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一年级《荷叶圆圆》说课稿

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一年级《荷叶圆圆》说课稿

一、说教材

《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。这是一篇散文诗。荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。

二、说教学目标

1、认识“荷”、“珠”等12个生字。会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

三、说教学重难点。

1、重点：认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。背诵课文。

2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。

四、教学准备

生字卡片

五、教学时间

两课时

六、教学过程。

1、创设情境，导入新课。

a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？

b、板书课题：荷叶圆圆。

学习“荷”字。

2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。

3、自由朗读，领悟课文内容。

鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。

4、演一演。

在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。

5、背一背。

在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。

6、拓展。

荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。

七、说板书。

根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的.注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。

14 荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓停机坪

（图）小青蛙歌台（文）

小鱼儿凉伞

《荷叶圆圆》课前反思

这节课我是一边看教参，一边想像着自己班上的学生们可能有的反应，设计了这样一个教学过程，这篇课文结构明了清晰，琅琅上口，但我不知整个教学过程中学生在朗读中会花费多少时间，这一点有些难掌握，另外一点就是拓展这一环节，目的是为了培养学生的语言表达能力，但就是怕学生中只要有一个学生说了一种句式，其他学生都纷纷仿效他，不能够举一反三，这就靠老师的随机应变能力和巧妙引导的能力。还有一点就是分小组学习，老师要引导学生选择自己的合作伙伴，让学生个个都参与学习，乐于学习，不要有“掉单”现象，争取用多种方式激发学生学习的兴趣。

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