标题 | 乘法的初步认识教学设计教案 |
范文 | 乘法的初步认识教学设计教案范本 作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的乘法的初步认识教学设计教案范本,欢迎阅读与收藏。 教学目标: 知识与能力 1.引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移,进一步理解乘法的'含义,知道乘法和加法的关系,能根据加法算式写出乘法算式,能根据情境图写出乘法算式。 2.使学生认识乘法算式中各部分的名称,正确读、写乘法算式。 3.初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。 过程与方法 利用小组合作,交流巩固知识。 情感与态度 在练习中体会成功的快乐。 教学重、难点: 采用多种方式巩固乘法的意义。 教学过程: 一、揭示课题 同学们,前两节课,我们认识了一种新的运算,是什么?(板书出来)你对乘法有了哪些了解呢?这节课我们来练习有关乘法的知识。 二、基本训练 把加法算式改写成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2=学生独立做后订正。 把可以改写成乘法算式的改写出来。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4=先自己做,同桌间说说自己的想法。 三、专项训练 1.开火车读乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1;学生读乘法算式,注意不要把乘读作乘以。 2.43页2题。让学生看图,独立做,师巡视。学生看图独立填空,汇报自己的想法。 3.写出乘法算式,再读出来。4个2相加5个3相加2和6相乘 4.填空: (1)3个8相加,和是()。 (2)一个因数是8,另一个因数是3,积是()。 5.综合练习: P43第3题,小组交流,全班展示。 四、总结 同学们,这节课你们表现得都非常好,还有什么问题吗? |
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