标题 | 青海高原一株柳语文教案 |
范文 | 青海高原一株柳语文教案 教材分析: 课文以优美的笔触,大胆地猜测与想象,描写了青海高原上一株神奇的柳树。经过高原风雪,雷轰电击,却顽强地生活了下来,成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。青海高原一株柳教案教学设计精品 全文共9个自然段,层次清晰,语言优美流畅,情景交融,由物及人,托物抒情,为人们战线了一幅独特的充满生命力量的风景画,是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情的`朗读课文。 2.学会本课8个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语。 3.想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学重点、难点: 凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学时间:两课时 第一课时 教学要求: 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课8个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语。 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。 教学准备:课前布置回忆或介绍写柳的古诗。 教学过程: 一.揭题解题,明确读文重点 1.回忆写柳的古诗,介绍柳树常识 贺知章的《咏柳》 结合影象资料介绍柳树 2.板书课题:提出问题并讨论 (1)本文能不能用一个柳字做题目,用“一株柳”做题目可不可以? (2)用“青海高原一株柳”做题目有什么好? 教师示范读 学生一边听一边思考:这篇课文可以分为几个部分?各写的什么内容? 二.自读课文,整体感受 1.学生自读课文,画出文中生字词语 小组交流学习,实在不懂的作上记号。 自由读课文,将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词,依然不能理解的作上记号。 2.学生分节读课文,随时纠正,指名说说不理解的词语。 3.整体把握,建立印象 三.学习写字 1.师重点指导,学生写字 2.展示评议 四.布置作业 1.读熟课文 2.抄写课文生字2遍。 第二课时 教学要求: 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。 2.凭借具体的语言材料,想象课文描绘的情景,感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 |
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