标题 | 小学李白的诗带拼音版 |
范文 | 小学李白的诗带拼音版(通用6篇) 李白,字太白,号青莲居士。中国唐朝诗人,有“诗仙”之称,存世诗文千余篇。让我们一起来看看小学李白的诗带拼音有哪些吧! 李白(701年2月28日—762),字太白,号青莲居士。中国唐朝诗人,有“诗仙”之称,是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇,代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇,有《李太白集》传世。 小学李白的诗带拼音版 篇1wàng lú shān pù bù 望庐山瀑布 táng lǐ bái 唐 李白 rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān , yáo kàn pù bù guà qián chuān 。 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 fēi liú zhí xià sān qiān chǐ , yí shì yín hé luò jiǔ tiān 。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。 小学李白的诗带拼音版 篇2zèng wāng lún 赠汪伦 táng lǐ bái 唐 李白 lǐ bái chéng zhōu jiāng yù xíng , hū wén àn shàng tà gē shēng 。 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ , bù jí wāng lún sòng wǒ qíng 。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 李白游泾县桃花潭时,常在村民汪伦家作客。临走时,汪伦来送行,于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。这样的.送别,侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。 小学李白的诗带拼音版 篇3sòng mèng hào rán zhī guǎng líng 送孟浩然之广陵 táng lǐ bái 唐 李白 gù rén xī cí huáng hè lóu , yān huā sān yuè xià yáng zhōu 。 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 gū fān yuǎn yǐng bì kōng jìn , wéi jiàn cháng jiāng tiān jì liú 。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别,也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗,表现的是一种充满诗意的离别。对李白来说,又是带着一片向往之情的离别,被诗人用绚烂的阳春三月的景色,用放舟长江的宽阔画面,用目送孤帆远影的细节,极为传神地表现出来。 小学李白的诗带拼音版 篇4jìng yè sī 静夜思 táng lǐ bái 唐 李白 chuáng qián míng yuè guāng , yí shì dì shàng shuāng 。 床前明月光,疑是地上霜。 jǔ tóu wàng míng yuè , dī tóu sī gù xiāng 。 举头望明月,低头思故乡。 这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。短短四句诗,写得清新朴素,明白如话。它的内容是单纯的,但同时却又是丰富的。它是容易理解的,却又是体味不尽的。它的构思是细致而深曲的,但却又是脱口吟成、浑然无迹。 小学李白的诗带拼音版 篇5wàng tiān mén shān 望天门山 táng lǐ bái 唐 李白 tiān mén zhōng duàn chǔ jiāng kāi , bì shuǐ dōng liú zhì cǐ huí 。 天门中断楚江开,碧水东流至此回。 liǎng àn qīng shān xiāng duì chū , gū fān yī piàn rì biān lái 。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 这首诗写了碧水青山,白帆红日,交映成一幅色彩绚丽的画面。意境开阔,气魄豪迈,音节和谐流畅,语言形象、生动,画面色彩鲜明。虽然只有短短的四句二十八个字,但它所构成的意境优美、壮阔,人们读了诗恍若置身其中。 小学李白的诗带拼音版 篇6dú zuò jìng tíng shān 独坐敬亭山 táng lǐ bái 唐 李白 zhòng niǎo gāo fēi jìn , gū yún dú qù xián 。 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 xiāng kàn liǎng bù yàn , zhī yǒu jìng tíng shān 。 相看两不厌,只有敬亭山。 诗人笔下,不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥,并非敬亭山无物可写,因为敬亭山“东临宛溪,南俯城闉,烟市风帆,极目如画”。这首诗的写作目的不是赞美景物或者借景抒情,而是借此地无言之景,抒内心无奈之情。全诗似乎全是景语,无一情语,然而,由于景是情所造,因而,虽句句是景,却句句是情。 |
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