讲解诗歌内容。

师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)

提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!

小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)

小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)

小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)

秋天捡树叶,大家真开心。

提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?

请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?

2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束

幼儿园语言教案10

活动目标

1.探索彩带的各种形态。

2.感受节日的快乐,乐意为大家表演。

活动准备

将彩色的皱纸剪成长条,每位幼儿1-2根。

《美工》第21页

音乐磁带或cd。

活动过程:

一、以魔术的形式出示彩带,激起幼儿的兴趣。

1.“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

二、教师舞动彩带,幼儿观察、跟学。

1.引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

2.老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等。

3.师幼一起舞动彩带。(重点)

二、表演彩带舞。

鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的.彩带舞的动作。

选择2-3中幼儿想象表演的典型动作,集体学习。

播放背景音乐《幸福拍手歌》,分批请幼儿来为大家表演,鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。(难点)

幼儿园语言教案11

⊙教学目标

1.会认10个字,会写6个字。自主积累词语。

2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

⊙教学重点

1.认识10个字,写好6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

感悟课文内容。背诵课文。

⊙教学准备

1.生字卡片,课文朗读磁带。

2.各式各样的窗花图案。

3.有关窗花的资料。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)创设情境,激发兴趣

1.展示各式各样的窗花图案,学生欣赏:看一看,说一说。

2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料,你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

3.这节课,我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

(二)初读课文,初悟情感

过渡:小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花,是件多么开心的事!听老师读课文,请同学们当评委,看看从老师的读中,你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

1.老师范读。

2.学生评读。

3.用自己喜欢的方式读一读,不认识的生字用圆圈画出,反复练读,读准字音。

4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

(三)随文识字

1.(出示生字卡)采用多种方式让学生认读。

(1)开火车读;

(2)请小老师带读;

(3)去掉拼音读生字。

2.交流识字方法:你记住了哪个字?是怎么记住的?

3.重点指导记住“窗”的字形。

(出示“窗”字)这是个有趣的汉字,请你与同桌交流:有什么好办法可以记住它。

老师讲解:宝盖儿好像一个小屋子,中间的“八”像个小人儿,下面的方框表示窗户的边框,方框里面的好像窗户上的花纹。

4.游戏巩固。

小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画,指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

(四)指导书写

1.指名读。

2.指导学生仔细观察字的间架结构,说说哪个字最容易写错,哪个字最难写。

3.学生交流,老师适时重点指导。

“再”:第二笔是左边的一竖,字要稍宽,书写美观。

“对”:“又”作偏旁,一捺变成一点,右边“寸”的一点,落在田字格的正中。

“胖”:左窄右宽,“月”稍向上提。

4.学生临写。

5.反馈纠正、评议。

6.学生在写字本上写两个。

7.展示作业。

(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

(2)评选最佳“小书法家”。

第二课时

?

(一)复习巩固

1.出示生字卡片。

2.谁认识它就站起来大声领读,能组词的就组词。

(二)精读课文,体验感悟

1.学习第一句。

(1)(出示课文插图)小朋友,图上画了谁和谁?她们在干什么?

(2)体会心情:我和奶奶剪窗花时的`心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

2.学习二——四句。

(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画,读一读。

(2)根据学生的回答,出示相应的窗花图案,贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭,抱着鲤鱼的胖娃娃)。

(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)

(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

指名读。

教师用语言描述情景,引导学生想象画面:春天到了,两只美丽的喜鹊正站在枝头,一边扑打着翅膀,一边不停地发出清脆的叫声,声音是那么动听,像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。

问:你认为这是一对怎样的喜鹊?

出示练习:这是一对( )的喜鹊。

有感情地朗读,读出欢快之情。

(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读,指名读。

看到这么可爱的鲤鱼,你想干什么?

