标题 | 走进法律教案 |
范文 | 走进法律教案 走进法律教案1一、本课教学设计意图: 1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则。 2、能力目标:①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非,辨别善恶的能力。 3、情感、态度和价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念,做知法、守法的小公民。 二、教学重点、难点: 1、重点:生活离不开规则;法律是特殊的行为规范。 2、难点:生活离不开规则 三、教学方法:互动式、讨论法、探究法 四、教学手段:多媒体教学 五、教学准备: 1、教师准备:根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩,制作课件。 2、学生准备:看教材、预习课本内容。 六、本课安排的依据: 1、学生面临的问题:一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差,有模糊认识,只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面,不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是,青少年学生情绪容易波动,做事易冲动的特点。 2、解读课程的依据: “成长中的我”中“学法用法”部分:知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,学会懂得规矩、规则,自觉约束自己。 七、教学过程: (一)导入新课: 1、问题调查导入:(设置六个问题) ①去别人家做客,你知道有哪些规矩吗? ②你不管什么情况都能按秩序就餐吗? ③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗? ④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理? ⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗? ⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗? 来引出: 一、 我们身边的规则 1、什么是规则 人们说话、做事所依据的标准。 2、规则的作用: 出示材料:1823年,在英格兰一所大学的一场足球比赛中,一位队员突然做出了一个惊人的动作:他跳起来用手接住队友的传球,直奔对方球门,把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下,因为当时没有规则可依。后来,为了防止出现类似的问题,英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则,并成为全世界通用的规则,一直延续至今。 议一议: 1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。 2、假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面?假如裁判执法不公正,会出现什么结果? 公开——规则——公平 现场比赛 看谁了解的规则多: 全班分六个大组:每个组说一个方面,从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。 请两个同学对各组发言进行讲评,然 后老师小结 3、规则的分类; ①纪律、规章。(有纪律处罚做保障,在一定范围内适用) ②道德。(靠舆论、习惯和信念的力量,力求人们遵守。) ③法律。(由国家制定或认可,靠国家强制力保障实施,对全体社会成员都具有普遍约束力。) 轻松一下:猜一猜,下面这些交通标志代表什么意思? 小结:小到一个小家庭有严格的家教,一个学校有良好的管理秩序,大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则,所以生活离不开规则。 现代社会中,没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现,它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为。 二、 生活离不开法律。 1、什么是法律? 法律是由国家制定或认可,靠国家强制力保障实施,对全体社会成员具有普 遍约束力的社会规范的总称。 2、法律的特征: ①国家制定或认可 ②具有强制性 ③具有普遍约束力 让同学们看几幅漫画(课件) ①“声控” ②老师体罚学生、受罚学生不敢上课 ③明孝陵免费开放,游客践踏世界遗产 请用自己所了解的法律知识来解释以上行为:然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。 图片一:家庭生活方面 图片二:学校生活方面 图片三:社会生活方面 ④让同学看教材89页,当自已的合法权益受到侵害时如何维护。 3、法律的作用: 法律具有保护作用。日常生活离不开法律,法律是我们生活的“卫士“国家治理离不开法律,法律是国家生活的保障。 总结 走进法律教案2一、导入新课 我们的'身边有很多规则约束着我们,如果少了这些规则,我们的生活会怎样呢?法律在我们生活中扮演着何种重要角色?带着这些问题,让我们走进今天的话题。 二、出示学习目标 1、 认识到社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范,进而培养尊重规范,尊重法律的观念。 2、 了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用。 三、出示尝试题 1、 社会生活规则的作用 2、 社会生活规则的分类 3、 法律的显著特点 4、 法律在生活中有何作用 5、 我们应树立怎样的法律意识? 四、合作探究 任务一 我们身边的规则 任务二 生活离不开法律 任务三 阅读课本第89至90页的情景材料,相互交流后回答 1、 你或你的家人有过类似经历吗,如果有,请与同学分享 2、 如果没有相关法律规定,情况将会怎样? 归纳总结:法律具有的保护作用 五、课堂小结 走进法律教案3一、本教学设计意图: 1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则。 2、能力目标:①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非,辨别善恶的能力。 3、情感、态度和价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念,做知法、守法的小公民。 二、教学重点、难点: 1、重点:生活离不开规则;法律是特殊的行为规范。 2、难点:生活离不开规则 三、教学方法:互动式、讨论法、探究法 四、教学手段:多媒体教学 五、教学准备: 1、教师准备:根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩,制作。 2、学生准备:看教材、预习本内容。 六、本安排的依据: 1、学生面临的问题:一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差,有模糊认识,只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面,不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。二是,青少年学生情绪容易波动,做事易冲动的特点。 2、解读程的依据: “成长中的我”中“学法用法”部分:知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,学会懂得规矩、规则,自觉约束自己。 七、教学过程: (一)导入新: 1、问题调查导入:(设置六个问题) ①去别人家做客,你知道有哪些规矩吗? ②你不管什么情况都能按秩序就餐吗? ③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗? ④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理? ⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗? ⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗? 引出: 一、 我们身边的规则 1、什么是规则 人们说话、做事所依据的标准。 2、规则的作用: 出示:1823年,在英格兰一所大学的一场足球比赛中,一位队员突然做出了一个惊人的动作:他跳起用手接住队友的传球,直奔对方球门,把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下,因为当时没有规则可依。后,为了防止出现类似的问题,英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则,并成为全世界通用的规则,一直延续至今。 议一议: 1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。 2、假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面?假如裁判执法不公正,会出现什么结果? |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。