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标题 《纸的游戏》教案
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《纸的游戏》教案（精选19篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《纸的游戏》教案，希望能够帮助到大家。

《纸的游戏》教案 篇1

学习目标

1、探索纸棒的各种玩法，在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳动作，发展身体动作的协调性，灵敏性。

2、通过自我探索，同伴学习，教师的指导等方式掌握助跑跨跳动作的要领：快快跑，用力蹬地跳。

3、在营救唐僧游戏活动中进一步增强勇于克服困难的信心。

部分教学内容时间教师幼儿

准备热身活动：

小猴模仿操3分钟带领幼儿扮演角色，活动身体

师：“你们看我是谁”，(孙悟空)“对，我是猴王，你们是什么呢?

(小猴子)，孩儿们，我们一起来锻炼身体吧!听音乐与教师共同做热身运动.要求精神饱满,注意节奏感,活动有序.

基本部分

(一)、提供材料。自由练习。

1、变出纸棒，引起幼儿学习的兴趣

教师引导：“孩儿们，你们看这是什么?你们能想出金箍棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多，本领最大!

教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况

2、集体展示，互相学习

教师请幼儿表演自己玩金箍棒的方法,引导幼儿共同观察学习.

3、引导幼儿两两合作玩金箍棒

4、集体展示，互相学习小猴分散自由玩纸棒如：双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等。

2、幼儿练习金箍棒的多种玩法

3、幼儿两人一组探索纸棒的多种玩法

4、仔细观察，认真聆听，学习其他小朋友的好玩的方法。

(二)、学习助跑跨跳

(二)、学习助跑跨跳

1、提出助跑跨跳的方法，引导幼儿观察学习动作。

师：刚才有两只小猴子说，他想到一个好办法，我们请他们来表演一下好吗?

教师讲解动作要领：跑跑跑，用力蹬地跨过小河。

2、引导幼儿两两合作，将两人的纸棒分别放在地上距离为40cm的两个红点子上练习助跑跨跳。

3、教师小结练习情况，集体练习。

4、出示宽为50cm的小河，引导幼儿练习，想一想，小河宽了，我们在跨跳过去时应该注意什么?

(1)、请个别幼儿示范。教师讲解动作要领。

(2)、同时出示40cm和50cm的小河供幼儿自由选择练习

5、出示宽为60cm的小河，引导幼儿练习，想一想，小河更宽了，我们跨跳时应该注意什么呢?鼓励幼儿向难度高的挑战。

(1)、请个别幼儿示范，教师也可视情况示范。

(2)、同时出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼儿自由选择

1、幼儿仔细观察同伴和教师的示范，学习助跑跨跳的动作。

2、幼儿两两合作，布置好场地，练习助跑跨跳。

3、幼儿集体练习。

4、仔细观察同伴的表演，认真听老师讲解。自由选择自己想跨跳的小河练习。

5、仔细观察同伴的表演，认真听老师讲解，自由选择自己想跨跳的小河练习。

(三)、游戏“营救唐僧”

