标题 | 小石潭记教案 |
范文 | 关于小石潭记教案三篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的小石潭记教案3篇,欢迎大家分享。 小石潭记教案 篇1一、教学重点 1.探究文中所写景物的特点;掌握文中写景手法; 2.通过诵读来欣赏文章的美。 二、教学难点 理解文中所表现的“乐”与“凄”的关系。 三、教学过程 【预习检查】 1.听写字词。 篁huáng 洌liè 坻chí 屿yǔ 嵁kān 参差cī 佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo怆chuàng 邃suì 2 文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系? 【目标展示】 1.探究文中所写景物的特点;掌握文中写景手法; 2.通过诵读来欣赏文章的美。 3.理解文中所表现的“乐”与“凄”的关系。 【新知研习】 上节课我们从全文写景与抒情的角度入手解读,这节课我们从其他的角度入手,体会文章的精妙之处。 1.试从标题的四个字入手,说说题文之间有什么联系? 参考:①紧扣“石”的语句有:明写的如“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”,“日光下彻,影布石上”,“其岸势犬牙差互”等,暗写的如“闻水声,如鸣佩环”(只有水冲击到石上才会有如此悦耳动听的声音),“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”(石的形状各异导致“青树翠蔓”形状不同)等。 ②紧扣“潭”的语句有“下见小潭”“潭中鱼可百许头”“潭西南而望”“坐潭上”等。 ③紧扣“小”的语句,明写的有“下见小潭”,暗写的有“潭中鱼可百许头”(在今天,能有这么多的非放养的鱼的小潭实在难寻,环境污染太严重了,而过去,河中,潭中到处可见游鱼,只有一百来条鱼的潭能说大吗?) ④紧扣“记”的语句如“从小丘西行百二十步”,“乃记之而去”,“同游者”等。 2.请问从“动与静”,“音形色”,“景与情”等角度你如何解读课文? 参考: ①“动与静”,“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”,“俶尔远逝,往来翕忽”写游鱼之动,“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写树蔓之动,“闻水声,如鸣佩环”以声写动,“斗折蛇行”与“犬牙差互”则化静为动,“日光下彻,影布石上,佁然不动”写潭中鱼之静,“四面竹树环合,寂寥无人”写环境之静(凄凉)。 ②“音形色”,“闻水声”,“如鸣佩环”写声音悦耳,“卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”写石之形状各异,同样“青树翠蔓,蒙络摇缀”也暗写出树蔓因石之形状各异而本身的形状各异,“斗折蛇行”用比喻写溪身曲曲折折的形状,“犬牙差互”用比喻写岸势相互交错的形状。竹之青色,树之青色,蔓之翠色,日光之金黄色,鱼的颜色,都可以想象。 ③景与情:开头因“如鸣佩环”之景而“心乐之”,略写平常不乐,见此景,听此声而忘却忧伤而乐,后来写游鱼“似与游人相乐”则是作者进一步忘情山水而乐,不过这种欢快毕竟是暂时的,在小潭的时间一长,小潭幽静之景又触发了作者心底的悲凉之情。这可谓“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”的一种翻版,可以说成是“寄情山水以销愁,触景生情愁更愁”。 3.全文193字,却写出如此丰富的内容,不能不让我们赞叹作者运用语言的深厚功力。请你品品文章的语言美在何处? 4.作者看到潭水游鱼觉得它们“似与游者相乐”,小石潭的环境却使他感到“凄神寒骨,悄怆幽邃。”该怎样理解作者这种思想感情的变化? 明确:作者写小石潭境地的清幽美妙和日光下彻时游鱼的活泼生动,流露出作者一时开朗明净的心情,寄情山水以排遣心中的郁闷。但内心的孤寂是无法真正排遣掉的,后来写“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,触发了作者贬居中羁旅孤寂的心境。 【归纳总结】 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇,保持了《永州八记》一贯的行文风格,观察入微,描摹细致。肖其貌,传其神。 