标题 | 幼儿园画棒棒糖教案 |
范文 | 幼儿园画棒棒糖教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园画棒棒糖教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 幼儿园画棒棒糖教案1【教案目标】 1、在尝尝糖果、包包糖果活动中,分辨“圆”和“方”。 2、喜欢尝糖果,知道多吃甜的糖会蛀牙。 【教案准备】 纸若干、糖果盒2个、各种棒棒糖和糖果 【教案过程】 尝尝糖果 自选一颗糖果,说说糖果的形状、颜色、味道 念念儿歌 自选一颗棒棒糖,念念儿歌:宝宝喜欢棒棒糖 包包糖果 用糖纸和彩泥包糖果—把糖果放进糖果盒内 【教案活动】 娃娃家中,剥自做糖果给娃娃吃、用彩泥做棒棒糖,继续学用糖纸和彩泥包糖果 【教案反馈】 糖果是孩子们最喜欢的,因此,今天的活动引起了孩子们的极大兴趣。小班教育随笔每一个孩子都投入到了活动中。在孩子们自己收集的糖果里,有几颗是方的糖,形状十分明显,因此,孩子们对于“方的”和“圆的”很会分辨。许多糖是透明袋包装的,因此,孩子们对于糖果的颜色也很容易认知。在看看、认认的过程中,我用儿歌中的语言进行了引导,孩子们很快就领会了,一会儿就边看我手中的糖,边自己会进行简单创编了。因此,由于充分地对糖果进行了认知,因此最后一个“包包糖果”的'环节没有进行。但对孩子们进行了生活教育。老师的一句:“多吃糖果会怎么样?”孩子们马上用规范的语句说出:“会蛀牙的。”最后老师又问:“那怎么办?”孩子们回答:“刷牙。”可见,孩子们的生活经验还是很丰富的。在充满吸引力的物质面前,孩子们的注意力和兴趣点都很高。托班孩子还是在直接体验——尝尝、摸摸中获得认知、增长经验。 幼儿园画棒棒糖教案2教学目标: 1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。 2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。 3.乐意参与角色扮演活动。 教学重点: 理解故事内容,学习故事中的主要对话。 教学难点: 分清自己在故事中的角色进行简单的对话。 教学准备: 图片、玻璃杯一个,ppt展示图棒棒糖一个 教学过程: 开始部分: 1、出示棒棒糖,引入活动 师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢? 2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事? 3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。 二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。 1、幼儿边听故事边欣赏ppt。 问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的? (3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的? 教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。 三、(小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就变成什么味道啦?)( 2 )用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。) 四、分角色表演 1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢? 2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。 3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。 4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。 5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。 6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。 7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。 五、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演! 附故事:《甜甜的棒棒糖》 小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只乌龟游来了,小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小乌龟游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有,它觉得很孤单:"唔!要是大家一起吃,一定很热闹!"于是,它叫了起来:"小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最后叫:"小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的'棒棒糖融化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。 课后反思: 这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延伸到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里融化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。 