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中职生信息素养培育状况与建议研讨论文

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中职生信息素养培育状况与建议研讨论文

由于中职生信息鉴别能力不强，信息检索时不能进行正确检索、评价和筛选，同时缺乏基本的检索方法，没能掌握利用图书馆进行信息检索的技能，使得检索效率及效果不佳。据调查，大部分中职生都具有良好的信息伦理道德修养，但由于中职生的生活阅历有限，缺乏抵制信息污染的能力，有些学生没有养成正确的信息伦理道德观，缺乏个人行为约束力，经常浏览不良网站，易在不健康思想的传播中迷失方向，形成不健康的人生观和价值观。

当前中职学校对学生进行信息素养教育存在的主要不足

学校对学生信息素养教育重视不够。当前大多数中职学校对信息素养教育的重要性认识不够，因此对中职生的信息素养教育没有引起重视，一般只设置“计算机应用基础”课，没有开设文献信息检索与利用课，没能发挥图书馆在提升中职生信息素养中所起的重要作用。信息素养教育不仅是为学生在校进行专业学习提供帮助，更重要的是为今后的职业能力发展做好准备。因此对中职生进行信息素养教育需要引起并得到学校的重视，这样才能取得实质性的成效。

对中职生信息素养教育的不系统性。由于学校没有明确对中职生进行信息素养教育的目标，因此没有一个科学、系统的培养教育模式和课程体系。现中职学校大都在一年级开设“计算机应用基础”课，但二年级就没有安排信息素养教育方面的课程，致使学生的信息素养教育和培养没能得到有效延续，不利于学生综合能力的培养[2]。

图书馆自身的教育职能没能充分发挥。中职学校图书馆对学生进行信息素养教育基本处于无序且低水平状态，表现为各自为阵，缺少交流融合，只能根据各自的实际情况摸索尝试，师资培训机会很少，信息化氛围的营造还有待加强[3]。

对中职生进行信息素养教育的建议

根据当前中职学校的办学现状及中职生的素质现实情况，对中职生的信息素养教育提出一些建议。

信息素养需要营造良好的教育氛围。中职学校要努力营造一个良好的信息素养教育氛围，以此推动信息素养教育的开展。通过新生入校后进行入馆教育，让学生了解图书馆，认识到在图书馆可以获取各种信息资源，以提高图书馆对他们的吸引力；通过信息素养教育，让高年级的学生知道不但需要掌握信息技术，更重要的是要学会从各种资源中搜集、获取信息，并加以利用，从而提高学习效率和质量。

信息素养教育需要引起学校的重视。加大硬件设备的投入当前中职学校基本没有对中职生信息素养进行系统的教育。由于受到诸多因素的影响，我校也只是图书馆自行组织中职生进行简单的教育，难以系统地对中职生进行信息素养教育。为了做好信息素养教育，需要创造良好的校园信息环境，为中职生提供足够的操作和使用信息系统的机会。中职学校电子阅览室的计算机都陈旧且数量不足，难以满足正常的教育学习需求。因此需要加大对图书馆硬件设备的投入，使馆舍、库藏书籍、电子阅览室计算机的数量、质量及信息化建设迈上一个新台阶，以适应信息素质教育的时代要求，为中职生信息素养教育提供有力保证。加强软件资源及网络建设中职学校需要加强软件资源及网络的建设。如数字图书、音像资源、怎样使用检索引擎工具及信息系统的建设等。对中职生来说，利用网络学习和获取信息资源对他们的自主学习具有很大的帮助，学校要加强软件资源及网络建设与管理，探索信息素养教育模式[1]。

提高馆员的信息素养。馆员的信息素养是图书馆进行信息素养教育的先导。馆员要提高认识，强化信息意识，开发和利用网上信息为教育教学服务，馆员只有具备了较强的信息意识，才能在教学活动中组织和引导学生增强信息意识，引导学生运用信息资源和信息技术进行有效学习、解决实际问题。

开展丰富多彩的'教育活动。图书馆在提升信息素养中起着重要的作用。图书馆应利用自身优势，开展丰富多彩的信息素养教育活动。在学校图书馆网站上发布各类数据库检索方法、本馆数据库使用介绍及搜索引擎介绍等信息，供学生查询；在图书馆网站上设立留言箱、电子邮件[3]，及时解答读者提出的问题；开办专题讲座加强学生的信息素养意识；举办信息素养知识竞赛；开展如汽车品牌、汽车文化等专题信息检索比赛，丰富学生的校园生活，拓展学生学习的空间，从而提高中职生的信息素养。

开设文献信息检索与利用课。开设文献信息检索与利用课是提升信息素养最直接的办法之一。中职学校可根据不同的年级设置相应学分。目前我校没有专门开设文献信息检索与利用课，只是图书馆通过对新生进行入馆教育，使他们认识到在图书馆可以获取各种信息资源，培养他们良好的学习习惯与兴趣，从而提高图书馆对他们的吸引力；利用电子阅览室，通过讲座的形式指导中职生学会利用图书馆，开展信息素养教育，培养他们最基本的获取信息的能力；但对高年级的学生，则还没进行较系统的信息素养教育，应由学校安排文献信息检索与利用课，进行专业类检索工具书和检索信息能力的教育，培养学生主动探究和解决问题的能力，有效提高学生的信息素养。

保障计算机检索的实践操作。信息素养具有很强的实践性特点。图书馆应在学校硬件设备保证的前提下，多安排学生进行计算机检索实践的操作，课余时间开放电子阅览室，为学生提供自主学习的平台，建立信息防火墙，引导绿色上网，以提高学生的信息伦理道德水平；引导学生通过实践性检索来熟悉检索技能、正确获取信息，从而提高信息素养能力。培养中职生具备一定的信息素养，能为将来适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础；同时对将来主动获取信息知识，提高自身的业务水平和创新能力具有举足轻重的作用[1]。因此中职学校要重视对学生的信息素养教育，而图书馆则应积极配合学校开展信息素养教育，要在实践中不断摸索、在教学中不断完善，充分发挥图书馆在中职生信息素养教育中的重要作用。

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