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幼儿园二月二课件

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幼儿园二月二课件

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园二月二课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园二月二课件篇1

设计思想

“二月二龙抬头”各地差不多都有这种说法黄河口一带把这一天叫做“春龙节”因为阴历二月初正当二十四节气中惊蛰从这一天起开始雷鸣了传说打雷天上龙怒吼或甩尾巴龙睡了一冬天到这一天开始苏醒所以天上有雷鸣这一天正当初春季节适宜于耕作也因为各种虫鸟开始活动就有吃蝎豆避免蝎子蛰风俗龙中华民族象征我们龙传人龙子孙结合春龙节组织教育活动目在于让幼儿了解龙有关知识和民间风俗培养幼儿民族自豪感激励幼儿为了中华民族腾飞好好学知识练本领

活动一认识龙

目：

1.让幼儿知道龙来历了解龙实际上不存在我们中华民族创造

2.让幼儿了解有关龙传说、故事丰富关于龙词汇

3.让幼儿知道我们龙传人龙子孙培养幼儿自豪感

准备：

课前搜集龙图案、有关龙传说、故事歌曲磁带《龙传人》

过程：

1.引导幼儿谈话：小朋友在什么地方见过龙?(龙灯、龙船、龙袍、龙旗、商标、北京五彩琉璃“九龙壁”等等)

2.老师向幼儿展示一些龙图案让幼儿观察：龙什么样子?(龙形象：头似驼角似鹿眼似兔耳似牛项似蛇腹似蜃麟似鲤爪似鹰掌似虎可以这样理解龙身体各部分许多种动物一部分拼凑成它集各种动物有力、优美特点于一身这说明龙古人虚构现实生活中不存在)

3.老师讲解龙来历及它价值：龙中华民族创造距今五、六千年前龙就诞生了那时龙形象还不象现在随着历史发展人们不断改造创新着龙形象还赋予了龙非凡神力现在龙形象已到了出神入化境地古人认为龙能“兴风雨利万物”古书中还写道：“山不在高有仙则名;水不在深有龙则灵”可见龙在人们心目中吉祥之物人们特别喜爱它在民间哪里有快乐场面哪里就少不了龙传说中它消灾降福“龙王”雕刻在宫殿建筑上它帝王政权象征在工艺图案中则一种瑰丽装饰

4.老师和幼儿一起讲述关于龙传说、故事

(1)先启发幼儿讲述平时听过或看过关于龙故事如：叶公好龙、唐玄宗与龙等

(2)老师讲述有关传说、故事并启发幼儿学说关于龙词汇：龙船、龙灯、龙椅、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙腾虎跃、藏龙卧虎、龙谭虎穴、龙盘虎踞、叶公好龙等

5.对幼儿进行情感教育：让幼儿欣赏歌曲《龙传人》听完讨论歌曲内容：歌曲中唱了一些什么词?使幼儿知道龙炎黄子孙象征中国人号称龙传人龙风彩展现了我们中华民族风貌作为中国人我们应感到骄傲和自豪

6.要求幼儿课下搜集龙故事、龙商标、图案等

活动二节令与龙抬头

目：

1.让幼儿知道一年中有二十四节气龙抬头日子农历二月初二

2.了解二十四节气中惊蛰含义及与龙抬头关系

3.了解“二月二龙抬头”来历

准备：

幼儿每人一本日历“二月初二”绘制成大日历

过程：

1.了解二十四节气并重点掌握节气中惊蛰含义问：一年有多少个节气?你知道哪些节气?(在日历上自由寻找)

小结：一年中有二十四节气节气日子以农历为准农民都以节气为准种庄稼惊蛰二十四节气中第三个讲冬季里不吃不动动物到了天气暖和时渐渐脱离冬眠状态从昏睡中惊醒过来

2.了解龙抬头日子老师出示大日历“二月初二”让幼儿说出：这张日历农历几月几日?二月初二属于哪个节气?这一天什么日子(二月初二龙抬头日子据说冬眠龙到了惊蛰前后被隆隆雷声唤醒了开始抬头)

3.老师讲故事让幼儿了解“二月二龙抬头”传说讲完提问：

(1)传说中说了一件什么事?里边都有谁?

(2)张娃和莹花在什么地方掏水?开始掏到水了吗?

(3)最后怎样掏到水?

(4)人们怎样来纪念二月二这个日子?(故事附后)

活动三龙年由来

目：

1.让幼儿了解龙年来历知道每隔12年过一次龙年

2.理解龙深刻内涵激励幼儿积极向上

准备：

十二属相头饰积木录像带

过程：

1.简单讲述龙年由来

①十二生肖怎样安排?(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戊狗、亥猪)

②龙不真动物?人们为什么崇拜它?(因为传说中龙一种有灵性神奇动物象征着吉祥和力量)

③说一说自己家人谁属龙?