在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,注重了幼儿的全体参与性。 不足之处: 1、分组时显得有些匆忙,幼儿分不清自己的角色。 2、在集体表演时,有一些乱。 3、在最后活动结束时留下的两个问题 (1)小熊再有一根棒棒糖,他会怎么做? (2)棒棒糖放到下午,会有什么变化没有得到实际的解决。 以后改进方面: 1、幼儿全体表演环节需要改进,可以将图片贴身上,让幼儿弄清楚自己角色再表演。 2、结束环节再新颖一些。 幼儿园画棒棒糖教案3教学目的: 暖色调的认识与运用。 激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。 培养幼儿良好的.作画习惯。 教学要点: 以棒棒糖的形态让孩子练习圆形的排列组合、互叠重复,同时认识、区分冷暖色彩,及掌握暖色的运用。 教学材料: 水粉颜料、水粉画工具、8开水粉纸。 教学过程: 1、观察与思考:观察图片中的树,树有哪些主要特点?(教师引导学生观察树的特点,树干与树枝的关系) 2、认识暖色调:认识与发现暖色调的特点?暖色调有哪些颜色(红、黄、橙等) 3、作画提示:选择暖色调进行绘画,选用白色画树干,暖色画圆形练习,表现一颗很多棒棒糖的树。提示儿童注意圆的大小、疏密变化。 4、作业评赏:对主题突出,构思饱满,色彩对比强烈的作业给予表扬及鼓励。 教学反思: 作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。 幼儿园画棒棒糖教案4活动内容: 《甜甜的棒棒糖》 活动目标: 1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。 2、大胆想象,能较完整的表达自己的想法。 3、愿意和好朋友分享自己的好东西,分享快乐。活动准备: 图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物活动过程: 一、出示棒棒糖,引入活动 师:这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?(幼儿回答) 二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。 1、教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。 2、听后提问: (1)故事的名字叫什么?谁有甜甜的棒棒糖?(小熊) (2)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享) (3)小熊吃棒棒糖时都遇到了谁?(幼儿说出:小鱼、小螃蟹、小乌龟后,出示图片) (4)小熊遇到小鱼后,它马上把棒棒糖放在哪里了?小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的? (3)小鱼游走了,谁又来了?小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的? (4)小螃蟹游走了,谁又来了?碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的? ——教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么? 3、引导幼儿想办法:“怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢”。师:小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的.朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。 ——幼儿回答。 ——教师小结:你们太厉害了,都帮小熊想到了那么多的办法,小熊自己也想到了一个好办法,它把棒棒糖放到了水里,结果甜甜的棒棒糖发生了变化,棒棒糖放到水里会怎样呢?我们一起来做个实验。 三、实验:把棒棒糖放到水里 1、教师出示杯子、棒棒糖,教师边操作边讲解:把棒棒糖放在水里,轻轻搅拌一下,水会变得怎么样呢?甜甜的棒棒糖会怎样呢?(让幼儿观察棒棒糖的变化) ——让幼儿尝一下水的味道。 2、问:用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(幼儿回答) 四、教师小结:小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,河水变甜了,水里的朋友都出来了,它们都吃到甜甜的棒棒糖,成为了好朋友。 幼儿园画棒棒糖教案5【活动目标】 1、感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。 2、通过迁移绕毛根的经验,尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。 3、体验为糖果店制作棒棒糖的快乐。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。 【活动准备】 1、幼儿观察过各种棒棒糖。 2、实物棒棒糖(最大号的)。 3、毛根,水粉笔,彩色卡纸,水粉颜料(红、黄、浅蓝、浅绿、白、橘)。 【活动过程】 1、教师创设“糖果店”的情境,引起幼儿的兴趣。 师:我们的糖果店里有一种又好吃、又好看的棒棒糖,客人们可喜欢了。 2、幼儿欣赏棒棒糖,感受螺旋线的特点。 师:瞧,这种棒棒糖身上的花纹是什么样子的呀? 