文章先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的感受,写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外,作者还在写景中传达出作者贬居生活中孤凄悲凉心境,是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽,形似写景,实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句,却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。 【巩固拓展】 假如小石潭要开发旅游资源,在潭边要修建一座亭子,请你给亭子命名,并撰写一副对联。 【预习指导】 预习《记承天寺夜游》,解决朗读和字词的音、形、义。 收集描写月亮的诗词名句。 四、板书设计 小石潭记 柳宗元 小——“下见小潭” 抓住特征,描写细致 石——石底、石岸 潭——潭水、鱼、溪流 寓情于景,情景交融 记——“记之”“同游者” 小石潭记教案 篇2第一课时 【学习目标】 1.有感情地朗诵全文,并能背诵全文。 2.能结合注释疏通全文,并能弄清一词多义和词类活用。 3.体会作者通过环境气氛的渲染,抒发出的悲凉凄怆的心绪。 【重点难点】 1.有感情地朗诵全文,并能背诵全文。 2.能结合注释疏通全文,并能弄清一词多义和词类活用。 3.体会作者通过环境气氛的渲染,抒发出的悲凉凄怆的心绪。 【自主导学】 1.“记”,是古代的一种文体。可 ,也可 ,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 2.给加点的字注音。 清洌( ) 参差披拂( )( ) 佁然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 悄怆幽邃( ) 3.对下列句中加点词解释错误的一项是( ) A.下见小潭,水尤清洌。(特别) B.斗折蛇行。(像北斗七星那样,像蛇一样) C.不可久居,乃记之而去。(居住,到) D.潭中鱼可百许头。(用在数字后,表示不定数) 4.填空。(8分) ①本文作者是 代的 ,字子厚,河东解人,世称 。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的,是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》,这就是为人称道的“ ”。 ②《小石潭记》直接写潭水清澈的语句是;间接写潭水清澈的句子是。 5.文章中抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是()。(多选)(8分) A.闻水声,如鸣佩环 B.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 C.四面竹树环合,寂寥无人 D.俶尔远逝,往来翕忽 E.斗折蛇行,明灭可见 F.凄神寒骨,悄怆幽邃 G.以其境过清,不可久居 H.日光下彻,影布石上 6.文中描写了小石潭的 等景物,突出了小石潭 的特点。 【自主合作探究】 7.解释下列多义词。 ①环:如鸣佩环( ) 四面竹树环合( ) ②清:水尤清洌( ) 以其境过清( ) ③可:潭中鱼可百许头( ) 不可知其源() ④以:全石以为底( ) 以其境过清( ) 8.解释加点的词在句子里的意思,并探究说明这些词语的用法特点。 ①从小丘西行百二十步 ②下见小潭 ③皆若空游无所依 ④潭西南而望 ⑤斗折蛇行 ⑥其岸势犬牙差互 ⑦凄神寒骨 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 (2)其岸势犬牙差互,不可知其源。 (3)凄神寒骨,悄怆幽邃。 【反馈检测】(20分) 10.解释加点的词在句子里的意思(6分) ①日光下彻 ②俶尔远逝 ③如鸣佩环 ④心乐之 ⑤近岸 ⑥隶而从者 11. 按提示写出相应语句并加以积累。(4分) (1)文中写水声清脆悦耳的语句: (2)文中侧面描写水清澈透明的语句: (3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: (4)描写溪流曲折悠远的语句: 12.按要求用课文原句填空。(7分) ①从小丘西行百二十步, , , 。 ②以游鱼来写潭水清澈的句子是: ③以“阳光”“影子”,从另一个角度来写水之清的句子是: 13.读了课文,小石潭给你留下的最深印象是什么?如果你也坐在小石潭边,会有什么感觉?(3分) 第二课时 【学习目标】 1.领会作者抓住特点生动细致地状写景物的写法。 2.体会作者通过环境气氛的渲染,抒发出的悲凉凄怆的心绪。 【重点难点】 1.领会作者抓住特点生动细致地状写景物的写法。 2.体会作者通过环境气氛的渲染,抒发出的悲凉凄怆的心绪。 【自主导学】 14.填空。. ①《与朱元思书》一文以“游鱼细石,直视无碍。”