过渡:刚才有这么多小朋友都想摸一摸,抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

老师范读。(“谁来抱”声调上扬,读出问的语气,“哦”的音调稍微拖长,读出韵味)。

学生评读。

自己试着读一读。

(三)编歌诀

1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

出示练习:剪只公鸡( )

剪朵雪花( )

剪( )( )

(四)指导背诵

1.多美的窗花,多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句,学生跟读后半句,比一比,看谁读得棒。

2.用自己喜欢的方式背一背。

3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

(五)实践活动

有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花,准备举办一次窗花展。

板书设计:

21.剪窗花

梅 花

雪 花

喜 鹊

学剪窗花 鸡 鸭 高兴

大 鲤 鱼

胖 娃 娃

幼儿园语言教案12

活动目标:

1、体会故事中各种人物所说的快乐的内涵。

2、理解故事内容,知道与人分享也是一种快乐。

3、在理解故事内容的基础上,加入创造性的语言。

活动准备:

PPT课件图片,快乐是什么记录表人手一张活动过程:

一、谈话引出快乐(出示自制大笑脸)师:这是什么表情?什么时候才会有这种表情呢?

师:今天我真快乐,因为和这么多人一起,你快乐吗?你的快乐是什么?

(请幼儿说说自己的快乐是什么)

二、展示PPT,自主阅读《快乐是什么》。

⑴师:有一头驴子叫奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候再告诉我吧!”于是,莎莎就出去帮着找快乐,她跟谁找快乐的?

⑵引导幼儿打开《幼儿用书》,自主阅读故事。

三、带领幼儿阅读故事。

⑴师生共同阅读。

⑵故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

⑶莎莎都找到了谁?是怎么问的?它又是怎么回答的?

⑷引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。

⑸后来,奇奇找到快乐了吗?奇奇的快乐是什么?

⑹鞋匠、果园里的阿姨、老师和医生的.快乐分别是什么?他们的快乐一样吗?为什么他们说的不一样?

⑺每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

⑻鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

四、教师结合PPT课件完整讲述故事内容,同时提问相关的问题如:

(1)莉莉和莎莎找帮阿奇找什么?

(2)鞋匠先生的快乐为什么是“鞋子”?

(3)农民的快乐还会是什么?

(4)如果你是医生,你的快乐是什么?

(5)猜猜你爷爷(外公)的快乐是什么?

五、讨论

(1)你认为阿奇的快乐是什么?你是怎样理解的?

(2)什么是分享?分别说说自己的见解。

(3)你和谁一起分享过什么东西?

六、情感迁移

1、请幼儿讲述生活中身边人的快乐。

如:老师、妈妈等等

2、观看课件图片,讲述各种职业人的快乐如:清洁工——美丽警察——治安司机——平安厨师——美味

小结:

故事告诉我们快乐时真诚地付出劳动,快乐是人与人之间的相互关心,快乐是色和那个火中的点点滴滴。而且快乐对每个人来说都是不一样的。

七、幼儿打开《幼儿用书》,一起讲述故事,再次体验不同人的快乐。

幼儿园语言教案13

一 活动目的:

1. 直接感知上下、前后、里外等空间方位,学习有关方位词。

2. 教育幼儿能按命令行动,遵守纪律。

  二 活动准备:

1. 黑猫警长的头饰、服装、电话。白猫头饰(与幼儿人数相等)。

2. 桌、椅、床、盒、玩具水果。挂图一幅(教师自制,将老鼠画在不同的位置,以便幼儿观察)。

3. 磁带〈〈黑猫警长〉〉,录音机。

4. 请3位大班的幼儿扮演老鼠。

  三 活动过程

(一) 以音乐〈〈黑帽警长〉〉引入,激发幼儿活动兴趣。

(二) 通过寻找,初步感知上下、前后、里外的空间方位。

1. 组织幼儿玩〈〈黑猫警长〉〉的游戏。

(1) 教师扮演黑猫警长,接听电话,得知丢失水果的'消息,带领白猫警士进行巡逻、寻找。

(2) 提出游戏要求:

