标题 | 草丛中说课稿 |
范文 | 草丛中说课稿推荐 各位老师大家好,很高兴能参加这次说课活动,今天我说课的题目是四年级下册第七课《草丛中》。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法教学流程等几个方面进行,请各位老师指导。 一、教材分析: 根据《美术课程标准》领域划分,我将其定为于造型·表现领域,即通过看看、画画、做做等,表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象力和创造力。 草丛,是学生每天都要看到的,它装点我们的生活,美化我们的环境,本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系,并发挥想象进行相关的主题创作。 学情分析:四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力,又有一定的知识基础和相关的美术技能,基于上述原因,我将本课的教学目标定位为: 知识技能:了解各种草的形态、结构、穿插关系,并发挥想象进行相关主题创作。 过程和方法:通过看看、想想、说说、感知草作用,并了解草的结构、形态,发挥想象,以小组合作的方式,表现草丛中的故事。 情感、态度、价值观:培养学生,细心观察生活,热爱生活,热爱大自然,保护环境的意识和观念。 重点:了解不同草的形态、结构及穿插关系 难点:富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。 二、教学理念: 根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣,体验乐趣,帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官,让其在观快、愉悦的氛围中学习知识,发展能力,体验美术创作过程的乐趣,对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主,教为辅”。 三、教法学法: 为了更好的突出重点、突破难点,结合学生的特点,我采用启发式教学法贯穿始终,用故事导入课题,让学生直观感受体验草的生命力,通过自主探究,发 现草的不同形态、结构,以小组合作方式欣赏作品,并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动参与,乐于探究”。 四、教学流程: 1.创设情境,激发兴趣 我以讲故事的形式,激发学生的兴趣,从而导入课题。 2.引导启发,观察草丛 接下来,我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛,(不要进入草丛或乱拔草)解决问题: (1).草是什么味道的? (2).草丛中你发现有多少种草呢? (3).谈谈草的作用? 学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力,发现不同种类的草,并感知草对于环境,对于我们的重要性。培养学生善于观察,学会观察,乐于探究的精神,以及与人合作与交流及语言表达能力。 3.观看分析,感受草丛 这一阶段,为自主探究阶段,即让学生在看看,想想,做做,说说的过程中突出重点,感受过程的乐趣。具体分为 第一,看草,小组合作的方式,分析不同草的形状、结构。小组长进行总结,并用语言描述,使学生学会观察、分析,丰富知识学会交流与合作。 第二,是插草,教师发给学生多株不同的草,请学生凭借刚才的记忆或想象进行插,要注意前后、高低、疏密关系,在游戏中,发挥学生的记忆力和想象力,培养学生对美的.感知,并且突出了本课的重点,学生体会集体的力量。 最后,师生共同进行分析、评述,并画一画你的草,提高学生的动手能力,巩固重点,体验乐趣。 4.赏析探究,激发欲望 请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品,并进行分析阐述,教师引导大家谈谈这里是哪,主人公是谁,发生了什么事情,等进行讨论,旨在让学生感受作者独特的想象力,以及画面多种草的形态、 穿插,动静的结合。在畅谈的同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突破难点,激发创作欲望。 请同学们想想,并说你想表现怎么样的草丛,草丛有些谁,在干什么,自由想象,大胆发言,为下一步创作奠定基础。 5.发挥想象,创作草丛 这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的草丛,教师进行辅导,并与大家探讨先画什么,再画什么,鼓励大家大胆创新。 当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时,教师引导大家共同分析、解决,使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片,作参考,寻灵感。 6.欣赏交流,感受成功 请大家将自己的作品一一展示,并进行简短表述,如自己画的是什么,最满意的地方等,使学生善于表达自己的想法,之后他评,说说你喜欢哪幅,使学生了解自己的长外与不足,为今后的发展指明方向,最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖、最佳环保奖。让学生们体验到成功,增加自信心。 7.小结 师生共同小结,旨在了回顾本课的内容,并进行拓展,这么奇妙的草丛,我们要怎样对待它呢?引导生进行畅谈,培养学生爱护草丛,爱护环境。 |
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