标题 | 《旅鼠之迷》优秀教学设计 |
范文 | 《旅鼠之迷》优秀教学设计范文 【创意说明】 本文采用多角度阅读,可以充分训练整体感知、信息提取、主旨探究、知识积累等各种阅读技能;还可以在充分尊重学生个性体验的基础上有效训练学生的发散思维,从而提升学生的思维品质。 【教学步骤】 一、多角度感知 1、多媒体播放电视纪录片《北极纪行》片段。 2、伴随各种“旅鼠”图片,播放课文的音频朗读,学生听,思考对文章的整体感受。 3、将感受用“从……看,这是一篇……的文章”表达出来。 提示:可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面说。 如:从内容看,这是一篇介绍旅鼠之迷的文章。 从构思看,这是一篇通过对话展开内容、表达知识的文章。 从表达看,这是一篇用文学的笔调介绍科学知识、知识性和趣味性完美融合的的文章。 从表达方式看,这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章。 二、多侧面探究 1、探究文体特点: 有人说,这是一篇兼有记叙文和说明文特点的.文章,我们就分别将其作为记叙文、说明文来读,从记叙的要素、说明的方法两个侧面来探究。 ⑴读记叙文,找出记叙的要素。 提示: 时间:“有一天”; 地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”; 人物:“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生; 起因:“我”捉到了一只旅鼠; 经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘; 结局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。 ⑵读说明文,体味说明的语言。 典型的说明性语言示例: 它们虽然是哺乳动物,但在所有动物之中,甚至也包括昆虫在内,是繁殖能力最强的动物,也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎,每胎可生12个幼崽。更加有趣的是,只需20多天,幼崽即可成熟,并且开始生育。(用作比例、列数据的方法使要说明的道理准确、严密) 旅鼠是一种啮齿类动物,主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食,这些植物遍布北极草原,即使达到每公顷250只的密度也还是地广鼠稀,不可能发生严重的饥荒。“啮齿类动物”“每公顷250只”都显得非常严谨科学。 ⑶小结: 这样看来,这篇文章是用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品。从文体上可以说,是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体。 2、探究文章启示: 这篇文章给了你什么启示?请从不同角度思考。 点拨: ⑴“旅鼠之谜”“人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。说明大自然还有许多奥秘人类无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。 ⑵旅鼠奇特的行为给我们一个启示,即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 ⑶美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究,表现出崇高的献身科学的精神。 ⑷“过去的事实似乎表明,看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 ⑸自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。 ⑹自然界的调节中,人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。 三、多方式积累 1、提要式:可以用概括提要的方法归纳北极旅鼠的几大奥秘。 如:旅鼠第一大奥秘是:繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。 旅鼠第二大奥秘是:旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。 旅鼠第三大奥秘是:死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。 2、摘要式: 如:把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来,连接起来,是—篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。 3、感悟式: 将自己读文章后的所思所感记下来。 如:旅鼠奇特的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 【备选创意】 〖创意说明 学者先要会疑,这篇文章的标题充满神秘色彩,引人入胜,可以尝试以标题为中心,让学生自主质疑,进而阅读,从而释疑,并且产生新的探究欲望。 〖教学步骤 1、欣赏旅鼠图片导入。 2、围绕课文的标题多角度质疑;在文中寻找疑问的答案。 3、再读课文,就课文其他部分进行再次质疑。 4、讨论释疑,给出答案。 5、总结学法。 |
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