2.看录像了解龙年隆重欢庆仪式和情景培养幼儿喜爱龙、崇拜龙为成为龙子孙而自豪情感

启发幼儿说说观后感喜不喜欢龙?为什么?

3.十二生肖游戏：

①利用插塑插十二生肖动物并排出顺序

②带上十二生肖头饰做动物找家游戏：牛、兔与羊、狗、猪到家畜家鸡到家禽家;鼠、虎、猴到野兽家、蛇到爬行动物家;龙到小朋友家

活动四吃蝎豆

目：

1.让幼儿了解吃蝎豆来历知道这一种风俗习惯

2.了解蝎豆炒制方法

准备：

炒制好蝎豆：糖豆、咸豆、面棋豆等

过程：

1.让幼儿了解二月二吃蝎豆习俗及其它风俗老师把炒好豆子分给幼儿让幼儿尝一尝说一说：这些豆子什么味道?谁知道农历二月初二吃豆子叫什么名字?(蝎豆春龙节在黄河口一带老百姓有吃“蝎豆”习俗据说吃了蝎豆一年不被蝎子蛰正月末开始泡豆子二月初开始爆炒这叫“蝎豆” 或“蝎子爪”)

除了吃蝎豆外还有什么习俗?(二月二这一天黄河口一带妇女不做针线活)

2.老师讲传说、故事让幼儿了解吃蝎豆来历(故事附后)

(1)传说中玉皇大帝怎样惩治武则天?

(2)谁救了人间百姓?玉皇大帝又怎样惩治玉龙?

(3)老百姓想什么办法帮助玉龙上天?

3.了解蝎豆炒制方法：小朋友蝎豆好吃吗?知道人们怎样炒制吗?(今天蝎豆人们一般都用黄豆炒制有炒豆放上糖香甜可口;有把豆放在盐水里泡过炒别有滋味;还有把面棋和蝎豆、玉米和蝎豆一起爆炒等)

4.要求幼儿让家长帮助炒制各种口味蝎豆品尝自己劳动成果体验劳动欢乐

活动五绘画“春耕”

目：

1.了解《劝耕图》含义知道二月二春耕大好时机

2.通过参观及绘画加深对农村春耕繁忙景象感受

准备：

年画《劝耕图》彩笔、画纸

过程：

1.出示《劝耕图》讲解皇帝耕地故事

①首先通过观赏让幼儿讲述画面内容：画中一个戴王帽、穿龙袍、留胡须皇帝手扶梨把耕田;一名戴合帽、穿龙袍七品县令牵牛;有一文臣一手提灯笼一手撒种旁有一学士观看;远处挑篮送饭皇后和宫女背景城墙和城门远山浮云

②学古诗：“二月二龙抬头天子种地臣牵牛五谷丰登太平秋古人杳然不见面今日纸上又相逢 ”

让幼儿理解其涵义：皇帝希望人们赶快投入春耕生产人民也希望有个体察民情贤明皇帝

2.绘画：春耕

①让幼儿回忆课前到农田参观时看到情景讨论今昔农村有什么变化?

小结：现在农村大部分已实现了现代化用机器耕地、播种节省了劳动力提高了生产能力科学技术迅速发展给农村带来了翻天覆地变化教育幼儿从小掌握科学知识长大帮助农民科学种田为祖国经济繁荣做贡献

②幼儿绘画然后让幼儿分别讲述自己不同构思设计

附1：故事龙抬头故事

相传很早很早以前黄河口一带有一座龙斧山山上有座龙王庙山下住着一个勤劳勇敢小伙子名叫张娃父母去世以后和采药姑娘莹花结了婚小俩口男耕女织过着幸福美满生活

后来这一带地方连遭三年大旱黄河水断了线深井成了干窟窿田禾晒得能点头为了活命张娃要去掏黑龙潭

黑龙潭就在离家不远山口上原来潭里水一直汨汨直冒取之不尽用之不竭自从冬至那天一场暴风在潭上旋过之后黑龙潭水就干涸了

张娃和莹花过了“腊八”就动手一直掏到腊月二十三小年日还不见水小俩口没歇气又一直掏到正月底可越掏越干到了二月初一潭底出现了一层像铁板一样硬盖镢头挖着崩火花再使劲也掏不下去了就在这个时候天上飞来了一只白鸽子莹花刚想捉它时候它已经飞起来了机灵张娃用手一挡白鸽子跌在地上变成了一个笑嘻嘻白胡子老头老头捋着胡须向们说：“好孩子感动天希望还在龙斧山龙斧山劈山斧一砍顶你一千五……”说罢化作一缕青烟不见了

