标题 | 小学语文学科教学设计 |
范文 | 小学语文学科教学设计范文 作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的小学语文学科教学设计范文,希望对大家有所帮助。 一、计划与备课 (一)教学计划 1、制订计划前要认真学习(语文课程标准),明确所教年级的教学要求;认真通读教材和教师用书,依次把握小学阶段的教学目标、学年教学目标、学期教学目标和单元教学目标,使之形成体系并融会贯通;确定所使用的图片、录音、多媒体课件等辅助教学资源,并全面了解学生情况。 2、每学期初,教师在上述目标体系的正确导向下,认真制订出明确具体、切实可行的学期教学计划,教学计划一般包括对学生语文学习现状的分析、教材内容体系分析(含识字、阅读、习作、口语交际、语文园地、综合性学习等)、本学期教学目标、采取的教学措施、教学进度和课时安排、重要的教学活动及语文课外活动等内容。(附表一:教学进度安排表) (二)备课 1、树立单元备课教学的思想,先通读单元全部教材,了解单元教学目标、重点和难点,把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中,要充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。 2、根据课程标准、教材和学生实际,在单元教学基础上确定课文教学目标。目标要体现三维多元,内容明确、具体、恰当,重点突出,难点抓准,符合新课程理念和本课教学要求。 3、根据教学目标与课时内容,精心设计有弹性的教学方案。根据教材内容、教学目标及学校、班级实际,选用或制作合适的教学辅助器材、资料;教学流程层次清晰,衔接自然,能突出重点,突破难点。教学方法灵活多样,教学手段恰当有效,调动学生的学习积极性。要选准教学的切入点,安排好难易适宜、形式多样的语文实践活动。合理安排课内外作业。 4、要认真书写教学方案,教龄五年内教师必须写详案。教学方案不论详简,必须包括以下几个方面: ①课题; ②课型(如:阅读教学、口语交际课、习作课、写字课、班级读书会、活动课等); ③教学目标; ④教学重、难点; ⑤课时; ⑥教学准备; ⑦教学过程; ⑧作业或活动设计; ⑨板书设计。 口语交际课、习作课、语文园地课、综合性学习等也应按照上述几个方面来制定切实可行的教案。 具体的使用方法是: 第一,在封二粘贴本学期的日课表。 第二,目录的贴页处制定教学计划,教学目标安排直接标在课本目录里。 第三,备课时,教师首先用自己熟悉的符号进行圈、点、勾、划、批,对文本进行解读。然后分课时把教学目标、教学重难点、教学过程、作业、板书设计及反思等写在贴也上。 第四,生字表的贴页处可以制订学期复习计划。 5、允许对备课进行改革和试验,手写、电子教案均可。 6、备周前课,但上课前要进一步熟悉教案。 7、健全集体备课制度,每月至少集体备课2次。集体备课采取集体讨论与个人备课相结合的方式,但应以个人思考为基础。集体备课通常运用于单元备课、研究课备课之中。 二、上课与反思 1、坚持以教学目标为导向,围绕目标开展教学过程。教学重点的落实应分步到位,过程清晰,教学难点的突破应设置坡度、做好铺垫,以便分步实施,逐步达成目标。 2、突出语文学科的特点,激发学生学习语文的兴趣,指导学生正确理解和运用语文,积累语言,培养语感,发展思维,提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣。 3、创造性的实施教学方案。在教学过程中,教师要处理好预设和生成的关系,时刻关注学生的学习状况,既要关注学生的学习状态,又要关注学生的学习结果。根据收集的学生的信息反馈,充分的运用教师的教学机智,及时调整教学方法、教学节奏和教学设计,做到以学定教。 4、教学方法要符合教学原则和课型特点,不同课型采取不同的教学方法,突出语文实践活动、让学生有较为充裕的读书时间、自主学习的时间和空间,引导学生主动学习、独立思考、积极讨论、质疑问难。注重语言的感悟、积累和运用,重视读写结合,加强综合,突出重点,从整体上提高学生的语文素养。 5、教师既要面向全体学生,又要关注学生的个性差异,做到因材施教,并加强学法指导,培养学生良好的学习习惯。 6、规范教学行为。教师严格执行课程计划,按照课程表和作息时间表上课,不随意离岗,不做与教学无关的事情。不嘲讽、训斥学生,不责令学生退出课堂,严谨体罚和变相体罚学生。教态自然,仪表大方,精神饱满,富有情感;坚持讲普通话,语言准确、生动,板书合理,书写规范,能根据实际操作常见的媒体。 7、教学后提倡写教学反思和教学后记。客观总结教学得失,分析原因,并对教学中存在问题提出诊治措施;或结合教学实例,阐述自己的'教学见解,以便总结提高。教学反思可以写在教案之后,也可以写在专门的本子上。 三、作业与辅导 1、要紧扣课标和教材内容,精心设计、合理安排课内外作业。布置课堂作业应尽量放在课堂教学内进行,课内作业力争在课堂完成,家庭作业量必须按照规定严格控制。一二年级不留书面作业,三四年级不超过30分钟,五六年级不超过45分钟。 2、作业要讲究实效,有典型性、思考性、针对性,突出语文实践性,体现语文知识的综合运用,分量和难度适中,每学期大作文不少于7篇,一般在课内完成,课外练笔一般一周一次。要安排一定的口与训练和课外阅读,还可以安排一些动口动手的实践作业,如:调查、观察等。不布置机械重复和大量的抄写作业,对于不同类型的学生可以布置难度不同的作业。 四、作业批改 1、指导学生按时、认真、独立完成作业,培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求,字体端正,字迹清楚,书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况,分别给以教育帮助和指导。 2、作业批改要认真及时,使用的符号和语言文字要规范,书写要工整。作文批改要有批有改,可采取精批、略批、面批、学生互批等多种方法,做好批改记录。提倡采用激励性评语。提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案,并给予展示和分析,让学生及时了解自己的学习结果,教师有针对性地弥补缺漏,做好讲评。 3、作业有发必收,有收必改,有改必评。低年级所有作业全批全改,中高年级重点作业精批细改,其他作业抽该讲评结合;平时的小练笔的评改要圈出错别字,有修改符号画出好词佳句,简单点评;单元作文可采用合作评改方式,老师要点评突出方面,有批改记录。作业批改要有等级评定和评语及批改日期,日期一律用小写数字。 4、要注意培养学生书写整洁、独立思考、按时完成作业并及时检查订正的好习惯,作业。 |
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