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读书计划

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【必备】读书计划范文锦集5篇

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的读书计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读书计划篇1

一、指导思想：

书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！

二、读书目标：

通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。

三、读书口号：我读书我快乐我智慧

四、活动构想：

（一）环境的营造：

1、在教室布置中设计了一个名为“书，心灵的栖息地”栏目，体现了浓浓的书香氛围：

（1）读书宣言。把我们的读书宣言张贴着，让孩子们牢记在心。

（2）藏书阁。我把同学们的书籍进行归类，把目录张贴在“藏书阁”栏目，让孩子们心中有数我们有哪些书。

（3）积累园。在这个栏目张贴读书名言、美文片段、谚语等。

（4）品书韵。用相机拍下孩子们读书的情景等，让大家一起感受认真读书时的不同孩子的不同韵味。

（5）读书卡。用卡的形式展示学生的读后感、美文欣赏等。

（6）书香舍。在此栏目张贴各种推荐数目。

另外，充分发挥两块小黑板的作用：其一专门写古诗；其一写格言或谚语、成语等，把这摘入积累本，并背诵。

2、设立图书角。在教室的后墙角设立一个图书角，给图书角取一个自己喜欢的名字——品书台。每个学生至少带来一本书，使图书角都有一定数量的书籍。

3、开展交换活动。我把同学们的书籍进行归类，把目录张贴在“书，心灵的栖息地”中的“藏书阁”栏目，同学之间可以好书换着看。教师每学期向学生推荐几本好书《爱的教育》、《木偶奇遇记》、《草原上的小木屋》、《小飞侠彼得潘》，重点阅读《爱的教育》。

（二）合理安排阅读时间。

1、利用课前的一两分钟时间，让学生背诵一首古诗或背诵一段优美的段落。

2、每天早晨的诵读时间，让学生朗读文章、背诵经典读物，也可以背诵古诗或词。

3、充分利用书香校园时间，让学生在书海中遨游。

4、除了读书笔记，我的每个学生有一本积累本，那里不仅摘有我要求学生背诵的古诗，也有要求积极争取背诵的好句好段，另外，还有各种语文拓展的课外知识等。

5、利用一定的时间，举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……” 、“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

“随风潜入夜，润物细无声”我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

读书计划篇2

一、指导思想：

1、以马列主义和科学的教育理念为指导。

2、《课程标准》对初一学生的阅读教学目标要求

3、提倡多读书、好读书、读好书

二、活动目标：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、培养学生阅读兴趣、阅读方式、阅读习惯。

3、开阔视野，提高学生的阅读能力和理解能力。尤其是默读速度，要逐渐达到每分钟不少于500字。

4、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类的读物，初中三年课外阅读总量不少于260万字。七年级阅读总量不少于260万字/3，每天课外阅读时间不少于一个小时。

三、活动主题：

广泛阅读各类书籍，如文学作品、故事、科普读物等。但不能读思想意识不健康的书籍。

四、班级读书誓言：

每天读一小时以上的书，每次有读书笔记，每周有交流活动展示。

五、活动准备：

1、学校图书馆有许多图书，种类比较齐全。文学作品、故事书、科普读物等书籍都有。有专门的图书管理员邵老师。

2、每个班都有两名图书管理员，负责到图书馆邵老师那里去领换图书。我们七年级一班的图书管理员是谭青青和唐英凤。学生借书由各小组长造册，到班上两名图书管理员那里去借，三天换一次。

3、开学初期，利用班会课会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

4、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

六、实施过程和要求：

1、每天早读8点到8点20，读20分钟书。可以读课文，也可背诵课后古诗词十首。

2、中午自习课时间较长，可读30分钟的书。

3、在家睡前保证要有半小时的读书时间。

4、周末以及假期自我调整和安排，每天保证读一小时以上的书。

5、读书时好词和优美句子要做好摘记，感受深刻的要写出读后感。每周展示一次，总结表扬。

6、教师要教会学生阅读的方法，如精读、默读、略读、浏览。老师和家长共同督促学生读书，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣和习惯。

