标题 | 《语文园地四》教学设计 |
范文 | 《语文园地四》教学设计热门 作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《语文园地四》教学设计热门,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 【教学目标】 1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。 2、培养学生的关注新闻的意识。 3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。 4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。 5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。 【教学准备】 1、搜集与战争相关的影视资料。 2、搜集新闻。 第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累 一、谈话导入 同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。 二、学习“读读写写”“读读记记” 1、学生自由读词语,注意:读准字音。 2、小组学习: 读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。 3、学生书写“读读写写”的词语。 4、教师听写词语。 三、学习“我的发现” 1、学生自由读这些句子。 2、四人小组讨论交流:你发现了什么? 3、全班交流: 你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感? 4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。 5、教师小结: 同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。 四、学习“日积月累” 1、自由读“日积月累”中的成语,注意:读准字音。 2、指名读成语,集体正音。 3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。 4、学生上台讲成语故事。 5、总结: 流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。 第二、三课时 看图写话 一、触景生情 1、播放残酷的战争录像,然后定格在书中的那张照片上。 2、启发谈话: 战争给人类带来的灾难是深重的,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗? 二、真情表达 1、提出要求: 下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。 2、指导观察和表达: ⑴整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么? ⑵突出图中重点“孤独的孩子”,引导学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样? ⑶完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。 ⑷在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。 三、课外延伸 师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。 |
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