1、讲解游戏规则：

(1)、按要求布置场地

幼儿按1-4报数，1号2号用纸棒摆小河，3号4号把轮胎摆在指定地点。

(2)、幼儿四人一小组，轮流跨跳过小河后，由一人担当唐僧，坐在轮胎上，另外三人负责将轮胎拖到指定地点。

(3)、按规则游戏，注意救唐僧时，唐僧手抓住轮胎边，另外三人注意用力的方向。

2、引导幼儿游戏，注意保护幼儿安全

1、幼儿按要求布置场地。听清游戏规则。

2、幼儿分四组竞赛游戏。

结束部分放松活动

1、小结游戏情况。

2、引导幼儿听音乐放松身体。

1、与教师共同小结游戏的情况。

2、和伙伴一起放松身体，收拾场地器材。

活动准备

1、西游记音乐四段：猴哥、齐天大圣、女儿情。一个师傅三个徒弟

2、纸棒人手一根

3、点子布置在场地上

4、轮胎四个，绳子若干根。

《纸的游戏》教案 篇2

活动目标：

1、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法，体验集体游戏的快乐。

2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。

活动准备：

纸棒、录音机、磁带、布置场地等。

活动流程：

热身运动——自由探索——组织游戏——活动结动

活动过程：

一、热身运动：幼儿每人手持一根纸棒，听音乐做棍棒操。

师：小朋友我们用手中的纸棍听着音乐来做个棍棒操吧。

二、探索纸棍的不同玩法

1、自由玩纸棍，初次探索纸棍的不同玩法，满足探索欲望。

师：纸棒除了可以做操，还可以怎么玩，请小朋友动动脑筋想一想，看哪个小朋友玩的方法最多，而且与别人玩的不一样。（幼儿尝试）

②引导幼儿之间相互学习。

师：刚才我看到小朋友玩的都很好，有好多种玩法，下面谁来说说自己是怎么玩的？

幼儿：可以将纸棒举起来当望远镜。

师：真好，我们一起来试一试。

幼儿：可以当金箍棒转转。

师：哦，可以当金箍棒，我们一起转一转吧，真好玩!

幼儿：可以把让纸棒立在手心向前走。

③幼儿合作玩纸棍，进一步探索纸棍的玩法。

师：刚才你们是自己玩自己的纸棒，现在请你跟好朋友一起合作玩纸棒，看哪一组能玩出新花样！（小朋友们要用集体的智慧，想想把你们的纸棒组合起来可以玩什么游戏。）

④请合作玩纸棒的幼儿到集体前演示自己的玩法，并请其他幼儿学习与自己不同的玩法。

⑤教师小结：今天我们知道了纸棒有好多种玩法，可以当望远镜、金箍棒、可以跳房子-----下面我们来玩一个游戏----小猴摘桃子，现在我们分两组，男孩一组，女孩一组，比一比那组最棒。

三、竞赛游戏：

1、讲解游戏规则：

师：在摘桃子的路上有很多障碍，我们要膝盖不着地爬过一座山，跨过一条小河，再走过一座独木桥，才能到树上摘桃子，然后原路返回，拍一下下一个幼儿的手，第二位幼儿接着出发，依次进行。哪一组先摘完哪一组胜。

2、比赛（教师个别指导）

3、颁奖。

师：我们为获胜的小朋友颁奖，鼓励鼓励他们，好不好？没有获胜的小朋友也不要灰心，下次努力，老师也为你们准备了奖品，小朋友今天表现得都很棒，所以都有奖品。高不高兴？

四、活动结束：

哎呀，时间不早了，我们开着我们的小火车回家，好不好？

《纸的游戏》教案 篇3

设计意图：

晨间自由活动时，几个早到的孩子正拿着纸棒随意舞弄着。甜甜边玩边说：“瞧，我的金箍棒真好玩。”其他孩子也跟着附和起来：“我也有金箍棒。”“我的金箍棒最厉害。”此次活动的设计，目的在于能与同伴大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴团结协作勇敢探索，发展幼儿的体能及创造性。

活动目标：

1.通过玩纸棒，让幼儿练习钻、跑、跳、走等基本动作，发展幼儿的体能及创造性。

2.训练幼儿立定跳远的能力，能跳间隔20-30厘米的障碍。

3.要求幼儿在活动中勇敢探索，团结协作。

4.培养幼儿积极愉快的情绪。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

人手一根纸棒

活动重难点：

本次活动重点是引导幼儿探索和发现纸棒的多种玩法，鼓励幼儿与同伴合作，体验集体游戏的快乐，充分发挥幼儿的自主性。

活动过程

一、开始部分

1.教师出示纸棒

小朋友你们看看这是什么？

那今天我们就和纸棒来做游戏好吗？

2．请每个小朋友拿一根纸棒

二、基本部分

1.第一次玩纸棒

教师：看谁一个人玩得好，玩得有趣。

幼儿分散练习自由玩纸棒（教师注意观察，引导能力弱的幼儿练习）

探索纸棒的各种玩法，让幼儿互相交流不同的玩法：抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳、望远镜、动物尾巴、拐杖、枪、敲锣打鼓等

幼儿分两队面对面站好，有创意玩法的幼儿介绍自己一个人是怎么玩的，让其它幼儿学一学。

2.第二次玩纸棒

师：刚才小朋友是一个人玩了纸棒，玩了很多不同的花样，现在请你们试一试2个人合作可以怎么玩？我们来看看几个人合作，又可以怎么玩？会有什么好玩又安全的玩法呢？请小朋友找好朋友再找一个空地方玩一玩，注意安全。(教师巡回指导、观察，把钻山洞这个动作引入孩子的玩法中)