七、形成性测评及要求

1、间周利用班会课展示读书成果，介绍近期读书收获，交流读书体会，大张旗鼓地表扬学生评价学生。

2、要遵循测评的基本原则：评价促发展原则；全面多维性原则；引导激励性原则；评价主体多元化原则等。

3、评价内容的两个维度五个方面：阅读方式评价，阅读策略评价，阅读习惯评价，阅读兴趣与态度评价，课外阅读评价。

4、评价形式：调查问卷。学生对问卷的问题直接回答，回答可以是自陈式的，也可以是选择式的。

5、形成性评价的注意事项：

①、由于评价的阅读能力的许多要素（阅读兴趣、阅读方式、阅读习惯等）无法用测验的方法进行，因此要通过教师对学生的日常阅读观察并结合学生对自己阅读行为的观察和反思进行。

②评价的内容和标准按照《课程标准（实验稿）》各学段的阅读要求制定。

③评价的方式主要采取学生调查问卷和学生阅读学习活动的观察（教师观察和自我观察反思）。

读书计划篇3

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！我们二年级计划通过开展“和书交朋友，遨游知识海洋”系列读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知！

一、实施措施：

1、选择推荐适合学生读的书籍。方式有：

A、教师推荐。教师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐：《日有所诵》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《格林童话》、《笨狼的故事》、《一千零一夜》等。

B、同学互荐。根据书目的不同题材推荐。

2、专门规定读书时间。每周一中午到图书室借阅图书。

3、教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。

4、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。

5、读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。

　　二、评价措施及奖励机制：

1、与学生的读书评价表相结合。学生将读书后的随感写到摘记本上，教师定期批阅，评出等级后以喜报的形式通知家长，同时在班级评比栏中给予适当的奖励（加星），并且评出“读书之星”。

2、与家长共携手。积极发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。

读书犹如蜜蜂采百花，方能酿出香甜的蜜。通过课外阅读，学生们不仅能掌握基本的语言文字方面的能力，还能掌握多方面的知识，将来成为有用的人才。

　　三、活动安排：

二月份：

《亲近母语》第一、二、三单元。

三月份：

《木偶奇遇记》、《日有所诵》。

四月份：

《中国民间故事》、《苹果树上的外婆》。

五月份：

《一千零一夜》、《了不起的狐狸爸爸》。

六月份：

《日有所诵》、《笨狼的故事》。

读书计划篇4

一、指导思想

认真贯彻落实区教育局“读经典、诵名篇、为人师” 校园阅读活动，着力提升教师人文素养和精神境界为目标，营造积极向上、健康文明的“书香校园”氛围，全面提高幼儿园整体发展水平和教师综合素质。

二、活动宗旨

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。

三：活动目标

通过此活动旨在为教师的成长搭建一个学习与交流的平台，掀起我园教师读书热潮，丰富教师生活，进一步促进我园“团结进取、求实创新”的园风以及“自信、好学、严谨、善诱”学风的形成。

