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标题 学校安全教育的说课稿
范文

学校安全教育的说课稿

尊敬的领导、老师:

大家好,本次说课我将从以下几方面进行:

一、说课题的选定

火灾是学生生活周围经常发生的事,如果在事故中小学生不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让学生学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要,有必要让学生了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。。所以,我认为:选择此课题意义非常重要。正如:《纲要》中所说:“既符合学生的现实需要,又利于其长远发展,既贴近学生的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展学生的经验和视野。因此,此次活动来源于社会生活,又能服务于学生的生活。

二、说教学目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小学生年龄特点及实际情况把目标定为:

(1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识。

(2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高学生的自我保护能力。

三、说教学重难点

根据目标,我把活动重点定位于:

(1)了解火灾的发生的几种原因。

(2)知道火警电话“119”及学习正确拔打。

(3)学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件引路、消防演习的游戏、消防的拍手歌形式让学生培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。

活动难点是:

(1)学习几种火场逃生的方法和技能。

(2)学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论,看多媒体

课件演示,再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。然后进行相关的知识竞赛,以达到进一步增强防火自救、互救意识。

四、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。小学生已有了一定的思维能力和分析判断能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让学生带着问题去看图片寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法、竞争法等层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励学生想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让学生明白自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题引发学生去积极思考,勇敢面对。

五、说学法

以学生为主体,创设条件让学生参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,社会情感也得到深化。

多通道参与法:新《纲要》科学领域的目标明确指出:学生能用多种感官动手动脑,探究问题;并用适当的方法表达,交流,探索的过程和结果。因此,活动中我们每一个环节都引导学生是带着问题去看一看,想一想,说一说,学一学等多种感官参与,不知不觉就掌握了自救和互救的方法,提高了自我保护的意识,增强了学生的责任感。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让学生能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法、知识竞赛法和诵读儿歌法,在设置火灾的氛围中进行逃生,消防演练。

六、说教学准备

(1)教师:

制作课件、下载文字、图片、视频等资料,编写儿歌

(2)学生:

搜集消防安全知识、方法和宣传语

七、说教学流程

我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣―――自由探索―――学习讨论―――游戏体验―――知识竞赛―――拍手儿歌

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情?”“什么原因引起火灾的?”(课件“着火了”)情境,引发学生对老师提出的问题的关注、兴趣。在以下的环节中,我都是以“你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引学生。

(二)自由探索

根据学生好奇,求知的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排学生自由探索,我们为学生提供图片,供学生观察。在这一过程,教师是引导者,支持者,合作者,让学生在轻松自由的氛围中与同伴,老师说说各自看到是什么?在这一过程中,学生获得经验是零碎的,那怎么进行加工整理呢?为此,在自由探索后我们就通过学生集体讨论方式,对学生获取发生火灾原因进行整理。由于挂图材料投放在学生的视线前面,故讲评时可结合图片进行,避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因,更进一步让学生明白了不能随便玩火。

(三)学习讨论

由于小学生已经具备了初步的思考能力。因此,我们在让学生学习如何报火警,逃生两个重要环节中,都是提出问题让学生去思考,说一说。在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,再通过多谋体学习,教师加以分析,引导,小结以共同学习达到修正知识、方法。这两个环节,学生是处于自由,宽松探讨氛围中的。

(四)游戏体验

在学生都掌握了报火警、逃生方法时,例如:老师扮演消防员,让学生来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给学生带来的趣味性、知识性。又如:在检验学生是否掌握正确的逃生方法时,我们运用了多媒体教学创设火灾的现场氛围。让学生完全体验,投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动,引导下,师生共同学习。让游戏的方式对学生知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合学生年龄的`发展特点的,在玩乐中获得了知识的体验。

(五)知识竞赛

为了进一步深化巩固学生对火灾知识的掌握,我又设计了以下几种知识竞赛题,有判断题、选择题、列举题和问答题。凡答对的同学

奖励一面小红旗,最后评选出优胜小组,这样鼓励学生全体参与,达到本堂课对防火知识的教育效果。

<一>、判断题(对的打“√”号,错的打“×”号。)

1、任何人发现火灾时,都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利,不得阻拦报警。严禁谎报火警。()

2、在特殊情况下,单位或个人可以挪用、拆除、埋压、圈占消防栓或者临时占用消防通道。()

3、弱电(如网络线)和强电(如接线板电线)可以在宿舍里随意交叉乱拉。()

4、对违反消防法规定行为的处罚,由公安消防机构裁决。()

5、用灭火器灭火,最佳位置是上风或侧风位置。()

6、扑救电器火灾时,首先应该切断电源。()

7、公共场所发生火灾时,该公共场所的工作人员有组织、引导群众疏散的义务。()

8、将36伏低压电热毯插入220伏的电源插座内,由于发热元件的电阻小,通过的电流很大,因此不会发生火灾。()

9、禁止非法携带易燃、易爆、危险品进入公共场所或乘坐交通工具,但是,可以在宿舍存放1公斤以下的汽油。()

10、公安消防队扑灭火灾,不得向发生火灾的单位或个人收取任何费用。()

<二>、选择题(每题3分,共30分)

1。我国的消防宣传活动日是哪一天?()

A11月9日B1月19日C9月11日

2。当遇到火灾时,要迅速向()逃生。

A着火的反方向B人多的方向C安全出口方向

3。公共场所发生火灾时,该公共场所的现场工作人员将如何做()

A迅速撤离B抢救贵重物品C组织引导在场群众疏散

4。公共娱乐场所安全出口的疏散门应()。

A自由开启B向外开启C向内开启

5。报警愈早,损失愈少。牢记火警电话()。

A110B119C120

6。烟头中心温度可达(),它超过很多可燃物的燃点,所以乱扔烟头很容易引起火灾。

A100—200℃B200—300℃C700—800℃

7。在火灾事故死亡人员中,大多数是由于()。

A直接被火烧死B被烟雾窒息而死C跳楼摔死

8。使用灭火器扑救火灾时要对准火焰()喷射。

A上部B中部C根部

9。扑救带电物体火灾可以选用()。

A泡沫灭火器B二氧化碳灭火器C水

10。油锅着火时,可向锅内放入(),冷却灭火。

A凉水B冰水C切好的蔬菜

11。火场中浓烟滚滚、视线不清呛得你喘不来气时,应()。

A迅速跑出B蹲下或匍匐逃离C待在原地

12。当打开房门闻到燃气气味时,要迅速()以防止引起火灾。

A打开燃气灶具查找漏气部位B打开灯查找漏气部位

C打开门窗通风

13。检查燃气用具是否漏气时,通常采用()寻找漏气点。

A划火柴B肥皂水C闻气味

<三>、列举题

1、请列举出4种火场逃生自救的常识和方法。

2、请列举出4种你知道的消防设施。

<四>、问答题

1、拨打“119”报火警时,应注意哪些事项?

(六)、消防儿歌

通过学生边拍手边对消防儿歌进行诵读,让学生在轻松、愉悦的环境中巩固已学知识,并能成功地运用到实践中。

小朋友,不玩火,不让父母吃苦果。

不乱动用火和电,自我保护是关键。

火警电话‘119’,发生火灾不乱走。

心不慌、意不乱,按照顺序慢疏散。

湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头邻地。

防火逃生要记清,老师家长都放心。

整堂课中,活动的六个环节环环相扣,连接紧凑,学生在宽松而又紧张的氛围中自主地学习,愉快地探究,友好的合作,相信通过本节课的学习,学生已经掌握了防火的相关知识和技能。

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更新时间:2024/12/25 10:22:48