幼儿分两队面对面站好，小朋友刚才你和好朋友是怎么合作玩的，谁来把你们玩的方法介绍给大家？

钻山洞玩法：两排幼儿面对面站好，互相握住对面纸棒的另一端，平放于胸前，排尾两名幼儿先钻，钻到头迅速搭好山洞，后面幼儿依次接着钻。

规则：钻时头不能碰到纸棒

师：刚才我还看到有两个小朋友玩的很有趣，他们把纸棒拼成了一条小河，双脚从河上跳了过去。王老师也想来试一试，不知道我能不能跳过去。小朋友你们说我能跳过去吗？那我来试一试好吗？小朋友，看好了，我准备了啊，小手放在后面，双脚屈膝，两脚并拢轻轻一跳，蹲下来。看看，我跳过去了没有，踩到纸棒了吗？那你们说，我还能不能再跳远一点，谁来帮我把纸棒放远一点。好，我准备了啊，看好重复动作要领。

你们能不能够跳过去呀？谁来试一试？小朋友，看他的动作做的好看吗？重复动作要领，现在让我们都来试一试好吗？那你们找个好朋友摆成一条小河，一个人先跳，另一个人站在边上看他的动作做得好看吗？有没有踩在纸棒上，然后交换。

3.第三次玩纸棒

幼儿分组探索纸棍的玩法。

教师：小朋友想一想你们打算用这些纸棍怎样来玩，（幼儿尝试练习）引导幼儿进行以下玩法：跳小河、跳方格、走迷宫、开火车等游戏。

抬花轿、跳高（三人合作）

“跳方格”：用纸棒一根根摆放成一个个小格子，幼儿模仿各种小动物分组练习双脚、单脚行进跳。

“跳小河”：有间距地摆放纸棒，幼儿练习立定跳远来跃过小河。

“走迷宫”：将纸棒一根接一根摆放成不规则的小路，幼儿从起点用各种方式到达终点。

“开火车”：将所有纸棒摆放成长长的轨道，引导幼儿用多种方法从轨道上通过。

三、结束部分

教师：今天我们用纸棒玩了这么多有趣的游戏，小朋友想一想用废旧的报纸还可以做成什么？那下次我们在一起来玩有趣的游戏好吗？

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习双脚并拢向前跳，发展幼儿弹跳能力。能与同伴大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴共同协助争取胜利的集体荣誉。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计利用纸棒进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。他们乐意单独、与同伴合作探索纸棒的各种玩法，想出了骑马、做金箍棒、跳过小棒、对抗等方法。在此基础上，我引导幼儿积极探索过小河的办法，有的两人搭小河双脚并拢跳跃，如立定跳、跑着跨跳等。从而引出了本次活动的重点。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，孩子们在自由玩纸棒的过程中，幼儿的表现特别棒，能够与同伴共同探索纸棒的各种玩法，我及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。

活动中还存在不足之处，在立定跳远环节中，要是能安排不同难度的调整纸棒间的距离，使幼儿在原有的基础上得到进一步的提高和发展。幼儿在活动中积极主动、对新授技能的掌握较好，规则意识和比赛的意识也较强。不过，在和同伴合作搭小河这个环节幼儿可能没有很好地理解我的意思，一开始都是几个人结伴搭的，搭的小河也没有达到我预期的目标，如何更好地引导他们合作搭出宽度不同的小桥，让他们能量力而行，练习跨跳技能是我要思考的；另外，在比赛规则上我还要加以强调，让小朋友们对规则更明了，幼儿也会玩得更顺畅。上好一节体育游戏，教师在自由组织形式上既有分散练习、集体练习，教师在练习中也能较多地观察幼儿，以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。活动最后可以进行接力比赛，让幼儿思想集中速度加快，共同协助争取胜利，使整个活动推向高潮。

