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标题 品德与社会《钱该怎样花》说课稿
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品德与社会《钱该怎样花》说课稿范文

尊敬的各位评委:

上午好!

今天我说课的内容是《钱该怎样花》。

一、说教材

《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二课。这一单元的主题是“花钱的学问”。这一单元与三年级的“我的角色与责任”以及后面高年级的“走向文明”单元形成了一个完整的序列。同学们学习了第一课,知道了家庭经济的来源,了解了家庭生活开支的多种类型。有了一定的认知基础,再让他们去合理地支配钱,直至后面的根据需要进入各种购物场所,以及购买物美价廉的物品。教材环环相扣,紧密结合,非常完整。

本课的教学目标有:

1、情感、态度、价值观目标:通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体会到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求;

2、能力目标:通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并把钱花在合适的地方;

3、知识目标:通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的要求都能得到满足,必须有所放弃。

本课的教学重难点是:了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

二说学生(年龄特点、知识基础、社会经验)

四年级学生接触面变广,独立性增强。在以往的生活中他们有过花钱与消费的经验。学习了第一课后,加之日常生活的观察,孩子也了解家庭收入状况和各种各样的支出。他们不再过分依赖家长和老师,而是自己去处理一些简单的事情。可是,这个时期的孩子良好的思想品德还没有形成,良好的学习习惯和行为习惯也没有形成,辨别能力差,容易养成乱花钱的习惯。所以,对学生进行科学花钱方法的指导是很有必要的。给他们一定的钱自主支配,为以后生活中合理理财,培养他们的独立性与责任感都是必要的。

三说教学方法与手段

1、以活动为主线,引导学生自主、合作、探究。新课标要求:

“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。”因此,我用活动贯穿整个教学过程。在丰富多彩的活动中,通过调查、讨论、情景表演、操作性强的实践活动等形式,让学生亲身参与进来。在自主的活动中,在彼此的合作中共同探究,在亲身的实践中产生真切的情感体验。

2、整合课程资源,充分挖掘学生生活中的教育素材。

新课标中明确提出:“教师应创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际......不断提高思品教育的针对性、实效性和生动性,提高整个的教育质量。”即我们所说的:要坚持“用教材教”而不是“教教材”。教师在生活中挖掘的教学资源,是学生亲眼所见,亲耳所听,贴近学生生活,让学生觉得可信的素材,这样才能引起学生的共鸣,才能动之以情,晓之以理,顺利达到教学目标。

3、多媒体课件的运用。

针对学生年龄偏低,认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点,教师应避免太多的说教,这时可借助鲜活生动的多媒体课件,使学生的理性认识建立在感性认识的基础上。通过教师的辅导、启发和引导,推动学生的学习积极性,培养学生的观察、想象和分析能力,达到充分理解教学内容的作用。

4、适当地拓展,体现开放性和创造性。

新课程下思品课的教学不仅仅局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间。当课堂的理论与生活中的体验紧密结合,才发挥它应有的价值。

四说教学程序

课前准备从学生的`实际生活出发,调查每位家庭成员最想要的东西。包括自己想要的和爸爸妈妈想要的,我们全家都想要的。

活动一展示自己的家庭梦想

1、播放课件:王小丫主持的开心辞典(你有哪些家庭梦想片段)引入课题。

2、教师提问:每个人都有自己的家庭梦想,孩子们,你们家每个成员的梦想分别是什么呢?

(设计意图:通过孩子喜闻乐见的电视节目导入,活跃课堂气氛,寓教于乐。同时自然而然地展示了孩子们课前调查的结果,知道在日常生活中,每个人都有各种各样的需求。)

活动二取舍自己的家庭梦想

1、续播课件:王小丫主持的开心辞典的片段。(选手阐述实现家庭梦想的先后顺序)

2、教师引导孩子根据需要的轻重缓急和家庭收入状况取舍家庭梦想,并决定它们的先后顺序。

这里,教师可以设计儿童话语言导入:孩子们,开心辞典的选手通过闯关可以实现他们的家庭梦想,而我们必须用钱才能买到自己需要的东西,可是钱总是有限的,我们必须学会选择,学会放弃。在实现这些梦想时,哪些钱是必须花的,哪些钱是可花可不花大的?哪些是我们能力范围之类的,哪些是我们短期内无法实现的呢?以小组为单位,说一说吧。

3、全班交流。

(设计意图:通过学生结合实际,能根据需要的轻重缓急和家庭收入状况,合理地支配钱,知道把钱花在合适的地方。)

活动三情景表演,畅谈想法

1、选取孩子们生活中经常发生的事情做案例,通过多媒体创设情景=境,让学生分别扮演小孩和家长进行表演。

案例一我想买一双溜冰鞋,可是爸爸不答应。

(设计意图:引导孩子用辩证的观点对待事物,溜冰对孩子来说不是坏事,如果家庭条件许可,可以买;但如果家庭条件差,买溜冰鞋就是一种不合理的要求了。)

案例二广告上的糖果很诱人,可妈妈就是不给我买。

(设计意图:引导学生联系自身实际,知道诸如买糖这类需求得不到满足,并不是经济原因,而是要考虑对身体没有好处。)

案例三班里哟个同学穿了一套漂亮的运动服,我也想要,可妈妈不给我买。

(设计意图:驾驭孩子要有自己的生活方式,不要盲目攀比。)

2、针对每个情景表演,同学们都可以站在不同角度发表对事情的看法,可以站在家长的角度,也可以站在孩子的角度,或者作为旁观者,谈谈自己的感想。

(这一环节的设计意图是选取生活中的典型案例,通过演一演,说一说,让孩子明白钱应该要合理支出,要把钱花在合适的地方。)

活动四开展小小辩论会

1、多媒体播放四个场景。

2、开展小小辩论会:认为某种做法合理的为正方,认为不合理的为反方。各方分别派出代表说明自己的理由。在辩论中,每个人可以根据辩论情况,更改自己的立场。

(设计意图:在辩论中鼓励学生树立正确的消费观念.包括花钱时要考虑家里的经济情况,提倡节约;要根据实际需要,不能盲目图便宜,不要浪费;在家庭条件允许的情况下,该花的钱也要花。)

拓展延伸

1、实践操作:教师在征得家长同意后,要求每位家长给孩子二十元零花钱,孩子在两周内合理支配,并做好记录。两周后讨论交流,在后面的黑板报上展示考虑周全的花钱记录表。教育孩子要想实现家庭梦想,必须从小学会理财。

2、讨论结存下来零花钱的去处,鼓励孩子捐给希望工程。

(设计意图:学以致用,让每个孩子成为有经济头脑,有爱心的小主人,培养孩子健全的人格。)

五说板书设计

钱该怎样花合理支出

我想要的我能要的不要浪费

提倡节约

随便看

 

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更新时间:2024/12/23 18:44:30