a找到水果后讲出准确的位置。

b听从命令。

2. 引导幼儿用完整连贯的语言描述。

(三) 引导幼儿观察挂图,进一步巩固学习方位词。

1. 以黑猫警长接到新消息,有一群老鼠在偷东西,引出挂图,让幼儿观察老鼠躲藏的位置。

2. 请几位幼儿讲述。

3. 教师与幼儿反复讲述各个方位词(上下、前后、里外)。

(四) 通过玩〈〈捉老鼠〉〉的游戏,直接感知并正确运用各方位词。

1. 组织幼儿玩捉老鼠的游戏,提出游戏要求,交代游戏规则:

a迅速找到可以躲藏的地方,并及时报告。

b 行动是尽量不发出声音,才不会吓跑老鼠。

c听从命令,把老鼠一打尽。

2. 幼儿游戏。

(1) 教师利用电话与幼儿联系,让幼儿用方位词说己躲藏的具体位置。

(2) 老鼠出现,幼儿听命令,抓住老鼠。

(3) 将老鼠抓回警察局。

3. 请几位幼儿说说刚刚躲藏的地方,巩固对方位词的正确运用。

(五)以游戏的口吻:“下班了,明天再继续抓老鼠”,结束游戏。

幼儿园语言教案14

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字,两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易,懂得爱惜粮食的道理。

教学重点:

1、充分朗读古诗。

2、写字。

  教学难点:朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

教学准备:拍摄一组照片;让学生读熟《新补充读本》中的《<锄禾>大意》一课,观察农民生活。

教学过程:

一、复习旧知,以疑导入

1、小朋友们,最近我们开展了诵读古诗的活动,老师有个建议:全班按照男女生分成两大组,我们来比赛背古诗,看哪一组背得多、背得好,好吗?

(比赛非常激烈,男生、女生不分胜负,时间关系,比赛到此结束。我宣布:男生、女生并列第一!)

(刚才大家刚才的表现,我宣布:男(女)生获胜!希望女(男)生不要失去信心,争取在下一次比赛中获胜!)

2、老师还要考考大家的观察力,请看一张照片(出示照片):这是我们每天都要去的一个地方,对了,是我们学校的食堂。你是怎么看出来的?(你真是一个善于观察的孩子!)

3、在雪白的墙壁上,有这样两行字——“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗,选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题,读题。

4、那么,为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》,弄清楚其中的原因,好吗?

二、初读指导,整体感知

1、请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿势。听清要求:根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出四个生字。

2、检查自读情况

(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。

去拼音认读:先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?)

(2)生字都读准了,古诗能读好吗?注意节奏,听老师读:

锄禾

锄禾/日当午,

汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐,

粒粒/皆辛苦。

范读后说:刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些,你们也用这个方法来试一试。先自己练读,再分男女生读。

三、理解诗题,练习说话

1、看课题,“锄”可以组什么词?看图,这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草)

2、课题中的“禾”可以组什么词?看图,这就是禾苗,绿油油的.禾苗,多可爱呀!读词“禾苗”。

3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目,“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

4、出示句式,训练说话:

(1)XXXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

看图,把话说完整。

(2)XXXXX(什么时候),XXXX(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

(这样就把话说得更完整了)

5、从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语:火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)XXXXX(什么时候),XXXXXXXXXX,XXXXX用锄头给禾苗除草。

(这样就把话说具体了)

6、你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)XXXXX(什么时候),XXXXXXXXXX,XXXXX用锄头给禾苗除草。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 。

(越说越具体了)四、细读古诗,朗读感悟

1、小朋友,诗人李绅看到了这样一幅画面,所以写下了这样一首诗《锄禾》。(师配乐范读)

2、学习第一二行:

(1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?(出示一、二行诗句:锄禾/日当午,汗滴/禾下土。)

(2)再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(引导学生说诗意)

把你看到的用朗读表现出来,好吗?

(评价:好——听了你的朗读,我感受到了夏天的太阳火辣辣的,真让人受不了啊!

我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!

