标题 | 《死也不倒下》教学设计 |
范文 | 《死也不倒下》教学设计范文 教学目标: 1. 感知课文内容,体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。 2. 练习有感情地朗读课文。 3. 认识13歌生字。 难、重点: 有感情地朗读课文,铜像设计说明。 教学准备:字卡,吉鸿昌《就义诗》四字词语做成投影或课件。 教学时间:一课时。 教学流程: 1. 填空导入,激发情感。 (1)完成词语填空练习。 宁死()() 视死()() 死而()() 死得()() (2)试着讲一讲词语的意思。 (3)齐读,说说读后的整体感受。 (4)谈话导入,揭示课题。 2. 读书交流,体验情感。 (1)自读课文,想想课文写了什么事,在自己最受感动的地方做上记号,找出自己最受感动的地方,把自己的阅读感受写在书本上,三言两语都行。 (2)四人小组讨论、交流。 (3)小组代表在全班发言,如有遗漏或不完整的`地方其他同学加以补充。 3. 朗读感悟,升华情感。 (1)通过轻声读、放声读、分角色读等形式练读课文,同学互评,教师点拨,把课文读通读顺读出情感。 (2)朗读吉鸿昌在刑场上以树枝为笔、以地为纸书写的《就义诗》,加深感悟。 恨不抗日死,留作今日羞。 国破尚如此,我何惜此头! 4.设计铜像,倾注情感。 假如现在要为革命烈士吉鸿昌设计一座纪念铜像,你认为铜像人物造型何基座上的文字怎样设计好,说一说你的想法。 5.拓展延伸,陶冶情感。 (1)阅读《阅读》中相关的文章。 (2)到图书馆或在家长的帮助下上网查阅吉鸿昌的有关资料。 |
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