四、参加人员

全体教职工

五、集体活动地点

幼儿园多功能活动厅

六、活动要求

1、全体教师必须按时参加读书活动，因特殊原因不能参加的，须提前请假。

2、负责活动组织的老师须提前写好活动计划，准备好学习材料，并进行认真的组织，做好活动记录。

3、活动过程中，教师做到有反思、有心得、有总结、有汇报。

4、评选出阅读活动先进个人。

七、活动内容：

1、从教工自身发展需要，结合个人自学、小组互动、园内交流等形式，阅读推荐书目和自选书目相结合。

2、围绕不同层面、不同形式、不同内容开展“三个一”主题活动，即：人人精读一本书、开一次专题讲座，写一篇读书心得、丰富读书活动的实质性内涵。

3、开展“我的座右铭”“我喜爱的格言”征集活动。

4、围绕幼儿园“早期阅读活动”教育特色，从理论和实践两个层面结合教科研推进学习。（如：优秀儿童作品解读、儿童文学名著赏析等）

5、开展“青年教师演讲比赛”活动。

6、评选优秀阅读个人，进行表彰。

八、活动部署

（一）启动阶段（20xx年3月——4月）

1、制订读书活动方案。

2、召开读书活动动员会。

3、确定读书活动相关书目（推荐与自选结合）。

（二）实施阶段（20xx年5月——9月）

1、明确读书要求，有计划地开展读书活动。

2、结合“三个一”的主题有计划开展各项活动。

3、鼓励教师做好读书摘录，撰写读书心得。

4、建立读书讨论交流区，积极利用我园网站或区教育信息网以及其他有效途径，为教工好书交流、读书讨论创造有利条件。

5、组织开展灵活多样的交流活动（专题讲座、读书心得交流、格言展示等）

6、开展“青年教师演讲比赛”活动。

（三）总结评比阶段（20xx年10月）

1、评选读书先进个人给予表彰。

2、优秀读书心得体会汇编。

3、汇总材料，回顾总结读书活动。

九、具体活动安排

备注：好书推荐：

1、《陶行知教育文集》陶行知著，江苏教育出版社

2、《给教师的建议》［苏联］B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译，教育科学出版社

3、《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编，海南出版社

4、《爱弥尔》［法］卢梭著，赵平沤，商务印书馆、人民教育出版社

5、《教育心理学－献给教师的书》吴庆麟著，人民教育出版社

6、《教育的理想与信念》肖川著，岳麓书社

7、《教师科学素养读本》姚文忠著，四川大学出版社

8、《现代教师读本》顾明远、钱理群、江晓原主编，广西教育出版社

9、《教师人文读本》张民生、于漪著，上海辞书出版社

10、《曙光集》杨振宁著，三联书店

11、《中国哲学简史》冯友兰著，北京大学出版社/天津社会科学院出版社/新世界出版社

12、《西方的`智慧》［英］罗素著，中央编译出版社

13、《万物简史》［美］比尔.布莱森著，接力出版社

14、《世界是平的－二十一世纪简史》［美］托马斯.弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社

15、《细节决定成败》汪中求著，新华出版社

16、《多元智能》［美］霍华德.加德纳著，沈致隆译，新华出版社

17、《艺术的故事》［英］贡布里希著，范景中译，广西美术出版社

18、《美的历程》李泽厚著，文物出版社/安徽文艺出版社/天津社科出版社/广西师范大学出版社

19、《爱的教育》、《陶行知教育名篇》、《从理念到行为》《幼教园地》、《学前教育》、《教育导读》、等。

读书计划篇5

一. 目的。

以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。

二. 内容。

选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看，最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的时文，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

三. 方法。

1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。

调查问卷

①你觉得中学生应该加强课外阅读吗?

A 、应该 B 、不应该 C 、随便

②你喜欢课外阅读吗?

A 、喜欢 B 、一般 C 、不喜欢

③老师对同学课外阅读的态度?

A 、支持 B 、反对 C 、任你自己

④家长对子女课外阅读的态度?

A 、支持 B 、反对 C 、任你自己

⑤你选定课外书的途径?

A 、亲自去找 B 、同学介绍 C 、老师介绍

⑥你喜爱哪一类书籍?

A 、文学 B 、娱乐 C 、武侠

⑦你通常在什么时间阅读?

A 、课外 B 、一有时间就看 ( 包括上课 ) C 、学习之后

⑧你是怎样阅读课外书的?

A 、通读 B 、精读 C 、边读边玩

⑨你认为课外阅读对学习成绩

A 、有帮助 B 、没有帮助 C 、妨碍学习提高

⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导?

2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求：

①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。

②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。

③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。

④阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断督促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。

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