标题 | 一年级数学上册《认识物体和图形》课堂实录 |
范文 | 一年级数学上册《认识物体和图形》课堂实录 教学内容:人教版小学数学一年级上册P32-P33 教学目的: 1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体。 2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力; 3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。 教具学具准备:课件;6种各种形状的实物;图形卡片。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:小朋友们,瞧!谁来了? 生:机器人! 师:对!机器人小叮铛今天要和我们一起学习,他还给每一组小朋友带来了礼物,想知道有些什么礼物吗? 师:快打开盒子,看看吧! 生:哇,这么多礼物! 师:喜欢吗? 生:喜欢! 师:但是,小叮铛要考考我们,他说:“你能把形状相同的物体放在一起吗?” 师强调:把形状相同的物体放在一起,请小朋友小组合作分一分,在分的过程中,比一比,哪个小组合作得好一些。动手吧! 二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。 1.分物体 (1)小组活动(老师巡视并参与进去) (2)汇报 师:这个组小朋友已经分好了,而且坐得非常端正。 问:哪个勇敢的小朋友来告诉大家,你们是怎样分的? 学生汇报: 我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。 师:这组小朋友分得真好,他们把相同的物体放在了一起!其他小组和他们分得一样吗? 生:一样。 师:我们来看看小叮铛是怎样分的,(课件出示)——大家和他分得一样吗? 2、揭示概念(出示课件) 小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名字呢? 师出示问:起个什么名字 生:长方体。 师:为什么这么取名?(边问边板书) 学生说明。 师依次出示让学生为其取名,教师板书。 师拿起一球,问:这是什么? 生:球! 师:(1)请从桌上拿一个球(放进盒里); (2)请你高高举起一个正方体; (3)请你拿起一个圆柱; (4)请你拿出一个长方体。 3、初步感知,形成表象 大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。 生汇报 师:谁来大声地告诉大家,你现在觉得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的? 生:长方体是长长方方的——我是看出来的; 长方体有平平的面——我是摸出来的; 师:你是怎样摸的?摸给大家看一看。 引导:请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看? 指名学生数 长方体有6个平平的面。 我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说) 生汇报 师:谁来说一说正方体的样子? 生:正方体正正方方的——我是看出来的; 正方体有平平的面——我是摸出来的; 正方体也有6个平平的面——我是数出来的。 我还发现正方体每个面都是一样大的(这个孩子观察得真仔细)。 师:长方体6个面都是一样大的吗?(教师拿起一个长方体) 生:不一样 师小结:对!只有正方体每个面的大小都一样 师创设一个小情境:圆柱气嘟嘟地说,大家都知道长方体和正方体的`样子了,谁知道我的样子呢?(师悄悄问:小朋友,圆柱生气了,谁来说一说它的样子)(出示课件)生:圆柱的身子直直的,圆溜溜的,上下一样粗,上下两有平平的圆形的面, 师:球呢? 生:圆乎乎的,圆溜溜的。 师引导:球没有平平的面(这个小朋友真聪明,竖起大拇指,学生掌声响起来) 小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么? 生:我发现长方体不会滚动,圆柱会滚动。 师小结:哦,原来长方体不会滚动,圆柱会滚动,还有什么会滚动呢? 生:球! 师:对!我们来看球是怎样滚动的呢?——它和圆柱滚动的一样吗?(出示课件) 生:不一样 师:不错!球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样,其中的秘密,只要我们认真学习,长大了就知道了。 4、初步建立空间观念 师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(长方体)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方体)茶叶盒的花外衣去掉呢?(圆柱)皮球的 花外衣去掉呢?(球) 其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。 三、联系生活实际,举例说说四种形状的物体 师:其实,像这四种形状的物体在日常生活中很多,谁来说一说 (1)形状是长方体的有哪些物体? 生:文具盒,砖…… 师:哦!太多了,你们真会观察自己身边的事物。 (2)正方体又有哪些? 生:魔方,骰子…… (3)圆柱的有哪些? 生:灯管。茶叶盒…… (4)乒乓球、玻璃球…… 小朋友们知道的真多呀!把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈,好吗? 四、活动 (1)游戏 抽生上来摸大袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下边的小朋友猜是什么,猜对了有奖励。 由老师当学生,下面的学生出题目让老师来摸。 (2)数一数 小朋友表现得都非常好,老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密——其实小叮铛是我们人制造的,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?(出示课件) (3)、搭一搭(小叮铛背景音乐) 小朋友,小叮铛就要走了,你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭,搭什么?怎样搭?先商量一下,商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧! (搭好后学生汇报,评出最好的给予奖励) 五、学生整理学具盒 师:请把桌上的东西放进盒子里,把它们整理好。 六、总结师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形? 抽生回答:长方体、正方体、圆柱和球。 师:对!我们通过看一看,摸一摸知道了它们的样子,请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。好了,小朋友们,老师觉得你们今天表现得非常好,老师对每个小朋友都很满意,你们今天对老师的表现满意吗? |
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