《《种水珠》教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

标题

《种水珠》教学设计

范文

《种水珠》教学设计

设计理念

充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。让学生在识字、写字、读文的过程中感受汉字美、语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的'快乐，感受生活的乐趣。

教学目标

1 认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2 能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。

3 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。

教学重点

1 学会本课生字。

2 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。

教学准备

教师：课件或生字卡片。

学生：课前预习。

教学过程

一、创设情境，引入课题

(出示多媒体放影片)师：孩子们，下雨啦!你听，调皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢!孩子们和她一起种水珠吧。板书课题：种水珠。

二、初读课文，自主识字

1 自由读课文，自主学习生字。(老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。)

2 检查学习生字的情况。

(1)出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。

(2)打乱顺序读(个别读—分组交叉读)。

(3)找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。

(4)去掉音节读。

(5)做汉字娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、一定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟!②地上也能长出亮晶晶的水珠吗?③用“吗”练习提问说话。

三、识记字形，练习写字

1 认读要求会写的字，读准字音。

2 观察字形，你能用最聪明的办法记住哪些字?

3 观察字形结构，教师范写难字“竹”、“轻”。

4 生描红—临写—评比。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。