不好——听了你的朗读,我感到这太阳光还不怎么热,你能读得再热一点吗?

我好像没看到老爷爷在流汗,想一想该怎么读?)

(3)联系生活加强体验:

①小朋友,我们都是农村的孩子,家里都要种田。每天,农民们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)

②老师的爸爸妈妈也是农民,每天早上天刚刚亮,他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了,才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水,直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样?

③平常你看到你的家人从地里干完活回来,他们都是什么样子的?(也是满头大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味)

(4)反复朗读:

是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——

①夏天,火辣辣的阳光当头照,农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口凉水,热了擦一擦汗珠,农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

③为了使庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”

(5)过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书:看),想到了什么呢?(板书:想)

2、第三四行:

(1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解?(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)

帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!)

(2)指导朗读:

①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。站立了多久呢?这里的“十”就告诉我们有十个小时,比我们一天在校的时间还要多。据老师观察,农民一天的劳动何止十个小时呀!你们说,农民的劳动辛苦吗?这粮食来得容易吗?(板书:来之不易)读出这种意思。(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)

②这碗中的米饭,一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!引读——“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”

③有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”,为了这白花花的大米,农民们不知流了多少汗啊!——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

④这米饭是多么来之不易呀!让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”

五、总结古诗,解决疑问

1、同学们,诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。(板书:辛苦)2、有感情地朗读这首古诗。(配乐读)

3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?对了,学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的,是农民们辛辛苦苦用汗水换来的,每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。(板书:爱惜粮食)那么,大家做得怎样呢?请看老师在食堂拍到的一组照片。(出示在食堂拍摄的照片)

4、当你看到这样的情景,你会对这两位同学说什么呢? [是呀,粮食是来之不易的,我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。”]

5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!想听吗?(播放歌曲)可以跟着唱一唱。

六、指导书写,培养习惯

1、小朋友,我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

2、怎样记住它们呢?可以联系教过的字来记忆。

(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)

也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁,把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)

(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)

3、在习字册上各描红一个生字,注意姿势。

4、指导“禾”、“午”:

注意第一笔撇的不同之处:“禾”第一笔是平撇,而“午”的第一笔是斜撇。

师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

5、指导“辛”、“苦”:

当中最长的一横要写得足够长。

师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗,我们下节课再学习。

板书:

看:锄禾

想:辛苦

来之不易爱惜粮食

幼儿园语言教案15

活动目标

1、观察、感知作品的着色特点,感受作品的色彩美。

2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

活动准备

1、名画《落日的风景》

2、素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶

活动过程

一、欣赏作品

1、引导幼儿欣赏画面内容。

提问:

(1)你在这幅画中看到了哪些内容?

(2)你觉得这是一幅表现什么的画?

(3)这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

2、引导幼儿感知作品创作的技法。

提问:

(1)这幅画与我们平时画的画有什么不同?

(2)这幅画远看和近看一样吗?有什么不同?

(3)近看全是用点组成的,没有线条和大的色块,远看可以见到完整、具体的形象,这样的画就叫做点彩画。

(4)点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同?谁的色彩更强烈、更醒目?

(5)这些彩色的'点是怎么排列的?

引导幼儿仔细观察太阳、数、土地等内容各是按照怎样的规律排列的。

3、讨论

(1)画面中运用最多的是哪种颜色,给你什么样的感受?

(2)画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢?

(3)画家为什么不像我们用一种颜色来画?

(4)多种颜色一起使用来画一个物体,可以使这个物体色彩更加丰富;

不同的物体用不同的色调来表达,可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

二、创作。

1、创作引导,主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

教师:点彩画是一种非常有意思的画法,你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

2、幼儿创作,教师个别指导。

提醒幼儿用有规律的点构成画面,注意色彩的丰富与变化,不用线条和大面积的色块。

强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

三、作品评价。

1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

2、欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

3、说说你最喜欢哪些作品?原因是什么?

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更新时间:2024/12/25 23:17:46