写江水的澄澈,柳宗元的'《小石潭记》与之有异曲同工之妙的句子是 ②描写小石潭岸上优美景色的句子是 。 ③描写游鱼动态,勾勒出一幅鱼乐图的句子是。 15.文中高度概括小石潭的氛围,同时抒发作者政治上受挫遭贬后忧伤心情的语句是 【自主合作探究】 16.课文是按游览的先后顺序来描写景物的,条理十分清楚。说说本文的写作思路。 17.本文第一段描写小石潭的概貌,采用了 的手法;第二段写潭水和游 鱼,则变换为 _的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用_ 辞格,摹形状貌,形象逼真。 18.品味下列句子的妙处。 ⑴“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。”说说“闻”“伐”“取”“见”好在哪里? ⑵佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。 ⑶潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 19.文章写景与感情相融。前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,这一乐一忧似难相容,该如何理解? 20.善于抓住景物特点,生动细致地加以描绘是本文的一大写作特点,试举例对这一写作特点进行阐述。 【反馈检测】(20分) 21.文中描写小石潭的 等景物,突出了小石潭的 特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中_ 的情感。(3分) 22.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是()。(2分) A.深秋时节出游,天气凉了。 B.游的时间长了,接近黄昏,下了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人,潭水很凉。 D.自己的心境凄苦孤寂。 23.“凄神寒骨,悄怆幽邃”在全文有何作用?(2分) 24.阅读下文,回答问题(13分) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 ⑴解释下列句子中的加点词语。(4分) ①负势竞上 ②泠泠作响; ③望峰息心 ④ 横柯上蔽 ⑵翻译下面句子(3分) 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。 ⑶请说出文中的观察角度是如何变化的。(3分) ⑷作者在文中流露出的是怎样一种感情?(3分) 小石潭记教案 篇3教材分析: 《小石潭记》是考纲范围内21篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来中考试题特点,针对课文内容制定教学目标,设计教学过程,提出“把课堂交给学生”的学习方法。 教学目标: (一)、知识与技能: 1、背诵原文,能按要求默写句子。 2、积累闻、可、居、许文言字词。 3、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。 (二)、过程与方法: 1、自主与合作。 2、讲解与练习。 (三)、情感态度与价值观: 1、培养学生热爱祖国美好河山的思想 2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。 教学重点: 1、背诵原文,能按要求默写句子。 2、积累闻、可、居、许文言字词。 3、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。 教学难点:学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。 课时安排:一课时 教学过程: 一、课前预习: 1、复习并背诵原文。 2、尽可能地找出:闻、可、居、许出现的句子,并解释。 3、结合笔记理解课文内容。 (反思:“课前预习”可独立设置,而不应该作为“教学过程”的一项内容。) 二、导入新课: 同学们,今天开始我们转入复习课内文言文。现在,老师问你们:“根据上学期的几次模拟考,你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习?。 1、课文默写(直接默写/理解性默写)。 2、翻译(注意词类的活用)。 3、文言字词(一词多义)。 4、对课文内容的理解。 5、结合课文内容分析课文的写作方法。 课堂目标: 1、背诵原文,能按要求默写句子。 2、积累文言字词:闻、可、居、许(一词多义)。 