张娃和莹花遵照老头指点历经千辛万苦翻了五条岭绕了大盘道登上龙斧山才来到了龙王庙虽然天色已晚可这儿灯火辉煌张娃和莹花进了庙门二话没说先给龙王磕了头抬起头来看到殿前架上那把千斤重大斧头闪闪发光张娃高兴极了走到架前取下山斧扛在肩上说也奇怪大斧轻得好象扛了一根木棍们连夜赶回了黑龙潭天刚一亮张娃就举起了劈山斧照准墨龙潭底硬土狠狠地劈了一下不知神灵相助还人急劲大随着山斧击石一股清水咕咚一下冒出了地面接着一团薄雾象轻纱一样笼罩了龙潭一条巨大青龙由潭口跃然冲出长长地出了一口气只听霹雳一声腾空而起随着团团祥云直上云霄霎时天昏地暗乌云翻滚雷声隆隆不一会就下起了大雨大家高兴极了都纷纷跑来感谢张娃和莹花

后来为纪念这“龙抬头”日子大家约定每年二月二太阳不出来不打水因为怕取水时撞伤了龙头此俗延续至今

幼儿园二月二课件篇2

“二月二，龙抬头”，各地差不多都有这种说法。黄河口一带把这一天叫做“春龙节”。因为阴历二月初，正当二十四节气中的惊蛰，从这一天起，开始雷鸣了，传说打雷是天上的龙怒吼或甩尾巴，龙睡了一冬天，到这一天开始苏醒，所以天上有雷鸣。这一天正当初春季节，适宜于耕作，也因为各种虫鸟开始活动，就有吃蝎豆避免蝎子蛰的风俗。龙是中华民族的象征，我们是龙的传人，龙的子孙。结合春龙节组织教育活动，目的在于让幼儿了解龙的有关知识和民间风俗，培养幼儿的民族自豪感，激励幼儿为了中华民族的腾飞，好好学知识，练本领。

活动一认识龙

目的：

1.让幼儿知道龙的来历，了解龙实际上是不存在的，是我们中华民族创造的。

2.让幼儿了解有关龙的传说、故事，丰富关于龙的词汇。

3.让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感。

准备：

课前搜集龙的图案、有关龙的传说、故事，歌曲磁带《龙的传人》。

过程：

1.引导幼儿谈话：小朋友在什么地方见过龙？（龙灯、龙船、龙袍、龙旗、商标、北京的五彩琉璃“九龙壁”等等。）

2.老师向幼儿展示一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的？（龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，麟似鲤，爪似鹰，掌似虎。可以这样理解，龙的身体各部分是许多种动物的一部

分拼凑成的，它集各种动物有力、优美的特点于一身。这说明龙是古人虚构的，现实生活中不存在的。）

3.老师讲解龙的来历及它的价值：龙是中华民族创造的，距今五、六千年前，龙就诞生了。那时，龙的形象还不象现在，随着历史的发展，人们不断改造创新着龙的形象，还赋予了龙非凡的神力。现在，龙的形象已到了出神入化的境地。古人认为龙能“兴风雨，利万物”，古书中还写道：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”可见，龙在人们的心目中是吉祥之物，人们特别喜爱它。在民间哪里有快乐的场面，哪里就少不了龙。传说中，它是消灾降福的'“龙王”，雕刻在宫殿建筑上，它是帝王政权的象征，在工艺图案中，则是一种瑰丽的装饰。

4.老师和幼儿一起讲述关于龙的传说、故事。

(1)先启发幼儿讲述平时听过或看过的关于龙的故事，如：叶公好龙、唐玄宗与龙等。

(2)老师讲述有关传说、故事，并启发幼儿学说关于龙的词汇：龙船、龙灯、龙椅、龙飞凤舞、龙凤呈祥、

龙腾虎跃、藏龙卧虎、龙谭虎穴、龙盘虎踞、叶公好龙等。

5.对幼儿进行情感教育：让幼儿欣赏歌曲《龙的传人》，听完讨论歌曲内容：歌曲中唱了一些什么词？使

幼儿知道龙是炎黄子孙的象征，中国人号称是龙的传人，龙的风彩展现了我们中华民族的风貌，作为中国人，我们应感到骄傲和自豪。

6.要求幼儿课下搜集龙的故事、龙的商标、图案等。

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幼儿园二月二课件 篇2

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