标题 | 小苗与大树的对话教学设计 |
范文 | 小苗与大树的对话教学设计范文 在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小苗与大树的对话教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 【学习目标】 1、认识本课生字。 2、朗读课文。 3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。 【课前准备】 1、收集有关季羡林先生的资料。 2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。 【教学过程】 一、揭示课题、质疑问难 1、齐读课题: 小苗与大树的对话。 2、质疑问难: 读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁? 3、互相交流: 把收集到的.有关季羡林先生的资料与大家分享。 4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文,读准字音,读通句子。 2、同桌互相检查读课文,互相评议。 3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解。 4、交流汇报: 苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? 三、深入感悟,明白道理 1、小组合作学习:边读课文,边完成表格。 2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。 3、重点围绕以下句子交流自己的感受: ⑴文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。 ⑵21世纪的青年,要能文能理。 ⑶三贯通,这才是21世纪的青年。 ⑷古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。 四、积累运用,培养能力 1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。 2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。 五、拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书。 |
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