这次实践课让我想了很多，我想上好一节课是不容易的，但是只要我们肯尝试，肯花点心思去准备，或许会给我们带来意想不到的收获。

《纸的游戏》教案 篇4

活动目标

1、练习并掌握跳跃和投掷等动作要领。

2、发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

活动准备

报纸、塑料筐。

活动建议

一、教师启发，引起游戏兴趣

教师出示一张报纸以引起幼儿对玩纸游戏的兴趣。一张报纸可以变成“小溪”、“矮墙”、“蹦床”……要求幼儿在游戏时要跳的轻、跑得快、投的准。

二、跳过“小溪”，掌握跳跃的动作要领

1、幼儿各自将一张报纸对折放在场地上作“小溪”，双脚立定，来回跳过“小溪”。

2、请三名幼儿将报纸折叠成宽窄不同的“小溪”，然后由窄到宽地排列在场地上，中间相隔一大步，三名幼儿鱼贯地立定跳过|“小溪”。

3、教师启发四名幼儿将报纸折成弯弯的“小溪”。幼儿在“小溪”两侧双脚行进跳。

三、跨跳过“矮墙”

1、教师将折叠成□状，作为“矮墙”，并做助跑跨跳示范动作。

2、要求幼儿各自用报纸折叠成一座“矮墙”，自由地来回跨跳。

3、要求幼儿三人一组，将三座矮墙间隔一米左右，依次放在场地上，然后鱼贯的跨跳过三座“矮墙”。

要求幼儿在跳的过程中，不能把“矮墙”碰倒。另外，教师可根据幼儿的跨跳能力，启发二至四名幼儿将“矮墙”前后连接排列在一起鱼贯地来回跨跳。

《纸的游戏》教案 篇5

【活动目标】

1、发展幼儿的投掷能力及动作的灵敏度。

2、培养幼儿合作能力和竞争意识。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

黄色和蓝色报纸球若干、网、大蘑菇、蓝白小花若干。

【活动过程】

一、热身活动。

1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。

2、教师带领幼儿做热身运动：扩胸运动、头颈运动、腰背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。

二、自由探索。

1、出示报纸球，启发幼儿想一想它的多种玩法。

2、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。

三、游戏玩法。

游戏一

玩法：幼儿分为蓝黄两队，站于网的两侧，游戏开始幼儿将球投想对方，不断的捡球，投球，直至哨子响起。结束投球后，两队各派一个代表到对方场地数球，将自己的球投带对方场地多者为胜，为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。

规则：

1、听到说：“纸球大战开始”才能投球，听带哨声停止投球。

2、幼儿投球不得超过网前的线，在线前捡到球也要退回线后再投。

3、犯规一次扣一球。

游戏二

玩法：幼儿分为蓝黄两队，站于场地两侧，游戏开始用脚将球踢到到对方场地，不断地接球踢球直到哨子响起。结束投球后，两队各派一个代表到对方场地数球，将自己的球投带对方场地多者为胜，为胜者在记分用的蘑菇上贴上一朵相应颜色的花。

规则：

1、听到说：“纸球大战开始”才能踢球，听带哨声停止踢球。

2、幼儿踢球不得超过自己场地前的线，在线前捡到球也要退回线后再踢。

3、犯规一次扣一球。

《纸的游戏》教案 篇6

教学目标：

1、引导幼儿利用拍、踢、夹、抛等等的多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿团结合作的观念。