3、幼儿用卷绕毛根的方法,感受和表现螺旋变大的棒棒糖。 (1)教师出示毛根,鼓励幼儿大胆尝试。 (2)师:棒棒糖身上一圈一圈绕起来的花纹是怎么变出来的'? 要点提示 教师边说边示范,示范的动作要慢一些,让幼儿看清楚毛根一圈一圈绕起来的过程.有利于幼儿把用毛根绕螺旋形的经验迁移到绘画中。 4、教师请个别幼儿示范,用“螺旋线”的方法变出“棒棒糖”。 (1)师:谁能把“棒棒糖”一圈一圈卷起来的样子画给大家看一看? (2)幼儿空手练习画螺旋线,表现棒棒糖。 5、幼儿自由创作,教师巡回指导。 师:今天我们一起来为糖果店画很多好吃的棒棒糖吧。 6、集体欣赏作品,想象不同颜色的棒棒糖的味道。 师:你喜欢哪种颜色的棒棒糖?它是什么味道的? 【活动建议】 ☆活动延伸:引导幼儿寻找、发现生活中用螺旋线装饰的物品。在班级的角色游戏中开展“糖果屋”的游戏。 ☆区角活动美术区:提供油泥,练习用搓长后一圈一圈卷绕的方法制作小花。 ☆环境创设:将幼儿作品中的棒棒糖剪下来,贴在有糖果罐的底图上,布置成糖果屋的背景。 ☆家园共育:节假日带幼儿到糖果店或超市观察不同颜色、造型的棒棒糖,为创作积累经验。启发幼儿想象螺旋线还像什么,并进行想象添画的亲子绘画活动。 教学反思: 在整个活动的过程中,我并不刻意去要求幼儿,棒棒糖要画的有板有眼。因为,小班幼儿年龄小,他们的作画动机和信心都身份的脆弱,一不小心就会浇灭他们的信心,所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂,这是好事,可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖?”时,教室就像炸开了的锅,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。 幼儿园画棒棒糖教案6一、说教材。 (一)教材内容: ?幼儿园教育指导纲要》中指出:为了更贴近学前儿童生活,要选择学前儿童感兴趣的问题,这样有助于开拓学前儿童的经验与视野。棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果,深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖,是整个美术创作活动的基础,孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。因此我从生活实际出发,开展了本次美术活动,充分发展幼儿的绘画能力与想象力。 (二)教学目标: 中班幼儿绘画的特点是从无意注意向有意注意发展、创作的目的性明显增强、手部肌肉动作从无法控逐步提高手指动作的力度。因此我从认知、情感、态度三方面出发,制定以下活动目标: 1、认识各种颜色的棒棒糖,感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。 2、通过迁移绕毛线的经验,尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。 3、体验为糖果店设计棒棒糖的快乐。 (三)教学重点及难点: 1、活动重点:学习用螺旋线画出棒棒糖。 2、活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。 二、说教法。 针对这次教学活动的`教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用示范法、操作法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。首先引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道、什么的颜色的?把味道和颜色也联系起来。让对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探索兴趣。其次让幼儿通过欣赏各种棒棒糖,感受棒棒糖花纹螺旋线的特点,并迁移绕毛线球的经验,运用螺旋线来表现棒棒糖。通过为"糖果店"设计各种棒棒糖,促进幼儿想象力和绘画能力的发展。 三、说学法。 在教学活动中教师通过引导、谈话、示范、操作等方法,让幼儿认识各种颜色。并尽量营造宽松的氛围,鼓励幼儿画出自己喜欢的棒棒糖,并学习设计不同的棒棒糖,培养和发展幼儿的绘画能力和想象力,促进幼儿各方面发展。 四、教学过程。 (一)导入:教师创设"糖果店"的情境,利用谈话法引起幼儿的兴趣。 (二)基本环节: 1、欣赏各种颜色的棒棒糖图片,认识各种颜色棒棒糖及其口味。 2、幼儿欣赏彩色大棒棒糖,感受螺旋线的特点。 3、幼儿用卷绕毛线的方法,感受和表现螺旋变大的棒棒糖。 4、教师请个别幼儿示范,用"螺旋线"的方法变出"棒棒糖"。 5、教师示范,幼儿自由创作,教师巡回指导。(幼儿讲述并展示作品) 6、发挥想象,为"糖果店"设计不同形状不同颜色的各种棒棒糖。 (展示欣赏作品) (三)活动结束:教师对本次活动作总结。 五、延伸活动。 教师:小朋友们,回家把你们设计的棒棒糖讲给爸爸妈妈听吧。 教学反思: 在整个活动的过程中,我并不刻意去要求幼儿,棒棒糖要画的有板有眼。因为,小班幼儿年龄小,他们的作画动机和信心都身份的脆弱,一不小心就会浇灭他们的信心,所以培养他们的兴趣与信心是关键。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的情绪高昂,这是好事,可这也导致场面有点小小的失控。比如在提问“你吃过什么味的棒棒糖?”时,教室就像炸开了的锅,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。 |
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