3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法,并能运用到作文中去。 (展示课堂目标,师生共同明确教学任务,好!) 三:讲解新课。 1、课文默写。(以小测的形式检查学生的情况) ①、青树翠蔓, , 。(蒙络摇缀,参(cēn)差(cī)披拂) ②、从正面描写水清澈的句子是: 。(水尤清洌)从侧面描写水清澈的句子是: , 。 , (潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上) ③、描写小石潭周围坏境的句子是: , 。(四面竹树环合,寂寥(liáo)无人) ④、文中描写游鱼动态的句子是:___,____。(俶(chù)尔远逝,往来翕(xī)忽) (从操作上看,并不是“课文默写”,而是“课文重要语句默写”。达成“知识与技能”目标1) 2、积累文言字词。(:闻、可、居、许) 闻: ①、闻水声/但闻屏障中抚尺一下/遥闻深巷中犬吠/鸡犬相闻 听到(听见)。 ②、闻寡人之耳者 使┅┅听到 ③、燕、赵、韩、魏闻之/余闻之也久 听说 ④、不能称前时之闻 名声 ⑤、不求闻达于诸侯 闻名 可: ①、潭中鱼可百许头 表示估计数目 ②、明灭可见/不可知其源/不可久居 可以(能够) 居: ①、不可久居 停留 ②、居五日 过了 ③、居庙堂之高则忧其民 处在 ④、面山而居/而城居者未知之也 居住 许: ①、潭中鱼可百许头 表示数目不确定 ②、遂许先帝以驱驰/以身相许 答应 ③、杂然相许 赞同 练一练: ①、指出加点词语意思相同的一项是:( ) A、不可久居/面山而居 B、不可久居/潭中鱼可百许头 C、杂然相许/以身相许 D、以其境过清/以中有足乐者 ②、指出加点词语意思不相同的一项是:( ) A、闻水声/鸡犬相闻 B、乃记之而去/去国怀乡 C、伐竹取道/十年春,齐师伐我 D、参差披拂/参差不齐 点评:采用课文内外众多的例句,综合复习和巩固目标词语的意义。 达成“知识与技能”目标2 3、分析课文侧面描写的写作方法,并运用。 思考问题:第二段中描写了小石潭的水的什么特点?作者是如何突出这个特点的?(问题引入) ①、皆若空游无所依。②、日光下澈,影布石上。 (通过描写鱼、日光、鱼的影子,从侧面烘托小石潭水的清澈的特点) 归纳: ①、侧面描写: 作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。 ②、侧面描写的作用:以此(周围人、事物或环境)显(突出/烘托)彼(描写的对象)。 (答题格式:通过描写┅┅,从侧面烘托┅┅的┅┅) 类似于这种写法的课内文言文还有: 《口技》:①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(道具的简单。)②、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(宾客的表情和动作。) (通过描写道具的简单和宾客的表情和动作,从侧面烘托了口技人技艺的高超的特点) 《与朱元思书》:游鱼细石,直视无碍。(通过描写游鱼、细石,从侧面烘托水的清澈的特点) 《孙权劝学》:及鲁肃过浔阳,与蒙议论,大惊曰:“卿者才略,非复吴下阿蒙!”(通过写鲁肃的惊叹,从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人长进) 小结:“花红虽好,需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在文章中的作用,侧面描写不仅丰富了描写的手段,还有效地补充了正面描写的不足,给读者留下无限的想象空间。如果,同学们能在作文中较好地运用,一定能为你的作文增色不少,加分不少。 如:(美文欣赏)(拓展学习) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候,一个个脑袋此起彼伏,连舞台上的演员也对着她望,她低低一露面就使观众这样骚动。 (《茶花女》) (重视知识的联系,运用许多事例加深对“侧面描写的作用”和答题准确规范的理解和掌握。) 四、作业: 1、整理一词多义的笔记。 2、任选一题,写一段话。 练习1:运用侧面描写的方法,写一段一个同学拿到翁中录取通知书后的心理活动的话。 练习2:运用侧面描写的方法,写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的话。(运用课外作业,进一步巩固知识,提高能力。) 五、课堂总结: 这一节课讲的内容比较多,希望同学们课后能认真整理笔记并熟记,把自己认为不太明白的知识点好好复习,及时保质保量地完成老师布置的作业。 |
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