标题 | 外研社《Its mine》优秀教学反思 |
范文 | 外研社《Its mine》优秀教学反思 本课围绕了Amy 和Sam两人之间为一件红色T恤争吵的有趣故事。主要是让学生学会正确表达物品的所属关系。 本课是功能型的交际训练课,是对话课,我上成了有声阅读课,我觉得在以对话为载体的文字材料中,也可以培养学生从对话文本中获取信息的能力。以听带说,言之有物。以读带写,才能写得准确。本节课主要以有声阅读为主,新知运用和写的训练放在下一节课进行。阅读是小学英语教学中的重要内容。 《英语课程标准》对小学生的阅读能力要求作了如下的目标描述(即二级目标):能借助图片读懂简单的.故事或短文,并养成按意群阅读的习惯。帮助学生得到乐趣,获取信息,提高学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神。我主要通过游戏和动画片兴趣导入-读图,初步了解文本信息--设疑,感知文本——设置情境,模拟表演——语篇整理,灵活运用这几个主要步骤来突破教材重难点的。 在整个新授过程中始终进行有声阅读,有文字,就有声音,让学生视听双甬道参与学习,多途径达成任务。进行了两次听读,设置两个有梯度的问题任务,鼓励学生大胆质疑。拓展环节,我还是围绕本课主体情境整理了一段语篇,让学生先默读再快速阅读完成关键词填空。最后延伸教学,升华主题,对学生进行了德育教育的渗透。可以看得出来,有声阅读提高了学生回答问题时语言表述时的准确度和流利性。 |
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