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标题 《奥林匹克号角》教学设计
范文

《奥林匹克号角》教学设计

教学目标

1聆听《奥林匹克号角》,感受体验音乐的情绪与风格,分辨两个音乐主题,认识每个主题的主奏乐器。

2体验其特有的音乐风格、音乐特点。

教学重、难点

1通过聆听音乐,感受乐曲的情绪。

2.通过对比法的.教学方法,分辨乐曲的结构。

教学过程

一、导入新课。

1、.介绍奥林匹克运动的来源,介绍一些奥运会的知识。

2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景,激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

二、乐曲欣赏。

(一)《奥林匹克号角》

1初听《奥林匹克号角》

教师提问:感受乐曲的情绪,乐曲分几段?(学生回答问题)

2欣赏乐曲第一乐段。

师:感受第一乐段的旋律有什么特点?

生:第一乐段雄壮有力。

师:嘹亮的号角从音调A开始,情绪感人,仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。

3欣赏乐曲第二乐段。

师:请听B段,感受乐曲的情绪。

生:B段的节奏舒展、深情婉转。

师:我们隐约听到铜管乐器演奏的音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4模唱第二乐段。

教学要求:跟录音哼唱,感受B段的旋律特征。

5.听辨《奥林匹克号角》全曲。

教学要求:分辨A段B段,听辨当AB再次交替出现时,力度有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情,最后主题经过几次调性的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受。

请同学们随乐曲做动作:

1乐曲情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏。

(学生双手举过头顶摆手)

2当乐曲节奏舒展、深情婉转。(学生手挽手晃动身体,号召学生不论国籍、种族都能友好相处。)

3.乐曲情绪高涨,力度增强。(学生可以配合行进的步伐,表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。)

四、课堂小结。

《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来,为奥运加油,为运动员喝彩吧!

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更新时间:2024/12/25 21:04:20