教学准备：

报纸若干、大篮子若干等。

教学过程：

一、活动前准备：教师带幼儿进入活动场地，进行体育活动前准备工作，活动开幼儿四肢关节（如：报纸拔河、跳过报纸、抓住报纸等）。

二、想像游戏

1、教师引导幼儿前报纸团成纸球想像它像什么？

2、教师对幼儿想像出各种不同物品进行引导性游戏。

3、引导幼儿进行一物多玩的体育游戏活动。

三、引导幼儿进行小组游戏活动引导幼儿根据想像出不同的玩纸球游戏进行小组活动，教师各别指导。

四、小组接力竞争游戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

五、结束，集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

六、活动延伸：报纸的多种玩法。

教学反思：这个环节中，幼儿参与活动的主动性得到很好地发挥；

顺时针、逆时针进行时，个别幼儿对于逆时针有些迷糊，多次练习后效果不错；慢速与中速进行时，幼儿在速度的快慢中体验活动带来的乐趣。

6.看谁本领大。

将幼儿分成四组，分别站立在场地起点线，在场地中每组前面场地上摆放两条互相平行的长约4~5米绳子。（4分钟、分组）

一个跟着一个地用“飞跑”方式通过两根相距为30厘米的绳子桥。

一个跟着一个地走踏着两条并拢一起的绳索桥。

教学反思：游戏中，幼儿能很好地一个跟着一个游戏，但在等待的过程中队伍有些乱，需要老师的督促与指导。

（三）结束部分（3分钟、集体）

7．在《小鸡飞飞》的音乐声中，母鸡带领小鸡做头颈、肩臂、腰腹、膝关节、小腿等部位的放松活动。

8．教师进行活动小结后，带领幼儿离开场地。

《纸的游戏》教案 篇7

一、活动目标

1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、探索的方式，来记录事实。

3、通过和纸玩游戏的活动，体验发现的快乐。

二、活动准备

1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板，每人一份。

2、装有颜料的盆子每桌一个，抹布若干，记录纸和水彩笔每人一份。

3、每桌一个透明的容器，里面放满水。

三、活动过程

（一）导入活动。

1、师：今天卫生纸、报纸、厚纸板要和小朋友玩游戏，走我们去玩玩吧？

（二）“纸花朵朵开”，激发幼儿兴趣。

1、师：蒲老师这里有各种颜色的小纸团，可神奇了！放入水中就会开花。

2、幼儿观察、探索游戏：纸花朵朵开。

3、幼儿将纸花放入水中，仔细观察纸花开花的.过程。

——师：纸花放入水中，发生了什么变化？（幼儿反馈）

（三）初次探索：幼儿观察卫生纸放入水中会怎样？

1、老师提问，幼儿猜测。

——师：将卫生纸放入红色的水中会变成怎样？（幼儿大胆猜测。）

2、试验——验证刚才猜想的结果。

——老师以参与者的身份，引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。

——幼儿观察卫生纸的变化，发现卫生纸从白色变成红色。

——幼儿和同伴交流探索的过程和结果。

3、老师小结，幼儿尝试记录结果。

——卫生纸有能吸水，有吸水性。

（四）再次探索：“看看谁吸水的快”。

1、幼儿操作、探索、观察发现卫生纸、玻璃纸、厚纸板的吸水性。

——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探索。

2、老师提问，幼儿大胆猜想。

——师：你们发现这三种纸在水里的变化有什么不同？哪种纸吸水的快？哪种纸吸水的慢？种纸不易吸水？为什么？

3、幼儿从吸水快慢的角度，幼儿交流自己的发现。（在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。）

4、比一比并记录。幼儿初次尝试将实验结果，记载在记录纸上。

（五）教师总结：幼儿探索实验的结果。

——师：卫生纸吸水性快，厚纸板吸水性慢，玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。

四、活动反思

回顾这个科学活动，我们和孩子一起探索、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。

首先，我们给孩子布置任务，我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们马上行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后认真收集，有的孩子还请大人帮助，写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的纸带到幼儿园后，孩子们睁大眼睛仔细地搜索着，不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……

孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。

其次，我们通过实验操作的方式让将幼儿探索不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏，孩子们探索体验了纸的吸水性。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。

然后，我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的相关知识。

本次活动，我们给幼儿提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。

儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

《纸的游戏》教案 篇8

【教材分析】

在孩子们的手中，纸棒可以变成枪、变成孙悟空的金箍棒，它给孩子们带来了无穷的乐趣。幼儿进入中班后，基本动作有了很大提高，他们不仅能够自如的跑、爬，而且敢于尝试，探索具有挑战性的动作，喜欢合作进行游戏。本活动引导幼儿在充分探索纸棒多种玩法的基础上，重点引导幼儿与同伴合作玩纸棒，练习助跑跨跳的动作，增强幼儿动作的协调性和灵敏性。

