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标题 说课稿《大脚丫跳芭蕾》
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说课稿《大脚丫跳芭蕾》

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编收集整理的说课稿《大脚丫跳芭蕾》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、说教材

1、教材分析:《大脚丫跳芭蕾》是一本独具匠心的绘本,是希望孩子面对事物的表象时,可以看到真正的内涵和价值。同时,鼓励孩子们热情地去做自己想做的事情,肯定自己,相信自己。如此一来,拓展了孩子们的学习天地,让孩子们能够更有信心的表现自己,不被他人的思想左右。如今,许多孩子由于家长的过分溺爱以及其他一些原因,耐挫力差,缺乏自信,常因各种外力因素放弃自己的兴趣爱好,缺乏持之以恒的决心,这一绘本对于孩子有激励作用。

2、教学目标:《幼儿园教育纲要》指出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境”“以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我从认知、技能、情感三方面制定了此次活动目标:a、欣赏故事,理解故事内容,初步理解故事寓意。b、通过想象、猜测、讲述,提高语言表达能力和想象力。c、体验绘本阅读的乐趣,热爱阅读。

3、教学重难点:现在的幼儿通常生活在大人们的“保护圈”里,缺乏自信心、耐挫力差,自己的想法常被他人左右,因此,我把“理解故事寓意:相信自己,透过现象看本质,坚持自己的正确喜好,不被他人左右”作为本次活动的重点。中班幼儿的语言表达能力相对较弱,大多数幼儿还不能在集体面前大胆、连贯的讲述自己的想法意见。因此,我将“通过想象、猜测、讲述,提高语言表达能力和想象力”作为本次活动的难点。

4、教学具准备:由于中班幼儿还是具体形象思维占主导,所以为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我准备了绘本PPT课件,让幼儿边看PPT边听故事,有利于幼儿对故事内容的理解。

二、说教法

根据幼儿的年龄特点,本次活动我运用了直观法、启发提问法等教育方法。直观法是因为中班幼儿的思维有具体明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行的生动活泼、激发幼儿的兴趣;采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细的观察和听故事,启发幼儿积极思维;启发提问法能使幼儿将看到的具体形象用语言描述出来,是解决活动重难点的有效果方法。

三、说学法

整个活动以幼儿为主体,将“要我学”转变为“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,让幼儿在看看、听听、想想、说说的气氛中掌握重难点。幼儿将运用观察法、谈话法等学习方法。

观察法是幼儿通过视听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看PPT课件直接获得印象。谈话法是幼儿在集体面前无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动过程

第一部分:以图片引出故事内容,吸引幼儿注意。

首先,我以神秘的口吻介绍:“今天,我们班来了一位小客人,猜猜看她最喜欢做什么事情呢?”然后教师讲述故事开头,证明幼儿猜想,最后,根据故事情节设计问题“贝琳达有个什么大问题呢?”来引起幼儿兴趣,让幼儿带着问题看PPT故事。

第二部分:引导幼儿边看PPT边听故事,理解故事内容。

在这一环节,我主要将故事分成4段,故事的开始、发展、高潮和结尾。出示PPT课件,先由老师引导幼儿看PPT讲故事开始,并解释“什么是评审委员”帮助幼儿理解故事内容,然后再由小朋友去想象,猜测并讲述故事的发展,培养幼儿的语言表达能力和思维能力,并使幼儿养成乐于倾听的好习惯。

在故事高潮阶段,我主要让幼儿理解“大都会歌舞厅是什么”帮助幼儿更好的理解故事内容,从而去想象猜测故事结尾。

第三部分:让幼儿完整的欣赏故事,知道故事的题目,以及故事所表达的寓意

为了帮助幼儿理解故事的寓意,我以启发提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节。例如:评审员们一开始是怎样说贝琳达的?(你的脚大的像条船;你的那双脚永远跳不好舞)贝琳达是怎样做的?(放弃跳舞)最后,评审们是怎么说的?(太精彩了,多么像燕子、鸽子、羚羊啊!)从中你学到了什么?最后教师将幼儿的回答进行归纳、总结,讲述故事寓意。

五、说教学反思

本活动主要采取教师引导幼儿看PPT,理解故事内容。通过启发提问让幼儿理解绘本所表达的寓意,并让幼儿通过自己的想象、猜测和讲述故事来提高幼儿的语言表达能力和想象力。因此,对于教学的重难点幼儿基本可以掌握,但是对于活动目标3,体验绘本阅读的乐趣,热爱阅读这一情感目标在本次活动中没有得到很好的升华,这是在以后的绘本教学中值得继续推敲和完善的。

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更新时间:2024/12/23 11:15:26