【活动目标】

1.探索纸棒的多种玩法，学习助跑跨跳，掌握助跑跨跳的动作要领。

2.能够积极探索纸棒的多种玩法，增强动作的协调性和灵敏性。

3.能与同伴合作玩纸棒，体验玩纸棒游戏的快乐。

【活动准备】

1.课前与幼儿用废旧挂历纸和报纸制作纸棒，每人一根。

2.平衡木4根、拱形门4个、水果图片若干。

3.《猴哥》、《白龙马》音乐、小蜜蜂音响

【活动过程】

一、教师扮演孙悟空，带领幼儿听《猴哥》音乐做准备活动。

教师引导幼儿模仿“猴王”做准备动作：如耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒、猴跳等。

二、“创设小猴玩金箍棒”的情景，引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法，学习助跑跨跳的动作要领。

1.出示纸棒，引导幼儿自由探索纸棒的多种玩法。提问：纸棒可以怎么玩？

2.幼儿分散自由玩纸棒，教师重点引导幼儿探索单、双脚跳纸棒、用手顶纸棒、击剑、骑竹马等玩法。

3.幼儿交流分享各种玩纸棒的方法。

三、幼儿合作玩纸棒，重点练习助跑跨跳的动作。

1.合作玩纸棒，练习助跑跨跳的动作。

提问：如果小朋友合作玩纸棒，可以怎么玩？（引导幼儿把纸棒摆成小河，增加练习的趣味性，重点指导幼儿练习助跑跨跳的动作。）

2.教师示范动作要领：两手半握空拳，曲肘于体的两侧，助跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨过小河，单脚落地，（屈膝缓冲）保持平衡。

3.引导幼儿一个跟着一个鱼贯练习，尝试跨跳过比较宽的小河。

四、玩游戏“小猴摘果子”，进一步巩固助跑跨跳的动作要领，体验游戏的快乐。

1.介绍游戏玩法及规则。幼儿站成四路纵队，幼儿助跑跨跳过纸棒摆的小河、走过小桥（平衡木）、钻过山洞后，摘一个果子跑回，拍击下一位小猴的手，先回的一组为胜者。

规则：每名幼儿应安全跨过小河、走过独木桥，否则重新开始。

2.幼儿玩游戏“小猴摘果子”。

第一遍游戏：幼儿跨过小河，摘到果子返回。

第二遍游戏：将小河的宽度调整（有的宽、有的窄），引导幼儿根据自己能力的强弱选择不同宽窄的小河并走过小桥，钻过山洞，取回果子。

3.游戏中教师发现问题及时提出。

五、听音乐《白龙马》做放松动作。

幼儿互相捶捶背、捏捏肩，学学师徒四人西天取经走路的样子等等。

《纸的游戏》教案 篇9

设计意图：

小班幼儿年龄小，动手能力差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，因此我设计了撕贴“送伞”这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，培养幼儿良好的操作习惯。

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

活动准备：

1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

1、提问：图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：

（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（三）教师讲解示范撕伞的方法。

（1）教师着重示范讲解撕伞。

（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

（五）活动评价。

（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

活动延伸：

（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

《纸的游戏》教案 篇10

教学目标：

1、促使学生了解时间的特性，理解时间的重要性，体验光阴似箭和不可逆转。

2、帮助学生检视个人的时间管理状况。树立爱惜时间、合理利用时间的意识。

3、学习有效的时间管理方法。

重点难点：

引导学生体会时间的紧迫性，加强自控力。

学情分析：

处于中学阶段的青少年自我意识还没有完全形成，自我控制的能力也不强。随着学习负担和心理压力的加重，一部分学生的学习效率会降低。把握时间是有效学习的关键。而进入中学阶段后，学生对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯，更不用说对时间的有效利用。要做到这一点，首先要让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握科学的合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以时间运用，不断调整好自己的身心状态，持之以恒，养成良好的用时习惯。

教学过程

一、谜语导入

1、著名法国思想家伏尔泰出的谜，看哪个同学最快猜出答案。“世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最广大的，是最不受重视又是最令人惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于泯灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？

是时间。因为它无穷无尽，所以最长；又因为它转瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享乐的人的眼中，它又是最快的。计划可以把它任意分割；毅力又可以使它无限扩展。在当时，它最容易被忽视；过后察觉又最感惋惜。没有时间，什么事情也做不成。时间不会保留任何不值得纪念的东西；时间又会让所有崇高的东西生命常青。

2、“世界上有一家奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完。不准把余额记账，不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这家银行每天给我们存入的到底是什么？”

也是时间，时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。

二、活动体验

从这两则谜语中你领悟到了什么？时间的确是上天分配给每个人绝对公平的东西，每天24小时，1440分钟，86400秒。同样的时间，有时你会觉得“光阴似箭”,有时你也觉得“度日如年”。你什么时候会觉得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？

在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间非常重要。今天我们一起来学习如何科学管理时间。

（一）“时间切割活动”——撕纸看人生

我们先来做一个时间切割活动。在纸上有从10到100这样的数（发给学生两张长度相等的纸条），代表我们的人生。每个人都有自己的梦想对吗？在纸上点出实现目标的时间点。现在让我们先撕去我们已经度过的岁月，过去的时光我们已经无能为力了，然后再撕去梦想后面的纸。看看每个人还有多少时间？这就是我们实现梦想的

所有时间吗？好的，很多同学说不是，那我们还要继续撕掉那些我们并没有为梦想努力地时间，我们还要撕去1/3睡眠时间，撕去吃饭、清理个人卫生的时间，撕去交朋友，体育锻炼的时间，撕去看电视、玩的时间

我看到很多同学的纸条已经很少了，你已经不舍得继续撕下去了。 现在剩下的纸条就是我们能够实现梦想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不能回。”

（二）时间切割

1、想一下自己的梦想，在纸上点出自己可能实现目标的时间点。

2、现在让我们先撕去我们已经度过的岁月。

3、然后再撕去梦想后面的时间。

4、继续撕掉那些我们并没有为梦想努力地时间。

5、我们还要撕去1/3睡眠时间，撕去吃饭、清理个人卫生的时间，撕去交朋友，体育锻炼的时间，撕去看电视、玩的时间……

现在剩下的纸条就是我们能够实现梦想的时间，拿着手中的小纸条，你都想到些什么？

由于时间所具备的基本特性，所以时间管理的对象并不是时间本身，而是指面对时间而进行的“对管理者的管理”。所探索的是如何减少时间浪费，以便有效地完成既定目标。

请大家回顾上个星期日，你都做了哪些事，每件事所花费的时间约是多少？列在纸

反思你上周日的行为是否存在“水型事务”？

4D原则区别对待面临的事务

Do it now（亲自做）：（紧急且重要）不能丢掉不管、不能拖一拖再办、不能授权的事，按照优先顺序自己亲自去完成。

Delegate it（授权）： （紧急但不重要）学会授权，将能派出去的事尽量派给他人干，这样可以节约时间干最重要的工作。

Do it later（稍后再办）：（重要但不紧急）把一些偏离目标的精神情绪活动，次要的工作、信息资料不全的工作，暂时挂在一边，待有空时再去处理。 Don’t do it（丢掉不管）：（不紧急且不重要） 把一些与目标无关的事，无效益的事，应差的事丢掉不管

三、杜拉克时间管理法

现代管理之父杜拉克认为，有效的管理者不是从他们的任务开始，而是从他们时间开始。

——记录时间；

——分析时间；

——管理时间。

时间管理小建议

1. 设立有挑战但可实现的目标

2. 设定所有工作的完成期限

3. 在精力最充沛时做最用脑力的工作

4. 不要推迟你不喜欢但重要的事情

5. 不重要的事迟一点做

6. 分析你在时间管理方面的障碍

7. 如果你开始做一件事，尽可能做完它

四、时间管理法运用：

反思你上周日这一天，在时间管理上有没有可以改进的？

情景模拟二

星期天，小明起床前就订好了一天的计划：9点开始做数学和英语作业，之后写一篇议论文，然后用一小时上网浏览一下本周球坛情况。下午提早回校出板报。9点钟他准时坐在书桌前，看到凌乱的桌面，心想不如先收拾整理，为今天的学习提供干净舒适的环境。半小时后书桌变整洁了，虽然未能按原定时间开始学习，但他丝毫不后悔，因为30分钟的清理工作很有成效，他满意地到客厅喝水稍作休息。无意间发现报纸上的彩图十分醒目诱人，便情不自禁拿起来看，看了一则又一则新闻。看了一张又一张，不知不觉已经10点多了。他为没履行计划而略感不自在，不过转念想想看报纸也是学习呀，心也就安了。

好不容易做作业了，可不一会儿，好朋友来电话与他无边无际地聊了约30分钟。挂上电话，见弟弟在一旁玩游戏，便与弟弟一块儿玩起来，毕竟一个星期没与弟弟玩了 很快就到了12点，他心想写作文是颇费脑筋的，没有比较完整的时间是难以写好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃饭了。

午饭后，他马上就回房间，满以为可以开始专心做作业了。但不一会儿，眼皮就开始打架，他想平常这时候也正是午睡时间，今天反正是星期天就好好休息吧，养好精神可提高学习效率。于是，放心睡了。

一觉醒来已是下午3点多，他果然感到精神充足，打开电脑上网。关机时已快5点，他想剩下的时间不可能完成所计划的事情了，就先做晚上要交的作业，作文下周一才交就明天再作打算了。

讨论：导致小明不能按计划行事的原因有哪些？

分析：“习惯拖延”是最大的时间偷窃者，小明的星期天就是典型的“时间拖延”例子。许多同学都因无法克服小明那样的拖延恶习，特别在考试前，每天摆出苦读架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。

五、规划自己的时间——如何科学地管理学习时间

小组讨论并记录在纸上

教师总结：

（一）管理好课堂时间

学生的大部分宝贵时间都在课堂上度过，若课堂时间管理不好，听课效率不高，学习就事倍功半，效果大打折扣。但同学们在上课时分心、走神的现象还是较为普遍的。

（二）提高平时学习效率

有的同学也懂得珍惜时间的意义，但有拖拉习惯，应该一小时做完的作业却拖了两小时。我们应训练自己雷厉风行的习惯，遇事马上做不要往后拖，必要时设定完成期限，提高学习效率。

时间管理小建议

设立有挑战但可实现的目标

设定所有工作的完成期限

建立固定的日常工作学习模式

在精力最充沛时做最用脑力的工作

不要推迟你不喜欢但重要的事情

不重要的事迟一点做

分析你在时间管理方面的障碍

确立你不希望被打扰的时间

一次只做一件事

如果你开始做一件事，尽可能做完它

（三）善于利用零碎时间

达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的一段时间。”

大段时间固然应该珍惜，零星时间也不能浪费。零碎时间最好做些简易作业，如背诵、记忆单词、默公式等。

六、结束：

课后反思：重新画一下自己的时间，规划安排自己的时间。

《纸的游戏》教案 篇11

活动目标：

1、通过利用废旧纸张开展有趣的小实验活动，激发幼儿的探究兴趣，培养环保观念。

2、培养幼儿发散性思维能力，动手操作能力以及分工合作能力。

3、引导幼儿尝试探索将纸变长纸条，由平面变立体的方法，并进行量的比较和建构活动。

活动准备：

废旧A4打印纸，剪刀，胶棒若干；废纸筐每桌一个。

活动过程：

一、开始部分

教师出示一张纸：“小朋友，看一看这是一张什么样的纸？启发幼儿细致观察，大胆描述纸的特征。

二、展开部分

1、启发幼儿展开想象，拓展思维。

教师：这是一张已经双面打印过的纸，想一想我们还能用它来做些什么？

2、引导幼儿动手探究，纸的游戏。

（1）一张纸变长纸条

——师：请小朋友想一想怎样把一张纸变成长长的纸条？

——小朋友想出了许多办法，现在就请大家动手来试一试，看谁变得纸条最长？

——请幼儿动手尝试用剪直线，曲线，粘接等方法，将一张纸变成长纸条。

——同桌的幼儿进行纸条长短的比较，每桌选出的最长纸条再进行比较，最终选出全班最长的纸条。

——请个别幼儿介绍剪长纸条的方法，引导幼儿讨论哪种方法剪出的纸条最长。

（2）一张纸由平面变立体

——教师：小朋友动手来试一试，怎样能让一张纸立在桌子上？

——引导幼儿动手探索，通过运用折、卷、剪等方法让纸立起来。

——请同桌小朋友之间进行比较，谁的纸立得最高，立得最稳。

—一同桌幼儿共同合作，把纸立起来后进行叠高建构活动，在规定时间看哪组的纸叠得最高，为胜。

——欣赏课件，了解
随便看

　

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更新时间：2025/3/15 0:43:11